美美裝扮區(qū)活動(dòng)的組織

1、美美裝扮區(qū)活動(dòng)的組織大二班 鄺燕雯幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)已經(jīng)有一段時(shí)間了，我班根據(jù)空間的大小和孩子的興趣設(shè)置了美美裝扮區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、生活體驗(yàn)區(qū)、美工區(qū)和益智區(qū)6個(gè)區(qū)域。其中讓我最有體會(huì)的是如何組織幼兒進(jìn)行裝扮表演區(qū)域的活動(dòng)。表演游戲是一種深愛幼兒喜愛的活動(dòng)方式，是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲，是幼兒喜愛的游戲之一。幼兒的表演游戲融想象、創(chuàng)造于一體，對(duì)幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)展起著不可低估的作用，表演游戲還能鍛煉幼兒的人際交往能力，促進(jìn)幼兒集體觀念的發(fā)展和幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成。首先在內(nèi)容選擇上我選擇幼兒熟悉的歌曲、故事、詩歌歌謠等內(nèi)容，要易于為幼

2、兒掌握和表演，并投入簡單的道具，如：角色的頭飾、服裝，表演的樂器，還可以利用現(xiàn)成的桌椅、積木、膠粒拚?qǐng)D及實(shí)物等。如小熊請(qǐng)客中表演的動(dòng)作明顯,場景中的房子可用桌椅與積木搭成，扮演小熊、狐貍和小花狗的小朋友帶上相應(yīng)的頭飾即可。又如：歌曲小蘋果中運(yùn)用簡單的樂器讓幼兒配合樂器進(jìn)行歌表演活動(dòng)，這些內(nèi)容適合幼兒愛動(dòng)的特點(diǎn)，又易于表演，故深受幼兒喜愛，在表演游戲過程中，孩子們不論是自己表演還是觀看他人表演，都會(huì)使幼兒氣氛活躍，情緒高漲，通過游戲，幼兒了解了動(dòng)物是怎么保護(hù)自己的，同時(shí)得到了合作表演的快樂體驗(yàn)。角色造型、服飾和道具也是很重要的，它們不僅能激起幼兒進(jìn)行表演游戲的愿望，而且還直接影響到游戲的趣味性、

3、戲劇性和象征性。為了更好地表現(xiàn)角色的外形特征和個(gè)性特點(diǎn)，教師要引導(dǎo)幼兒在表演游戲時(shí)，根據(jù)作品的要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕巧煨汀＠纾河變涸谶M(jìn)行白雪公主的表演游戲前，商議怎么進(jìn)行角色造型，幼兒會(huì)按角色各自挑選頭飾，教師要想辦法支持幼兒游戲的開展，可幫他們?cè)诜椛献骱喴狞c(diǎn)綴性裝飾，為白雪公主準(zhǔn)備紗裙、花環(huán)等在，道具上擺放魔鏡、毒蘋果、小籃子等，這樣簡單的造型與服飾，對(duì)幼兒參加表演游戲的激勵(lì)作用很大，能使游戲順利開展下去。在表演游戲中老師要鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，出主意參加道具的制作，這樣更容易激起他們游戲的興趣。這些原始材料都可以為幼兒的探究提供更多的機(jī)會(huì)和可能性，同時(shí)制作道具過程本身就是一個(gè)可以給幼兒帶來

4、快樂、蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的一種活動(dòng)。這里要注意的是幼兒的表演游戲是靈活自由的,不受場所、時(shí)間與道具的限制，準(zhǔn)備的道具不必追求齊全、逼真,稍有象征性即可。幼兒在表演游戲中最為關(guān)心的是自己能以角色的身份談話、做動(dòng)作,道具的不足往往可用動(dòng)作去表現(xiàn)。其次在知道過程中老師有重點(diǎn)的觀察表演游戲進(jìn)行了一段時(shí)間后，幼兒對(duì)情節(jié)的發(fā)展和對(duì)白已經(jīng)熟悉，表演自如了許多，不再需要教師進(jìn)行旁白。但由于幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)能力等因素的限制，導(dǎo)致他們常常不能把握好角色特點(diǎn)，出現(xiàn)表演不適當(dāng)?shù)那闆r。這一階段教師應(yīng)深入進(jìn)行觀察，了解幼兒的游戲水平和需要并給予適宜的指導(dǎo)。教師發(fā)現(xiàn)幼兒表演的動(dòng)作和表情與角色特點(diǎn)不符時(shí)，也應(yīng)及時(shí)的給予

5、幫助。在游戲過程中，幼兒也會(huì)出現(xiàn)遺忘故事中的部分情節(jié)或?qū)υ挷涣鲿?，教師可悄悄地用語言或動(dòng)作提醒，不要指責(zé)幼兒，影響其游戲的情緒。最后引導(dǎo)幼兒合作、協(xié)商有創(chuàng)意的進(jìn)行表演。在大班，要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商、互謙互讓、自己分配角色。分配角色可由表演能力和組織能力較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任，要使幼兒懂得照顧同伴，讓膽小的幼兒也能扮演角色但也要避免能力強(qiáng)的幼兒經(jīng)常做主角的情況。要放手讓幼兒去表演，因?yàn)檫@種表演是游戲，是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。如：表演小熊請(qǐng)客，狐貍來了，砰砰砰的大聲敲著門，嘴里喊著快把好吃的東西拿出來！小熊和好朋友一起商量對(duì)策。最初，孩子們?cè)诒硌輹r(shí)，往往按故事原文的情節(jié)進(jìn)行，用小石子擲狐貍，把狐貍趕跑。當(dāng)表演多次后，他們就會(huì)想出許多辦法對(duì)付狐貍，有的幼兒還把三只小豬和小兔乖乖的故事靈活地遷移過來。我覺得就幼兒表演游戲的實(shí)際而言，幼兒的表演游戲是復(fù)雜多樣的，因?yàn)檫@是幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的過程，這就要求教師的指導(dǎo)是靈活隨機(jī)的。因此，幼兒的表演游戲應(yīng)尊重幼兒意愿，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓幼兒自己來做