2016部編版語文zcs說課稿講課稿

1、、析教材教材分析：zcs說課稿江濱農(nóng)場學校：王虹霞6本課包括兩部分內(nèi)容：第一部分是三個聲母校情境圖。身穿紫色衣服的小熊的“紫”提示刺猬的“刺”提示c 的音，小刺猬的形狀提示“絲”提示s的音，蠶吐出的絲的形狀提示體認讀音節(jié)zi 、 ci 、 si 及它們的四聲。z 、 c 、 s 并配有森林學z 的音，寫的 z 提示 z 的形，c 的形。吐絲的蠶，吐絲的s 的形。第二部分是三個整教學目標：1、在教師創(chuàng)設的情境中，結(jié)合課文插圖、編順口溜、游戲、猜謎等活動中學會 z 、 c 、 s 三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。（重點）2、學會zi 、 ci 、 si 三個整體認讀音節(jié)，會讀它們

2、的四聲。 （重難點）教學策略：語文新課程標準指出：漢語拼音盡可能要趣味性，宜以活動和游戲為主。低年級學生注意力時間較短，而且學生入學近僅一個月的時間，還沒養(yǎng)成良好的學習習慣。結(jié)合部編教材的修改建議，教學中我積極合理地運用各種教學手段，利用情境、寓教于樂、突出趣味、貼近生活、結(jié)合經(jīng)驗、學習拼音。讓學生變被動為主動從而學得輕松，學得愉快。二、說流程（一）復習回顧 明確目標我先復習了以往所學的拼音知識，領學生回顧復習單韻母、聲母、整體認讀音節(jié)。我的語言設計生動有趣，貼近學生的生活，引出今天學習的內(nèi)容，認識三個新的聲母朋友ZCG使學生清楚的了解今天學習的內(nèi)容,明確了學標。（二）多元導悟 自主探究在這一

3、環(huán)節(jié)，我充分利用情境圖，首先讓學生看圖說話圈出圖中字母寶寶編順口溜記憶用手勢擺字母教老師書寫總結(jié)發(fā)音故事引入學習整體認讀。這樣的設計，調(diào)動學生多種感官參與課堂，讓學生在學習過程中始終處于主體地位，積極活動、自主學習，學生學習的主動性、積極性得到了充分地發(fā)揮，合作探究能力也得到了發(fā)展，也有利于學習拼音，幫助學生記憶字母的音和形。（三）鞏固深化 學用延伸在這一環(huán)節(jié)時，我設計了摘蘋果、鞏固記憶所有學過的聲母和整體認讀音節(jié)，并讓學生回家在故事書中找一找?guī)в衵cs 聲母的音節(jié)。在游戲中鞏固所學的知識，也梳理了學習的聲母和整體認讀音節(jié)，并把語文教學引入生活。三、說效果整節(jié)課的設計，我給自己的定位就是組織者

4、、引導者、參與者，目的是讓學生在自主、合作、探究的學習中，學會知識、學會學習、快樂學習！zcs教學設計江濱農(nóng)場學校：王虹霞教材分析：本課包括兩部分內(nèi)容：第一部分是三個聲母z 、 c 、 s 并配有森林學校情境圖。身穿紫色衣服的小熊的“紫”提示z 的音，寫的 z 提示 z 的形，刺猬的“刺”提示c 的音，小刺猬的形狀提示c 的形。吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s 的音，蠶吐出的絲的形狀提示s 的形。第二部分是三個整 體認讀音節(jié) zi 、 ci 、 si 及它們的四聲。教學目標：1、在教師創(chuàng)設的情境中，結(jié)合課文插圖、編順口溜、游戲、猜謎等活動中學會 z 、 c 、 s 三個聲母，讀準音，認清形，能在四

5、線三格中正確書寫。（重點）2、學會zi 、 ci 、 si 三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 （重難點）教學策略：語文新課程標準指出：漢語拼音盡可能要趣味性，宜以活動和游戲為主。低年級學生注意力時間較短，而且學生入學近僅一個月的時間，還沒養(yǎng)成良好的學習習慣。結(jié)合部編教材的修改建議，教學中我積極合理地運用各種教學手段，利用情境、寓教于樂、突出趣味、貼近生活、結(jié)合經(jīng)驗、學習拼音。讓學生變被動為主動從而學得輕松，學得愉快。流程（一）復習回顧 明確目標1 、復習學過的單韻母、聲母、整體認讀音節(jié)。2 、揭示學習目標：要會讀、會記、會寫ZCG認識3個整體認讀音節(jié) zi 、 ci 、 si 。（二）多元導

