歌曲《天路》教案

1、X X中學(xué)教案NO:16課題欣賞天路時(shí)間6.17教 學(xué) 目 標(biāo)1、學(xué)生能夠理解天路的歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解藏族民歌的音樂風(fēng)格；2、學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色有表情地演唱?、在理解和掌握歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用其它藝術(shù)形式對(duì)歌曲進(jìn)行詮釋和表現(xiàn)，提高創(chuàng)造力。教學(xué) 重點(diǎn)學(xué)唱天路，并了解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂風(fēng)格。教學(xué) 難點(diǎn)能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色自信的有表情地演唱。教學(xué) 方法創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、視聽結(jié)合法、練習(xí)法。教 具多媒體課件。板書設(shè)計(jì)天路1=bE 4/4屈原 詞印青曲教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：（一）播放歌曲走進(jìn)西藏；（二）學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，初步感受藏族音樂風(fēng)格（目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂 氛

2、圍，為下一步學(xué)唱新歌作好情感鋪墊。）；（三）師生問好！二、導(dǎo)入：（一）在中華民族的大家庭里，生活著五十五個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，和漢族一樣，民歌也是各少數(shù)民 族音樂中最基本的音樂形式。它們流傳最廣，數(shù)量最多，始終伴隨著各民族群眾的生活，表達(dá)他們喜怒哀 樂的情感以及對(duì)美好生活的向往和理想。少數(shù)民族民歌具有鮮明的民族特色。今天，老師給大家?guī)?lái)一首 藏族歌曲一一天路（多媒體顯示）（二）請(qǐng)學(xué)生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教師補(bǔ)充。（青藏高原是我國(guó)四大高原之一，它被稱 為“世界屋脊”，“遠(yuǎn)看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實(shí)寫照。（三）多媒體顯示青藏高原風(fēng)光畫面。三、新課教學(xué)：（一）教唱歌曲。1

3、播放韓紅演唱的天路視頻，整體把握藏族民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)、感情氣質(zhì)；2、分兩部分跟錄音哼唱；3、在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，完整演唱全曲，并分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)（二段體）；4、 欣賞合唱曲天路（右手揮拍），讓學(xué)生分析比較，更喜歡哪種形式的演唱，為什么？（韓紅的 演唱能將個(gè)人風(fēng)格、歌唱技巧及時(shí)代特點(diǎn)完美地融為一體，表現(xiàn)力和感染力特別強(qiáng)。而巴桑的演唱聲音純 凈，藏族風(fēng)格比較鮮明。）5、分析促使藏族民歌音樂特點(diǎn)形成的因素：（1 ）分布區(qū)域及地理環(huán)境。（2 ）生活特點(diǎn)及風(fēng)俗習(xí)慣。6、提問：“除了用歌唱，我們還能用什么形式來(lái)表現(xiàn)歌曲天路？ ”7、根據(jù)學(xué)生的建議，采用朗誦、舞蹈、器樂、歌唱相結(jié)合的形式，有表情地演唱。（二）歌曲欣賞。1、藏族民歌翻身農(nóng)奴把歌唱。（歌唱家才旦卓瑪高超的演唱技巧及獨(dú)特的音色，撥動(dòng)同學(xué)們的心 弦，一幕幕感人的畫面使學(xué)生聯(lián)想到藏區(qū)的生產(chǎn)、生活及藏胞在奴隸制下牛馬不如悲慘歷史，入情、入境 地體會(huì)和感受歌曲的情緒，理解歌曲的主題思想。）2、欣賞歌曲公仆贊，并講述人民的好公仆孔繁森的感人故事。四、拓展學(xué)習(xí)：五聲調(diào)式：我國(guó)古代將 1（ do）、2（ re ）、3（mi）、5（sol）、6（la）叫做“宮、商、角（jue）、徴（zhi） 羽。”分別以這五個(gè)音為主音構(gòu)成的五種調(diào)式。（詳見P55）五、教師總結(jié)：太陽(yáng)和月亮同有一個(gè)母親，那就是光明。藏族和漢族