蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“支”字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“獎(jiǎng)”和“翅”。2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確（不添字、不漏字、不錯(cuò)字）、流利（不唱讀）、有感情（讀出蝸牛的情感變化）地朗讀課文。3.引導(dǎo)抓住“遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、生怕”等詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)蝸牛獲得獎(jiǎng)杯之后的心情變化，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理；懂得要正確對(duì)待榮譽(yù)，應(yīng)該把榮譽(yù)作為激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力，不能躺在已有的成績(jī)上睡大覺。4.抓住文本的空白，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的補(bǔ)白，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。制定依據(jù)：【文本解讀】蝸牛的獎(jiǎng)杯講的是善飛的蝸牛獲

2、得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的事。課文可分為三部分。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎(jiǎng)杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿自足守著獎(jiǎng)杯，不思進(jìn)取。第四自然段寫蝸牛因不再練習(xí)飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天。蝸牛的獎(jiǎng)杯以學(xué)生喜愛的童話故事的形式出現(xiàn)。通過蝸牛以前能夠自由地飛翔和獲得獎(jiǎng)杯后自滿自足最終翅膀退化只能在地上慢慢地爬行的對(duì)比描寫，告訴人們要正確對(duì)待榮譽(yù)，不斷進(jìn)取，否則將會(huì)退步、落伍，甚至被淘汰。文本語言生動(dòng)鮮活，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀、培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的好教材。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出低年級(jí)兒童要能借助讀物中的圖畫閱讀。因此，仔

3、細(xì)觀察課文里的插圖可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸牛“在天空自由地飛翔”和“在比賽中遙遙領(lǐng)先”的情景，與第二幅圖中只能在地上慢慢爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對(duì)比。蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)為主，促使學(xué)生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，真正讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中理解內(nèi)容，感悟形象，并創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的空白處進(jìn)行個(gè)性化的補(bǔ)白，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：在自讀自

4、悟中與文本對(duì)話，懂得“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步” 的道理，懂得不能自我陶醉在榮譽(yù)之中，不思進(jìn)取。教學(xué)過程：一、課前入境：欣賞歌曲：蝸牛與黃鸝鳥二、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1.剛才的歌曲里有一只背著沉重外殼的不斷向上爬的蝸牛。你能向大家介紹一下蝸牛嗎？（軟體動(dòng)物，頭部?jī)蓪?duì)觸角，腹面有扁平的腳，吃草本植物的表皮）2.今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，板書課題。指導(dǎo)書寫“獎(jiǎng)”，將字旁，夕陽照，大字藏在下。想讀這個(gè)故事嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。（一）初步讀課文閱讀提示：自然段標(biāo)清楚，生字詞讀仔細(xì)，難句長(zhǎng)句反復(fù)讀，正確流利是目標(biāo)（二）檢查生字詞語讀音1.同桌合作檢查讀準(zhǔn)綠色通道和田字格里的生字。2

5、.檢查生字詞語讀音（1）故事讀完了，你記住故事中有誰了嗎？出示詞語：蝸牛 蜻蜓 蝴蝶 蜜蜂 仔細(xì)觀察這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是帶有蟲字旁的形聲字，只有蜜字的蟲字在底下。）（2）出示詞語甩下 冠軍 唯恐 勉強(qiáng) 得意洋洋 天長(zhǎng)日久 遙遙領(lǐng)先獎(jiǎng)杯 翅膀 生怕 堅(jiān)硬3.多音字勉強(qiáng) 強(qiáng)大（三） 檢查讀文。聽同學(xué)把課文讀正確、讀通順。三、整體感知1.你記住這個(gè)故事了嗎，用兩三句話說給大家聽聽。讓學(xué)生在互講中補(bǔ)充完整故事內(nèi)容。很久以前善于飛翔的蝸牛獲得飛行比賽冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，失去了飛行能力。四、學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)第一、四自然段，認(rèn)識(shí)蝸牛從前和現(xiàn)在的樣子的不同。學(xué)習(xí)第一

6、自然段：過渡：很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子。1.指名讀第一自然段。邊讀邊想：很久很久以前，蝸牛是什么樣子？學(xué)生交流，板書：自由地飛翔2.想象一下，蝸牛怎樣自由地飛翔。引導(dǎo)蝸牛飛過，看到；因?yàn)樗幸粚?duì)有力的翅膀，所以它想飛到哪兒，就飛到哪兒，它身輕如燕，飛行自如，它自由自在，高興得心都飛起來了。3.指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第四段1.過渡：那現(xiàn)在的蝸牛呢？（1）出示現(xiàn)在蝸牛圖和第四段，指名讀。誰來說說現(xiàn)在的蝸牛樣子。2.翅膀退化,退化是什么意思？退化就是生物在進(jìn)化中，某一部分變小，功能減退，甚至完全消失。3.教師引讀：沉重的獎(jiǎng)杯變成了，蝸牛只能，在地上。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：連伸出頭來都需要盡很大的力量，而

