2021年學(xué)習(xí)管理學(xué)心得體會(huì)范文3篇

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年學(xué)習(xí)管理學(xué)心得體會(huì)范文3篇 學(xué)習(xí)過(guò)管理學(xué)的人都會(huì)知道管理學(xué)存在著管理理論叢林這一現(xiàn)象，真是由于管理理論叢林現(xiàn)象的存在，使得管理學(xué)的職能，原理，方法及定義都沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的說(shuō)明。以下是我為大家細(xì)心預(yù)備的：3篇學(xué)習(xí)管理學(xué)心得體會(huì)范文，歡送參考閱讀! 學(xué)習(xí)管理學(xué)心得體會(huì)范文一 管理是人類(lèi)各種活動(dòng)中最一般和最重要的一種活動(dòng)。近百年來(lái),人們把討論管理活動(dòng)規(guī)律所形成的管理根本理論與方法,統(tǒng)稱(chēng)為管理學(xué)。自從人們開(kāi)頭組成群體來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人無(wú)法完成的目的以來(lái),管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)體努力必不行少的因素了。由于人類(lèi)社會(huì)越來(lái)越依靠集體的努力以及越來(lái)越多的、有組織的群體規(guī)模

2、的擴(kuò)大,管理人員的任務(wù)也就愈發(fā)重要了。因此,管理者必需具有敬業(yè)精神和效勞意識(shí),還要有解決突發(fā)性大事的力量,最重要的是要靠得住,會(huì)辦事,能共事,不出事等各方面的素養(yǎng)。 通過(guò)這半年來(lái)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),多少有了一些自己的心得體會(huì)。管理就是特定的環(huán)境下,對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)展有效的方案、組織、指導(dǎo)和掌握,以便到達(dá)即定的組織目的的過(guò)程。作為當(dāng)代大同學(xué),我認(rèn)為管理學(xué)同樣與我們息息相關(guān),管理是一切組織的根本,管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及效勞性行業(yè);因此,學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們?nèi)缃竦耐瑢W(xué)會(huì)工作乃至今后步入紛繁的社會(huì),適應(yīng)不同的工作崗位都有其特別重要的意義。 管理學(xué)分為七

3、章,主要由方案、組織、指導(dǎo)、掌握四大局部組成,這四大局部既互相區(qū)分,又互相浸透。它們每一篇都有特定的目的主旨。而方案作為管理學(xué)理論的根底,讓我有了很多很深的體會(huì)。 管理學(xué)潛藏于人類(lèi)生活的各個(gè)角落,在日常的學(xué)習(xí)和生活中,我們常?？吹交蚵?tīng)到方案這個(gè)詞。大到美國(guó)政府的火星探測(cè)方案,小到我們身邊的一次周末旅游方案。由此可見(jiàn),方案幾乎無(wú)處不在。首先就一個(gè)同學(xué)而言,他在學(xué)習(xí)中為了進(jìn)步學(xué)習(xí)成果,必需通過(guò)制定一份方案(或長(zhǎng)期或短期)。然后通過(guò)這份方案掌握自己,并且有效的安排自己的時(shí)間,還要有效的選擇適宜的信息,從而到達(dá)自己的方案目的,獲得勝利。又或者一個(gè)人的一生必需經(jīng)過(guò)自己的規(guī)劃、組織;要不然這一輩子將碌碌無(wú)

4、為。方案是任何一個(gè)組織勝利的核心,它存在于組織各個(gè)層次的管理活動(dòng)中。一個(gè)組織適應(yīng)將來(lái)技術(shù)或競(jìng)爭(zhēng)方面改變力量的大小與它的方案息息相關(guān)。 在為群體中一起工作的人們?cè)O(shè)計(jì)環(huán)境,使每個(gè)人有效地完成任務(wù)時(shí),管理人員最主要的任務(wù),就是努力使每個(gè)人理解群體的使命和目的以及實(shí)現(xiàn)目的的方法。假如要使群體的努力有成效,其成員肯定要明白期望他們完成的是什么,這就是方案工作的職能,而這項(xiàng)職能在全部管理職能中是最根本的。然而很多管理者總是強(qiáng)調(diào)日常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)而忽視做方案,這是造成他們?nèi)蘸筇幪幘然鸬闹饕売?。如今有許多人認(rèn)為方案趕不上改變,做了方案也只是在做無(wú)用工而已,所以他們都不情愿做方案。其實(shí)不然,我認(rèn)為方案是為了有備無(wú)

