人教版三年級(jí)下冊(cè)語文寓言兩則亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第8頁 共8頁人教版三年級(jí)下冊(cè)語文寓言兩則亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思人教版三年級(jí)下冊(cè)語文寓言兩則亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思人教新課標(biāo)小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)9寓言二則 一、教學(xué)要求 1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。 2.學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。 3.認(rèn)識(shí)“只要就”，“如果就”這兩種句式。 4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。 二、教學(xué)重點(diǎn) 理解兩則寓言的寓意。 三、教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 四、教學(xué)過程 第一課時(shí) 亡羊補(bǔ)牢（） 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。 2、學(xué)會(huì)本

2、課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解亡羊補(bǔ)牢這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過程： 一、 談話激趣揭示課題 1、 同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？ 1.過去我們學(xué)過哪些寓言？ 2.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。） 3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”） 4.今天我們學(xué)習(xí)南轅北轍和亡羊補(bǔ)牢兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡

3、羊補(bǔ)牢 指名讀，齊讀。 二、 理解題意。 1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？ 2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。 亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。 3 用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。 4、 看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？） 5、 再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？ 三、 初讀課文，了解內(nèi)容。 1、 你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、 用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。 3、 養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？ 4、 小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要

4、這樣邊讀 邊想，讀前要想，讀中也要想。 四、 精讀課文，理解內(nèi)容。 1、 課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？ 2、 自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？ 3、 同桌互議。 4、 集體交流： （一） 羊圈破了個(gè)窟窿。 （1） 出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。 （2） “窟窿”就是（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。 （3） 齊讀這句話。（第三句） （4） 第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。 （5） 理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。 （6） 指名背。（指導(dǎo)方法） （二） 街坊勸告，他不聽。 （1）“街坊”就是（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

5、（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。 （3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。 （4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無所謂，毫不在意） 養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？ （5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。 （6） 指名讀，評(píng)議。 （7） 老師說提示語，學(xué)生試背對(duì)話。 5、 讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。 （1） 指名讀第4節(jié)，評(píng)議。 （2） 為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。 （3） 齊讀第4節(jié)。 （4） 剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是（亡羊）。 6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通

6、過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。 7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。 8、 討論交流： （1） 養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。 （2） 指名讀文中句子，評(píng)議。 為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。 （3） 養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。 （4） 指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。 （5） 將這句話換一種說法。（要是就 如果就） （6） 但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？ （7） 他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。） （8） “從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。 （9） 理清句與句之間的聯(lián)系，背

7、誦第5節(jié)。 五、 體會(huì)寓意。 1、 再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？ 2、 同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 3、 如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 4、 揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。 5、 在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染） 這些都可以用一個(gè)詞語來概括“亡羊補(bǔ)牢”。 六、 學(xué)習(xí)生字 總結(jié)全文。 1、 再讀課題，理解題意。（本義，引申義） 2、 所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。 3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。 4、認(rèn)讀生字 （1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的 （2）難字指導(dǎo)記憶書寫 街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的 窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁 寓：寫時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1比一