歷史學(xué)期教學(xué)總結(jié)5篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！歷史學(xué)期教學(xué)總結(jié)5篇 仔細(xì)修改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。友愛的讀者，我為您預(yù)備了一些歷史學(xué)期教學(xué)總結(jié)，請笑納! 歷史學(xué)期教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期，本人任教初一級三個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。 作為年輕老師，能仔細(xì)制定方

2、案，注重討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各教師的課，從中汲取教學(xué)閱歷，取長補短，進步自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對同學(xué)。根據(jù)初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進展施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。 訓(xùn)練是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心安康，依據(jù)同學(xué)的獨特特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動面對人生，而對優(yōu)生，訓(xùn)練其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再

3、創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負(fù)。 作為教初二歷史課的教師，明白自己對教材的陌生，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進展資料。為進步每節(jié)課的進展效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重討論教材，把握好根底、重點難點外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、主動性，進步課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。 通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)方案，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，進步中等生，關(guān)心差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比擬倉促，同時覺察很大一局部

4、同學(xué)承受力量較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材陌生，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成果未達所想。 在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求進步自己的教學(xué)程度，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲! 歷史學(xué)期教學(xué)總結(jié)2 本學(xué)期已經(jīng)完畢了，根據(jù)教學(xué)方案以及新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)如期完成了七班級歷史上冊的教學(xué)任務(wù)，作為一個剛剛走上老師崗位的我下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、本學(xué)期主要工作： 1、依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，促進同學(xué)的全面進展，獨特進展和終身進展。除了學(xué)到學(xué)問，還要

5、進展力量培育及情感的升華。 2、 深化同學(xué)實際，準(zhǔn)時理解同學(xué)的心理特征，學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)動機，愛好,愛好及方法等。并適時的加以引導(dǎo)。 3、主動的進展集體備課，針對各種可能出現(xiàn)的問題予以打破。主悅耳課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和手段以求成長。 4、準(zhǔn)時理解每個同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的把握狀況,仔細(xì)修改作業(yè)準(zhǔn)時的進展輔導(dǎo)。 5、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的訓(xùn)練功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培育，充分發(fā)揮歷史訓(xùn)練的社會功能和育人功能。 二、獲得的主要工作成果： 1、積累了肯定的教學(xué)理論和方法，為今后的訓(xùn)練教學(xué)奠定了更好的根底。 2實現(xiàn)了肯定程度的德育目的，使同學(xué)在歷史學(xué)習(xí)中情感得到升華，把握了一些做人的道

6、理。 三、存在的缺乏： 1、個人備課不夠充分，針對性不強，特殊是在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進展必要調(diào)整。 2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比擬多。 四、今后努力的方向： 1、加強備課的針對性，仔細(xì)備同學(xué)，挖掘教材。 2、有意識地強化落實新課程理念，既教學(xué)問又注重力量培育，突出同學(xué)的主體意識。 3、仔細(xì)聽課，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的方法和理念。 歷史學(xué)期教學(xué)總結(jié)3 我們知道學(xué)問的把握必需通過同學(xué)自己的思維活動，教學(xué)只有符合同學(xué)把握學(xué)問的規(guī)律，才能獲得良好的效果。同學(xué)的思維進展，是由相對低級的動作思維進展到形象思維，再由詳細(xì)形象思維進展到抽象規(guī)律思維和辨證思維。小學(xué)時同

7、學(xué)主要依靠詳細(xì)形象思維，而到了初中，同學(xué)的規(guī)律思維開頭占主導(dǎo)地位，漸漸進展到以規(guī)律思維為主的思維活動。初一同學(xué)可以學(xué)習(xí)一些比擬系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問，但思維多停留于事物外表。喜愛聽歷史故事，有英雄主義意向和劇烈的好奇心理，常思考一些滑稽，好玩的事物。只有充分理解初一同學(xué)的心理特征和思維程度，才能科學(xué)地確定教學(xué)的起點，到達預(yù)期的教學(xué)目的。 一、 精確把握教學(xué)的目的和要求 初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：同學(xué)理解重要的歷史大事，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會同學(xué)初步把握記憶、分析、綜合、比擬、概括等方法;培育同學(xué)學(xué)習(xí)和表述歷史的力量;培育同學(xué)初步運用歷史唯物主義的根本觀點觀看問題、分析問題的力量。