5、患。做了總比沒(méi)做好。方案包括確定使命和目的以及完成使命和目的的行動(dòng);這需要指定決策,即從各種可供選擇的方案中確定行動(dòng)步驟。方案制訂分為如下步驟:查找時(shí)機(jī)確定目的擬訂前提條件確定備選方案評(píng)估備選方案選擇方案制定衍生方案用預(yù)算量化方案。作為方案的一種戰(zhàn)略那么是意指確定企業(yè)的使命和企業(yè)的長(zhǎng)期根本目的,并制定行動(dòng)方案,配置相應(yīng)的資源以實(shí)現(xiàn)這些目的。在這里需要說(shuō)明的是我們所制定的目的應(yīng)有其明確的衡量標(biāo)準(zhǔn),不能模糊不清. 學(xué)習(xí)管理學(xué)心得體會(huì)范文二 學(xué)習(xí)過(guò)管理學(xué)的人都會(huì)知道管理學(xué)存在著管理理論叢林這一現(xiàn)象，真是由于管理理論叢林現(xiàn)象的存在，使得管理學(xué)的職能，原理，方法及定義都沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的說(shuō)明。美國(guó)管理學(xué)家德

6、魯克認(rèn)為，我們離管理學(xué)統(tǒng)一的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了，但是時(shí)至今日，管理叢林現(xiàn)象仍舊沒(méi)有可以得到解決。我個(gè)人認(rèn)為管理學(xué)之所以出現(xiàn)了叢林現(xiàn)象就是因?yàn)橛懻摴芾韺W(xué)的學(xué)者分別屬于不同的派系，他們都側(cè)重討論管理學(xué)的某個(gè)方面。所以我認(rèn)為，只有統(tǒng)一了管理學(xué)的討論內(nèi)容，才有可能統(tǒng)一管理學(xué)的只能，原理以及定義。當(dāng)然，這只是我的個(gè)人見(jiàn)解，大家要是有什么其他的看法的想法，我們可以共同爭(zhēng)論。 在我的管理學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教授曾經(jīng)傳授給我們兩條管理學(xué)的公理：第一，管理是一種行為。其次，管理的行為主體是組織。管理和組織的關(guān)系就是運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)的關(guān)系。而作為一個(gè)組織都具備三個(gè)特點(diǎn)：目的性，整體性和開(kāi)放性。同時(shí)，組織的構(gòu)成要素有：組織環(huán)境，組

7、織目的，管理主體以及管理客體。 從管理學(xué)的討論內(nèi)容上講，討論的問(wèn)題仍舊圍繞什么是管理學(xué)和怎樣進(jìn)展管理而綻開(kāi)的。 應(yīng)當(dāng)說(shuō)，管理學(xué)的一切原理和方法都是受管理的本質(zhì)的制約。但是管理學(xué)界始終對(duì)管理的本質(zhì)有著一個(gè)統(tǒng)一的定義。例如：孔茨把管理的本質(zhì)歸結(jié)為協(xié)調(diào)。但是，我們卻觀察協(xié)調(diào)在管理中并不是發(fā)揮著很大的作用，他們只是強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)存在于管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。 我認(rèn)為，管理的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)歸結(jié)為效率，效率可以說(shuō)是管理的靈魂。因?yàn)樾始仁枪芾碚弋吷非蟮哪康?，又是衡量一個(gè)企業(yè)或是一個(gè)組織勝利的重要要素之一和管理成敗的關(guān)鍵所在。只有獲得了一個(gè)較高效率才能保證組織良好快速的運(yùn)作。 行為主體就是組織本省，組織本身的目的應(yīng)當(dāng)說(shuō)是根

