《錢被風(fēng)刮跑以后》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、錢被風(fēng)刮跑以后教學(xué)教案設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析本班學(xué)生大膽活潑，大部分學(xué)生課堂上能積極主動(dòng)地讀書，并在閱讀過(guò)程中質(zhì)疑、思考、交流、探究，一部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合概括能力較差，缺乏創(chuàng)新精神和執(zhí)著探究的毅力。二、教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸贰?.理解文中三處“搶”字的深刻含義。引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言去感悟人物的內(nèi)心世界，并有感情地朗讀課文。4.根據(jù)“金鑰匙”欄目的提示，聯(lián)系上下文認(rèn)真閱讀，細(xì)心品味課文中兩對(duì)前后呼應(yīng)的詞語(yǔ)的意思：老大爺先“遲疑”，后“肯定”；我原先心情“沉重”，后“輕松”。學(xué)習(xí)從人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作去感悟人物的

2、內(nèi)心世界。5.按事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文內(nèi)容，并有感情地朗讀課文。6.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢，樹立正確的金錢觀。三、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言去感悟人物的內(nèi)心世界，從幾組相對(duì)的詞語(yǔ)描寫中，體會(huì)人間真情互助的可貴和可敬。四、教學(xué)難點(diǎn)理解文中幾處“搶”字的含義。五、教學(xué)過(guò)程(計(jì)劃用兩課時(shí))(一)質(zhì)疑導(dǎo)入新課1.板書課題，齊讀。2.質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？（錢為什么會(huì)被風(fēng)刮跑？錢被風(fēng)刮跑以后發(fā)生了什么事？最后結(jié)果怎樣？）3.從課題看，你認(rèn)為課文重點(diǎn)寫的是什么？（錢被風(fēng)刮跑以后發(fā)生了什么事。）點(diǎn)評(píng)：題目是文章的眼睛。讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，可培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成審題質(zhì)疑的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生弄清題

3、目與課文的內(nèi)在聯(lián)系，明確課文的重點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生的閱讀和寫作都有很大的益處。(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清課文條理1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.同桌互讀，幫助正音。3.指名讀課文，師生共同評(píng)議，是否讀得正確流利。（如達(dá)不到這一要求，須繼續(xù)朗讀）4.默讀課文，想一想，主要講了一件什么事？課文是按什么順序?qū)懙?？給各部分列個(gè)小標(biāo)題。（課文是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?，主要寫了在一個(gè)北風(fēng)呼呼的日子里，過(guò)路行人紛紛伸出援助之手把被北風(fēng)刮跑的錢“搶”了回來(lái)，送還主人的故事。）5.同桌交流。6.反饋。（錢被風(fēng)刮跑路人搶錢錢歸原主）點(diǎn)評(píng)：正確流利地朗讀課文是學(xué)習(xí)閱讀最起碼的要求，也是檢驗(yàn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)生

4、字的好方法。通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容，理清課文的順序，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。(三)細(xì)讀課文，理解課文教師：剛才大家在質(zhì)疑時(shí)提出了“錢為什么會(huì)被風(fēng)刮跑”這個(gè)問(wèn)題，作者在文中告訴我們了嗎？是課文的哪個(gè)自然段告訴我們的？（課文第一自然段。）學(xué)習(xí)第1自然段。1.指名讀第一自然段，想一想，這一段都告訴我們什么了？2.指名回答。（交代了事情發(fā)生的時(shí)間：一月二十日；地點(diǎn)：長(zhǎng)春市的一條大街上；人物：只顧低頭騎車的“我”和一邊走路一邊低頭數(shù)錢的老大爺；以及事情發(fā)生的原因，即錢為什么會(huì)被風(fēng)刮跑。）學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。1.學(xué)生默讀課文2、3自然段，邊讀邊想：錢被風(fēng)刮跑以后，行人、老大爺和“我

5、”各有什么反應(yīng)？請(qǐng)畫出相關(guān)的語(yǔ)句。2.全班交流討論。行人：a)指名讀畫出的寫行人反應(yīng)的句子，理解詞語(yǔ)“不約而同”、“喧騰”的意思。（教師板書過(guò)路行人：搶）b)有感情地朗讀描寫行人的句子。（先讓學(xué)生按自己的理解朗讀，再指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。）老大爺：a)指名讀畫出的描寫老大爺?shù)姆磻?yīng)的句子，理解詞語(yǔ)“突如其來(lái)”、“焦急”的意思。（教師板書老大爺：焦急）b)指導(dǎo)有感情地朗讀。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么樣的語(yǔ)速，什么樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，可讓學(xué)生帶上動(dòng)作讀，在讀中體會(huì)老大爺焦急的心情。）我：a)指名讀描寫“我”的句子，體會(huì)“我”此時(shí)的心情。b)想像“我”當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么呢？體會(huì)“我”歉疚、沉重的心情。3.自由有感情