8、對同學(xué)進展思想品德訓(xùn)練。要到達這個要求，初一歷史教學(xué)才是“萬里長征第一步，老師要根據(jù)初一同學(xué)的心理特征和認(rèn)知程度，留意小學(xué)教材與中學(xué)教材連接。例如：孔子。同學(xué)在小學(xué)已學(xué)習(xí)了“大訓(xùn)練家孔子，初一的同學(xué)不僅要學(xué)習(xí)大訓(xùn)練家孔子，還要學(xué)習(xí)作為大思想家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人的孔子。教學(xué)中，在同學(xué)已把握“孔子是怎樣訓(xùn)練同學(xué)的?根底上，要求同學(xué)首先理解“孔子的訓(xùn)練思想有哪些值得我們繼承?，其次理解孔子的主要思想：“仁的學(xué)說。再次把握孔子的學(xué)說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。這樣循序漸進，不斷進步。 二、 激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好是引入門道的第一步 “愛好是最好的教師?？鬃诱f：

9、“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。愛好有宏大的心理效應(yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學(xué)習(xí)動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素。為同學(xué)學(xué)好歷史供應(yīng)取之不盡的動力。要激發(fā)并保持同學(xué)的愛好，最有效的的方法是讓同學(xué)不斷地獲得“勝利的喜悅。而這個勝利還必需是跳一跳才能摘到的“桃子。例如，供應(yīng)教壇講故事。小學(xué)的歷史學(xué)習(xí)是以故事形式進展的，初一同學(xué)已理解與初中課文有關(guān)的一些故事。讓同學(xué)將小學(xué)理解的故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺講故事。每個同學(xué)都可通過努力做到。這個過程既培育了同學(xué)的閱讀力量，綜合概括力量，表達力量，又熬煉了同學(xué)的膽識士氣，還嘗到了做小教師的味道，內(nèi)心布滿勝利的喜悅。又如，巧設(shè)

10、疑?！八季S自詫異而開頭。詫異和疑問也是愛好的淵源，只有同學(xué)對某一現(xiàn)象發(fā)生詫異和疑問時，他們才情愿去進展探究。學(xué)習(xí)“祖國境內(nèi)的遠古人類一課，設(shè)計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎?人與猿有什么不同?人是不是動物?人和動物的根本區(qū)分是什么?我國境內(nèi)最早的居民是誰?他們長的什么樣子?吃什么東西?住在哪兒?把每個問題假設(shè)為一個“寶藏，解決一個問題等于發(fā)覺一個“寶藏。把同學(xué)置于“發(fā)覺者和“探究者的位置上，讓同學(xué)到歷史的隧洞中去尋寶。同學(xué)隨著教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，不斷地發(fā)覺，在勝利的喜悅鼓舞下連續(xù)前進。三、直觀教學(xué)是引入門道的最好方法之一 教學(xué)方法的選擇受制約于同學(xué)的思維程度。從思維特征看，初一同學(xué)的形象思維占優(yōu)勢

11、，采納直觀教學(xué)方法為同學(xué)供應(yīng)感性材料，有助于同學(xué)把握學(xué)問。教學(xué)的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建立，多媒體技術(shù)的運用為直觀教學(xué)供應(yīng)了更現(xiàn)代化的寬闊天地。 造紙術(shù)是我國四大創(chuàng)造之一，蔡倫燃起的理性之光至今光榮照人，是中華民族的傲慢。那么，紙是怎樣造出來的呢?為什么說造紙術(shù)的創(chuàng)造對世界文明作出了宏大奉獻?教材供應(yīng)了七幅圖?？脊虐l(fā)覺的我國漢紙的出土地點告知我們，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙。彩圖甘肅天水出土的西漢早期的紙證明了“我國人民造出了世界上第一張紙。彩圖居延出土的漢代簡冊我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重，漢武帝時，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本，