8、本上不變的，就是組織者的利益。而管理的環(huán)境，管理的主體以及客體卻隨著組織的不同而不同。例如：一家工廠的管理和一家商店的管理就會(huì)截然不同;高素養(yǎng)人才的管理和簡(jiǎn)潔勞動(dòng)者的管理就會(huì)截然不同;一家跨國(guó)公司的管理和一家小型零售店的管理同樣也會(huì)截然不同。 教授曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)，管理學(xué)存在著三個(gè)原理：變易原理，不易原理和簡(jiǎn)易原理。 管理的方法也有以下的主要幾種：目的管理法，任務(wù)管理法，人本管理法和系統(tǒng)管理法。而這些方法在實(shí)際的理論過(guò)程中或多或少的存在著一些缺陷。所以我個(gè)人認(rèn)為，效率管理是管理的最根本的方法。 效率管理是一門(mén)討論改良組織效率的方法，分析組織以及組織的流程，對(duì)組織的效率進(jìn)展規(guī)定，評(píng)估和分析，進(jìn)步組織

9、的效率，從而有效地實(shí)現(xiàn)組織的目的。效率管理作為一種管理方法，它強(qiáng)調(diào)要以一切可行的效率標(biāo)準(zhǔn)來(lái)統(tǒng)一人們的思想，指導(dǎo)人們的行動(dòng)，把效率做為管理活動(dòng)的中心任務(wù)。 這是我今日學(xué)習(xí)管理學(xué)的一點(diǎn)心得。 學(xué)習(xí)管理學(xué)心得體會(huì)范文三 管理學(xué)這門(mén)課是我在上期末選修的。當(dāng)時(shí)我選,是因?yàn)?我認(rèn)為我將來(lái)就是一個(gè)企業(yè)家或是一個(gè)公司老板,首先面臨的問(wèn)題就是人才,然而,間接面對(duì)的就是管理,曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)天時(shí)不如地利,地利不如人和,這句話(huà)也從側(cè)面說(shuō)明了管理的重要,因?yàn)?要留住人才,關(guān)鍵就在于管理,因此,我選修了這門(mén)課。 光陰似箭,時(shí)至第十周,這門(mén)課也即將修完。我想由于某些緣由,我先說(shuō)明,我寫(xiě)的算不上什么體會(huì)只能算是心得罷了。所謂心得即

10、心里年得到的,就這一點(diǎn),我想每個(gè)人只要接觸了什么,也都會(huì)自然而然的有一點(diǎn)兒心得。因此,我寫(xiě)的是我自己的心得。 談其事,必先談其人。先說(shuō)說(shuō)我自己吧,本人沒(méi)有缺席這門(mén)課的任何一節(jié),也只是遲到了兩次罷了。我想就這一點(diǎn),教師可以諒解。每節(jié)課,我都是認(rèn)仔細(xì)真地聽(tīng)課,并且認(rèn)仔細(xì)真地做筆記。我的看法是沒(méi)有把它當(dāng)作一門(mén)選修課,而是一門(mén)我的必修課。當(dāng)然,我是畢恭畢敬了,當(dāng)然,我是大有心得。 再說(shuō)說(shuō)另一個(gè)人,自然就是我們的教師了,我想,我的感受肯定跟大多數(shù)人的一樣。 上我們這門(mén)課的是經(jīng) 管院的教師,他姓楊,曰,楊教師。不胖不高,不黑也不白,眼睛近視,自然就有一幅眼鏡了。頑愚中透露著紳士風(fēng)度;和諧、自然,因?yàn)樗麖牟?/p>

11、擺教師的架子;嚴(yán)厲仔細(xì),因?yàn)樗謴牟皇Ы處煹谋拘?幽默、幽默是他的最大亮點(diǎn);盡職盡責(zé)是他的無(wú)形中的典范模樣。因?yàn)樗恼n與民同樂(lè):笑,大家一起笑,靜,大家都寧?kù)o。因?yàn)樗耆珱](méi)有生搬硬套地照做書(shū)本上的學(xué)問(wèn),而是盡量多舉例,多提問(wèn),以來(lái)豐富課本的空洞和繁瑣。每每講課,他總是繁簡(jiǎn)得當(dāng),粗淺易懂的,一筆帶過(guò),奧秘抽象的,耐人詢(xún)問(wèn)的是他的耐煩! 我曾在上面說(shuō)過(guò),我沒(méi)有把它當(dāng)作一門(mén)選修課,而是一門(mén)我的必修課。當(dāng)然,我就確定有很多心得了! 第一:理解了這門(mén)學(xué)科的組成:管理學(xué)的出現(xiàn)和進(jìn)展,古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典管理學(xué)原理。這一章里,我們學(xué)習(xí)到了很多經(jīng)典的管理學(xué)典范。首先,管理的最重要原那么以人為本。這和現(xiàn)代的管理理