6、悟 自主探究1 、出示情境圖，看圖說話。2 、在圖中找一找、圈一圈 ZCS 在哪。3 、編順口溜、用手勢擺記憶字母的音和形。4、觀察寫法當小老師教書寫。5、猜謎并總結(jié)ZCS的讀音規(guī)律一一平舌音。6、故事引導學習 zi、ci、si ,與聲母zcs對比發(fā)音不同。7、標調(diào)讀zi、ci、si的四聲。（三）鞏固深化學用延伸1、游戲：摘蘋果。2、背誦學過的聲母、整體認讀音節(jié)。3、作業(yè)：在今天閱讀的故事書中圈一圈遇到的帶有ZCS的音節(jié)。合同管理制度本標準規(guī)定了龍騰公司合同管理工作的管理機構(gòu)、職責、合同的授權(quán)委托、洽談、承辦、會簽、訂閱、履行和變更、終止及爭議處理和合同管理的處罰、獎勵；本標準適用于龍騰公司項

7、目建設期間的各類合同管理工作，廠內(nèi)各類合同的管理，廠內(nèi)所屬各具法人資格的部門，參照本標準執(zhí)行。2 規(guī)范性引用中華人民共和國合同法龍騰公司合同管理辦法3 定義、符號、縮;略語4 職責4.1 總 經(jīng) 理 ： 龍 騰 公 司 經(jīng) 營 管 理 的 法 定 代 表 人 。 負 責 對 廠 內(nèi) 各 類 合 同 管 理 工 作 實 行 統(tǒng) 一 領 導 。 以 法 人 代 表 名 義 或 授 權(quán) 委 托 他 人 簽 訂 各 類 合 法 合 同 ， 并 對 電 廠 負 責 。4.2 工 程 部 ： 是 發(fā) 電 廠 建 設 施 工 安 裝 等 工 程 合 同 簽 訂 管 理 部 門 ； 負 責 簽 訂 管 理 基

8、 建 、 安 裝 、 人 工 技 術(shù) 的 工 程 合 同 。4.3 經(jīng) 營 部 ： 是 合 同 簽 訂 管 理 部 門 ， 負 責 管 理 設 備 、 材 料 、 物 資 的 訂 購 合 同 。4.5 合 同 管 理 部 門 履 行 以 下 職 責 ：4.5.1 建 立 健 全 合 同 管 理 辦 法 并 逐 步 完 善 規(guī) 范 ；4.5.2 參 與 合 同 的 洽 談 、 起 草 、 審 查 、 簽 約 、 變 更 、 解 除 以 及 合 同 的 簽 證 、 公 證 、 調(diào) 解 、 訴 訟 等 活 動 ， 全 程 跟 蹤 和 檢 查 合 同 的 履 行 質(zhì) 量 ；4.5.3 審 查 、 登

9、記 合 同 對 方 單 位 代 表 資 格 及 單 位 資 質(zhì) ， 包 括 營 業(yè) 執(zhí) 照 、 經(jīng) 營 范 圍 、 技 術(shù) 裝 備 、 信 譽 、 越 區(qū) 域 經(jīng) 營 許 可 等 證 件 及 履 約 能 力 （ 必 要 時 要 求 對 方 提 供 擔 保 ） ， 檢 查 合 同 的 履 行情況；4.5.4 保 管 法 人 代 表 授 權(quán) 委 托 書 、 合 同 專 用 章 ， 并 按 編 號 歸 口 使 用 ；4.5.5 建 立 合 同 管 理 臺 帳 ， 對 合 同 文 本 資 料 進 行 編 號 統(tǒng) 計 管 理 ；4.5.6 組 織 對 法 規(guī) 、 制 度 的 學 習 和 貫 徹 執(zhí) 行

10、， 定 期 向 有 關 領 導 和 部 門 報 告 工 作 ；4.5.7 在 總 經(jīng) 理 領 導 下 ， 做 好 合 同 管 理 的 其 他 工 作 ，4.6 工 程 技 術(shù) 部 ： 專 職 合 同 管 理 員 及 材 料 、 燃 料 供 應 部 兼 職 合 同 管 理 員 履 行 以 下 職 責4.6.1 在 主 任 領 導 下 ， 做 好 本 部 門 負 責 的 各 項 合 同 的 管 理 工 作 ， 負 責 保 管 “ 法 人 授 權(quán) 委 托 書 ”；4.6.2 簽 訂 合 同 時 ， 檢 查 對 方 的 有 關 證 件 ， 對 合 同 文 本 內(nèi) 容 依 照 法 規(guī) 進 行 檢 查 ， 檢 查 合 同 標 的 數(shù) 量 、 金 額 、 日 期 、 地 點 、 質(zhì) 量 要 求 、 安 全 責 任 、 違 約 責 任 是 否 明 確 ， 并 提 出 補 充 及 修 改 意見。重大問題應及時向有關領導報告，提出解決方案；4.6.3 對 專 業(yè) 對 口 的 合 同 統(tǒng) 一 編