6、地朗讀第2、3自然段。點(diǎn)評(píng)：邊默讀邊勾畫，在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，全班交流討論，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和表達(dá)能力。師：行人紛紛跑去搶錢，老大爺焦急不安，“我”歉疚地不知說(shuō)什么好，事情的結(jié)果到底如何呢？學(xué)習(xí)課文第46自然段。1.默讀第46自然段，邊讀邊做批注，看看自己讀懂了哪些？還有哪些地方不懂？2.四人小組交流討論。（先由小組成員之間交流自己讀懂的地方，再討論各自的疑問(wèn)，記錄員整理好讀懂的、經(jīng)過(guò)討論后弄懂的以及討論后還未弄明白的問(wèn)題，在全班交流時(shí)進(jìn)行匯報(bào)。）3.匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，在各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程中，教師相機(jī)引導(dǎo)，重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：a)通過(guò)對(duì)路人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言

7、的描寫，感悟路人的內(nèi)心世界及精神風(fēng)貌。（“從四面八方陸續(xù)朝老人走來(lái)，把搶來(lái)的錢都一一交在他的手里?！薄熬奂薄瓣P(guān)切”“小學(xué)生搶著喊開了”“詫異”“中年婦女不好意思地”）（教師板書：還）b)從老大爺?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫中，體會(huì)老大爺?shù)臉銓?shí)、真誠(chéng)。（“喜出望外，不停地向眾人點(diǎn)著頭?！薄扒槊骐y卻”“微顫”“遲疑”“肯定”）（教師板書：喜出望外遲疑肯定）c)“我”的心情的變化。（“我沉重的心情一下子變得輕松了?！保ń處煱鍟撼林剌p松）d)理解“遲疑”與“肯定”，“沉重”與“輕松”的含義，感悟老大爺和“我”的心情的變化，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)、友愛、互助和良好的社會(huì)風(fēng)尚。e)文中三處加引號(hào)的“搶”字

8、與不加引號(hào)的“搶”字的含義有何不同？（1.當(dāng)時(shí)風(fēng)大，動(dòng)作必須要快，要搶先；2.這種行為表面看來(lái)是搶，而目的卻是為了幫助老大爺追回錢，是幫助的意思，這就不能叫搶，所以要加引號(hào)。）4.設(shè)計(jì)復(fù)述提綱，復(fù)述課文內(nèi)容。a)個(gè)人或同桌設(shè)計(jì)。b)交流復(fù)述提綱，自言自語(yǔ)復(fù)述。c)指名復(fù)述。5.有感情地朗讀課文。（先讓學(xué)生憑借自己的感悟朗讀，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何去讀，最后指名讀，師生共同評(píng)議。）點(diǎn)評(píng)：這是課文的重點(diǎn)部分，教學(xué)中采用“自學(xué)小組交流全班交流”的形式，讓學(xué)生邊讀邊做批注，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中與文本對(duì)話，在讀中與作者交融。同時(shí)讓學(xué)生在與同學(xué)和老師的交流中加深對(duì)課文的理解，提高閱讀能力。(

9、四)語(yǔ)言積累1.讀一讀，理解句子的含義。當(dāng)金錢在人們心中高到不恰當(dāng)?shù)奈恢脮r(shí)，世界就傾斜了。發(fā)財(cái)不是人生的目的，貧困不是窮人的_。幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時(shí)的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的_。2.交流課前搜集的與錢有關(guān)的名言、諺語(yǔ)，并適當(dāng)談點(diǎn)自己的見解。3.選自己喜歡的與金錢有關(guān)的名言、諺語(yǔ)摘抄在摘錄本上。點(diǎn)評(píng)：要提高語(yǔ)文水平，必須引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，提高審美能力，這是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。(五)聯(lián)系實(shí)際，交流討論這件事發(fā)生在今天人們會(huì)怎么做？你會(huì)怎么做？說(shuō)出理由。（結(jié)合發(fā)生在本地的相同事件以及課前調(diào)查的周圍人對(duì)金錢的觀點(diǎn)談一談。）點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在與文本和作者對(duì)話之后，加上名言、諺語(yǔ)的直接引導(dǎo)，應(yīng)該對(duì)金錢有了正確的認(rèn)識(shí)，此時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行交流討論，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到一定的高度，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。六、案例點(diǎn)評(píng)1.新課程強(qiáng)調(diào)“教”要服務(wù)于“學(xué)”，教學(xué)是雙邊活動(dòng)，一節(jié)課設(shè)計(jì)再好，如果沒有學(xué)生的積極參與，就難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。本課的教學(xué)中能以學(xué)生為本，積極引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與同學(xué)對(duì)話、與教師對(duì)話、與作者對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提