12、竟用了3000片竹簡，派了兩個人才抬進宮去。書寫材料還有帛，但很貴，不能大量用法。隨著文化的進展，需要有一種既廉價又便利的書寫材料，這就推動人們創(chuàng)造了造紙術(shù)。蔡倫是位改革家，在他之前，紙的質(zhì)量比擬差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改良造紙術(shù)后，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都進步了紙的用法日益普遍。造紙的過程是冗雜的，漢代造紙圖以靜態(tài)形式呈現(xiàn)了造紙的過程，而教學(xué)錄像“造紙術(shù)片斷，那么以動態(tài)形式呈現(xiàn)了造紙的過程：浸泡蒸煮碓料打漿抄紙烘干。造紙術(shù)傳到世界各地的時間我們看到，造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地，轉(zhuǎn)變了世界書寫材料的相貌，促進了文化訓(xùn)練的普及，推動了世界科學(xué)文化的傳播和溝通，深入地影響世界歷史的進程。從而認(rèn)識造紙術(shù)的創(chuàng)

13、造是了不得的科學(xué)大事，為世界文明作出了宏大奉獻。 這樣運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描繪，圖言并茂，還有集“視、聽為一體的動態(tài)錄像，引導(dǎo)同學(xué)在感知直觀材料的根底上，進展主動的思維活動，不僅把握事物進展改變的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性學(xué)問，還受到了思想訓(xùn)練。 每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的根底上，老師指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時地將認(rèn)識的材料進展總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最終目的，只有這樣，初中同學(xué)把握的學(xué)問才是系統(tǒng)的，深入的。 四、 加強學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵 中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同。有些同學(xué)在小學(xué)成果優(yōu)秀，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點沒

14、過渡好，成果大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。 1、回答下列問題。每節(jié)課都有提問，學(xué)會回答下列問題是最根本的。假如問題是一個點，同學(xué)可以作答。假如問題是個面，大局部同學(xué)便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進步?這是一道比擬題，必需把山頂洞人和北京人進展比擬答復(fù)。但同學(xué)的答案是毫無推斷、沒有選擇地照搬課文，反映出同學(xué)答題的程度較為低下。老師要為同學(xué)分析題意，介紹答題的根本步驟，然后引導(dǎo)同學(xué)先閱讀課文，分析推斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點以上的必需分點作答：、，養(yǎng)成條理清楚的好習(xí)慣。2、列大事年表。學(xué)完一個單元，列大事年表可教會同學(xué)抓住重點，理清歷史線索的方法。

15、 3、設(shè)計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計表格教會同學(xué)歸類整理學(xué)問的力量。 4、編寫課文提綱。這是學(xué)會學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文，同學(xué)從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建學(xué)問框架，形成系統(tǒng)。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學(xué)習(xí)就是擅長整理這本書里的全部家產(chǎn)。整理一遍以后，放好，全在腦子里。學(xué)會編寫課文提綱，也就是學(xué)會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長大以后，還會處理全部的信息社會的和生活的信息，從而獲得工作力量，社會適應(yīng)力量。 歷史學(xué)期教學(xué)總結(jié)4 在本學(xué)期教學(xué)工作中我

16、結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。 一、 仔細(xì)備課 不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具。 二、 增加上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量 使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，

17、生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到進步。如今同學(xué)普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭煩歷史的同學(xué)都樂于上課了。 三、虛心請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。 在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改良工作

18、。 四、真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。 有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常在網(wǎng)上搜集資料，對各種幫助資料進展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進步后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重

19、要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 六、主動推動素養(yǎng)訓(xùn)練。 目前的考試

20、形式仍舊比擬傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)形式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。 七、狠抓學(xué)風(fēng)。 我所教的兩個班，同學(xué)比擬寵愛該科，上課的時候比擬仔細(xì)，大局部同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的進步。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、務(wù)實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了進步同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，開

21、展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大局部同學(xué)對該課很感愛好，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生根底太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，理解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些好玩的歷史故事，進步他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目的，時時催促他們，關(guān)心他們;一些同學(xué)根底太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就關(guān)心他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準(zhǔn)時地表揚他