7、且再也不能自由地飛翔，只能慢慢地爬行。對(duì)比以前想去哪兒就去哪兒，現(xiàn)在連出一次門都要費(fèi)很大的力氣，都要用很長(zhǎng)的時(shí)間。（通過評(píng)價(jià)朗讀理解勉強(qiáng)的意思）3.指導(dǎo)朗讀。（教師語言：那只快樂的、自由的小蝸牛變成了現(xiàn)在的模樣，還快樂嗎？心情怎樣？多可憐??！誰來讀一讀這段話？）小結(jié)：現(xiàn)在的蝸牛沒有了翅膀，背著重重的外殼，只能艱難的慢慢地爬行。（板書：慢慢地爬行）.對(duì)比質(zhì)疑讀到這兒你有什么問題嗎？小蝸牛怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子?讓我們把鏡頭拉回到小蝸牛得冠軍的那一刻。 （二）學(xué)習(xí)第二段，回顧比賽1.指名讀課文。2.交流：（1）飛行比賽還有誰參加了？還可能有誰參加了？引出省略號(hào)的。省略號(hào)表示還有許多昆蟲也來參加了這

8、次飛行比賽。（2）比賽的結(jié)果怎樣呢？我們一起看看鏡頭回放，注意觀察，看誰看得最仔細(xì)。播放動(dòng)畫課件。說說看到了什么。理解：遙遙領(lǐng)先、甩蝸牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛在其它昆蟲前面，這就是遙遙領(lǐng)先。（3）假如你就是那只小蝸牛，獲得冠軍后，你心情怎么樣？（三）學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)蝸牛獲得冠軍后自滿自足，守著獎(jiǎng)杯自我陶醉，不思進(jìn)取。1. 從此，蝸牛得意洋洋。引導(dǎo)學(xué)生讀句子“它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。”2.得意洋洋的小蝸牛又是怎么做的？出示句子：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。理解“唯恐”。 唯恐：唯：?jiǎn)螁?，只?？?害怕。只害怕。表演：創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色間的換位、移情體驗(yàn)，讓學(xué)生在演

9、、說、讀中體味蝸牛的心情，更好地把握其形象。它就怕別人不知道它是飛行冠軍。它遇到別人，會(huì)對(duì)別人說些什么？現(xiàn)在你就是這只蝸牛，你背著金燦燦的大獎(jiǎng)杯，會(huì)對(duì)別人說些什么？聽了蝸牛的話，你認(rèn)為這是一只怎樣的蝸牛？再來讀這句話。3.它白天背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓?，到了晚上呢？（出示句子“到了晚上，蝸牛就睡在?jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。）指名讀這句話。這句話里有個(gè)詞語與剛才的句子里詞語剛才的句子里詞語（直接換成“唯恐”）是一對(duì)近義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你體會(huì)到了什么？理解“生怕” （很害怕，非常害怕。）。該怎樣讀這句話？指名讀，評(píng)價(jià)。4唯恐和生怕這兩個(gè)詞能換一換位置嗎？小蝸牛就害怕別人不知道它是飛行冠軍，更害怕別人把獎(jiǎng)杯

10、偷了去。用不同的詞語寫蝸牛害怕，不僅避免重復(fù)用詞，而且讓我們更能體會(huì)出小蝸牛每時(shí)每刻都在炫耀自己，把榮譽(yù)看的很重很重。5.再來讀一讀，體會(huì)蝸牛那種患得患失的心情。6.引讀：可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了?？磮D片，一只軟弱無力的被沉重的獎(jiǎng)杯壓垮的蝸牛。把榮譽(yù)變成了包袱，弄得自己不堪重負(fù)。從一只得意洋洋的蝸牛到一只被沉重獎(jiǎng)杯壓得再也飛不起來的軟弱的蝸牛，我們?cè)賮碜x一讀這一段。男女生合作讀?！昂艽蠛苤亍币辉~要讀得慢一點(diǎn)，感覺很沉重的樣子。這一段中的蝸牛既驕傲又害怕，又軟弱無力。帶著這種復(fù)雜的心情，我們來讀這一段。（師大屏幕出示段落，指名讀）（四）升華主題1.一天、兩天，天長(zhǎng)日久，引讀從“有力的翅膀”到“堅(jiān)硬的外殼”，從“自由的飛翔”到“慢慢地爬行”現(xiàn)在你明白是什么原因了吧？榮譽(yù)不應(yīng)該，應(yīng)該，否則。（正像居里夫人說的：榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，決不能永遠(yuǎn)守著它，否則就會(huì)一事