12、念全都,處處都是聽(tīng)說(shuō)的以人為本,因此,在這里,我才真正的在書(shū)上接觸到了這個(gè)觀念。 其次,管理者中的人際技能,這又映證了天時(shí)不如地利,地利不如人和。一個(gè)優(yōu)秀的管理者必需處理好人際關(guān)系。同時(shí)人際關(guān)系也是一個(gè)人立足社會(huì)的根本點(diǎn)。 再次:分工與協(xié)作,分工要求各盡其職,協(xié)作便又是如今熱炒的團(tuán)隊(duì)精神。 教師在總結(jié)這一章時(shí),提出了以下一些令人受益匪淺的五點(diǎn)看法: 1:自我超越(pemonal mastey); 2:改善心智形式(improving mental modls); 3:建立共同的愿望(building shared vision); 4:團(tuán)體學(xué)習(xí)(team leaning); 5:系統(tǒng)思索(sy

13、stems thinking)。 其次:理解了這門(mén)課的一些根本思想。首先是道德與社會(huì)責(zé)任,我想無(wú)論是那門(mén)課,這都是特別特別重要的,在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異樣劇烈的社會(huì),道德與責(zé)任便成了我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)可以得以生存的關(guān)鍵。人生觀,價(jià)值觀,價(jià)值取向也被提到了。其次,全球化管理。這一點(diǎn)是當(dāng)今社會(huì)特別流行的,因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展就是面對(duì)世界,面對(duì)將來(lái),面對(duì)21世紀(jì)。還有就是信息管理,這是一個(gè)新觀念,因?yàn)橐酝鶝](méi)有,這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)展而提出的。internet的建立,轉(zhuǎn)變了人們的思想方式,同時(shí)也轉(zhuǎn)變了人類(lèi)的行為形式,這就不斷要求現(xiàn)代人要特地化的從事這門(mén)管理。 第三:管理的幾個(gè)方面:決策與方案,組織,指導(dǎo)以及掌握

14、和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q策時(shí),教師曾說(shuō)了兩句別人的名言:做一件事情,在沒(méi)有最好看法之前最好不要做打算(即集思廣益)。假如一件事情,看上去只有一種方法,那么此種方法可能是錯(cuò)誤的。我想這便說(shuō)明了我們?cè)谧鲆患虑闆Q策時(shí)候應(yīng)把握的兩個(gè)根本觀點(diǎn)。它教育我們不要唯心主義,同時(shí)自己也要有自己的觀點(diǎn)!同時(shí)教師不拘書(shū)本上的學(xué)問(wèn),概括地提出了以下6w和3h的思想,what、why、when、which、who、where,how、how much,有了這些,我們便能更好的決策一件事了! 其次,組織,教師也是作了特別詳盡的闡述。其中記得最清晰的就是集權(quán)與分權(quán),即所謂的分權(quán)與受權(quán)。職權(quán)在被承受之前必需具備以下四點(diǎn):1,在做打

15、算時(shí),下屬必需可以理解溝通的內(nèi)容;2,在做打算時(shí),下屬必需堅(jiān)信他的要求和組織的宗旨是全都的;3,在做打算時(shí),下屬必需堅(jiān)信他的要求跟他本人的愛(ài)好是全都的;4,在做打算時(shí),下屬在體力和精力上應(yīng)能予以協(xié)作,職權(quán)的行使不能逾越他們的力量和服從范圍。受權(quán),就是為了共享內(nèi)部權(quán)利,鼓勵(lì)員工努力工作,而把某些權(quán)利或職權(quán)授予下級(jí)。受權(quán)時(shí)必需的原那么是重要、適度、權(quán)責(zé)、級(jí)差受權(quán)等原那么。 教師在講以后幾點(diǎn)時(shí),提出了前人總結(jié)的世界上最宏大的十大管理原那么: 1, 牢靠的方案而非倉(cāng)促應(yīng)急的彌補(bǔ); 2, 擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)而非回避風(fēng)險(xiǎn); 3, 有用的制造而非盲目地遵從; 4, 行動(dòng)果斷而非多謀寡斷; 5, 以智謀事而非勞力而作; 6, 簡(jiǎn)潔明了而非繁冗冗雜; 7, 少說(shuō)多做而非夸夸其談; 8, 質(zhì)量至上而非速度至上;