22、們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。 八、獲得了較好的成果。 本學(xué)期，每次月考考試同學(xué)的成果狀況良好。但也存在一些缺乏，同學(xué)的學(xué)問構(gòu)造還不是很完好，學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。這些都有待以后改良。當(dāng)然，教學(xué)工作作中仍存在許多缺乏，比方，教學(xué)進度過快，課堂提問較少等等，這些我會在以后的工作中加以改正。 歷史學(xué)期教學(xué)總結(jié)5 勞碌而又改善的一學(xué)期即將完畢，坐下靜想，初二班級的同學(xué)經(jīng)過了第一學(xué)期的熟識，對他們每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都已經(jīng)很熟識了，在這一學(xué)期的教學(xué)中可以準(zhǔn)時的做到有的放矢。教學(xué)方法可以結(jié)合各班的特點做到敏捷的教學(xué)。并且進一步深化鉆研教學(xué)大綱和教材，仔細(xì)學(xué)

23、習(xí)和討論教學(xué)改革，仔細(xì)分析同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合杜郎口的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式、方法，堅持施行素養(yǎng)訓(xùn)練為根本點，把握對同學(xué)正確歷史觀的灌輸，側(cè)重根底學(xué)問的傳授，仔細(xì)完成教學(xué)內(nèi)容。特將工作總結(jié)如下： 1、首先在教學(xué)上： 教學(xué)是本學(xué)期的中心環(huán)節(jié)，為此我總結(jié)了上學(xué)期的教學(xué)閱歷，并且在此根底上仔細(xì)的預(yù)備教學(xué)工作，我知道一節(jié)高質(zhì)量的好課是與課下老師的努力備課是密不行分的。我在預(yù)備每節(jié)課的時候都是作了細(xì)心的設(shè)計，在教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)過程中同學(xué)的活動、還有當(dāng)堂練習(xí)都做了細(xì)心的設(shè)計和思索。歷史的學(xué)科特點打算了我們要把冰冷的學(xué)問點轉(zhuǎn)化為同學(xué)簡單承受的方式和方法，并且這種方法可以讓他們在內(nèi)心形成一種學(xué)習(xí)歷史的

24、內(nèi)驅(qū)力，對歷史課堂形成一種期盼，如我在講授第9課改革開放的時候，就讓同學(xué)結(jié)合了自己身邊的一系列的改變：名牌鞋、肯德基、百事、名車、自己四周的改變等，并播放中國改革開放前的貧困視頻，進展比照，讓同學(xué)在內(nèi)心中形成一個共識：改革開放是富國強民之路，是歷史的必定。從而挺直導(dǎo)入新課。在講授第14課鋼鐵長城的時候，我結(jié)合同學(xué)對神奇軍隊的崇拜感和本節(jié)學(xué)問的特點，播放一段軍事視頻，進步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和主動性，并在講授新課的時候穿插小練習(xí)，并對同學(xué)進展了思想的升華。把課堂氣氛推向了高潮。 課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)質(zhì)量的問題，為此我結(jié)合課堂的實際狀況，采納不同的教學(xué)方法，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)實的生活實

25、例，使的同學(xué)覺得歷史和我們的顯示是如此的接近和熟識。在理論中留意學(xué)問的縱橫的比擬，做好學(xué)問的歸納和綜合，利用課堂小測和單元檢測，進展穩(wěn)固和檢查同學(xué)對學(xué)問點的把握。 我在讀山東老師的時候，讀到一篇介紹進步老師的教學(xué)的質(zhì)量的文章，我發(fā)覺在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都需要不斷的進步，比方在調(diào)動同學(xué)的環(huán)節(jié)中，尤其是下午，我的課有一局部是在下午第一節(jié)“黃金時間，同學(xué)由于剛剛經(jīng)過了一中午的休息，同學(xué)和老師都是沒有精神，為此我特意在預(yù)備下午課的時候首先讓自己精神飽滿，用自己主動的精神盡頭去影響同學(xué)，使他們覺得下午的課同樣上的有滋有味。 教學(xué)的語言，對同學(xué)的學(xué)習(xí)心情有著挺直的關(guān)系。用幽默、精確、精煉的語言神態(tài)進展引入、分析教材中的內(nèi)容，往往有意想不到的效果。 2、在教學(xué)中留意同學(xué)的綜合平穩(wěn)進展。 由于這四個班級的學(xué)習(xí)特點的不同為此我在這四個