人教版小學語文六年級上冊《老人與海鷗》實錄

1、老人與海鷗教學實錄課前賽讀：（2分）師：同學們坐得真好，想不想為小組爭光呀？生：想師：那現(xiàn)在就有一個機會。老師來考考大家：這些詞語大家會讀嗎？（師指屏幕）生：會師：回答非常響亮，信心十足。要求是：聲音洪亮，正確、流利、有感情加三分，注意紅色字的正確讀法。有沒有信心讀好？生：有！師：來，老師抽號了，四組的七號，你來讀。生讀詞語。師：誰來評價一下他讀得怎么樣？生評價。師：嗯，請坐。七號同學敢不敢挑戰(zhàn)？生：敢！師隨機再叫一個七號讀師：你覺得他讀得怎么樣？生適當評價。師追問：如果讓你打分，你會打幾分？生答。師：其他同學同意嗎？師根據(jù)大家的回答，選一個中間分給兩個組的同學加上。師：大家能讀好嗎？生：能。

2、師：一起來響亮地讀一遍。師：同學們讀得聲音非常響亮。準備好上課了嗎？生：準備好了。師生問好，上課。導入新課：師：這節(jié)課我們就走進昆明翠湖公園去見證一個真實、平凡卻又震撼人心的故事，去認識一位老人，一群海鷗。請大家齊讀課題。（課前已板書）生讀課題。一、 自主學習（5分）師：請同學們拿出導學案，打開語文課本，看著自主學習部分。二組的一號同學來讀一讀要求。二組的一號同學讀要求。師：下面請同學們默讀課文，完成自主學習的五個問題，做好批注，完成就坐好，時間是5分鐘。二、 合作交流（810分鐘）師：同學們學得非常認真，做到了不動筆墨不讀書，習慣很好?，F(xiàn)在在小組長的帶領下，小組內(nèi)討論這五個問題的答案，每人都

3、要積極參與，然后小組推薦匯報人選。（組長組織有序，師巡視指導）三、 成果展示（18分）師：同學們討論得非常熱烈，效果如何呢？下面老師來檢查一下。要求是：每匯報正確一個問題的為小組加3分，每補充完整一個問題，也可加3分，組長記好，課下加上。聽明白了嗎？生：聽明白了。師：哪個小組來匯報第一個問題？生舉手。師：這么多同學舉手，那我們抽簽來決定吧。（師抽簽）x組，你們組來匯報。組長：我推薦我們組的xxx來匯報這個問題。組員：我代表我們組來匯報第一個問題：課文講了一件什么事？師：x組匯報比較詳細，誰還能用更簡潔的語言來概括？（再指名一個小組來匯報）生簡要概括。師：誰來評價一下他們倆？生評價師：可以得加分

4、？生評價，師適當為倆人賦分。師：課文主要寫了哪兩個場景？八號同學搶答開始！生從213段中找。八號學生匯報，二人即可，適當表揚鼓勵。（師在黑板板書老人愛海鷗、海鷗送老人）師：老人愛海鷗是通過哪些句子看出來的？（限號回答）四號同學來匯報。生翻到課本第一場景找內(nèi)容。如找到句子：1、他背已經(jīng)褪了色。指導抓住三個“褪了色”來理解老人的儉樸，對比老人喂海鷗，更看出老人對海鷗無私的愛。如找到句子：2、朋友告訴我相伴。體會路程的遙遠和節(jié)儉，看出不辭辛苦。如找到句子：3、老人把餅干撮起嘴歐群呼喚。說一說腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？他又會怎樣呼喚海鷗？理解：抑揚頓挫師：你能像老人這樣抑揚頓挫地來叫喚海鷗嗎？生讀句子師

5、：此時老人的心情是怎樣的？生：開心師：誰能開心地來喚一喚海鷗？生再有感情地讀。師：誰能把老人喂海鷗的動作和海鷗說話的親昵樣子演一演？生演：大家好，我來為大家表演老人喂海鷗并和海鷗說話的內(nèi)容，請大家看我的動作和表情，還需要一組來配合我一下。（生演）我的表演完畢，誰來評價一下我？生評價師：xxx表演的比較像，如果身體再彎一些，聲音再低沉一些就更像了。掌聲歡送xxx回到座位。師：通過剛才大家找到的老人喂海鷗的動作、語言的描寫，可以看出老人像對待在家自己的孩子一樣愛海鷗，然而十多天后，老人卻不幸離世。老人離世后，海鷗是怎樣送老人的？又有哪些意想不到的事情發(fā)生呢？生從1517段中找句子。如找到句子：1、

6、意想不到的發(fā)生了什么大事？抓住“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”來理解海鷗的不同尋常。并體會“大不一樣”和“不大一樣”的不同。如找到句子：2、海鷗們急速遺容的親屬。通過“親屬”體會老人與海鷗親人般的感情。課文前面還有一句，誰來讀讀？（板書：親人）理解：什么是親人？什么樣的人算是你的親人？師：誰能帶這種感受來讀一讀？（生再讀這一句）如找到句子：3、我們不得不撲過來。師：從哪些詞語體會到的？“炸了營、撲過來”。體會海鷗與老人的感情特別深，不舍得老人離開。師出示詞語：翻飛盤旋 連聲鳴叫 紛紛落地 肅立不動 炸了營 撲過來師：看，老師找出了這些詞語，大家一起來讀讀。（生讀）師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生：都是動詞。師：和

7、誰有關？體會到什么？生答師：誰能把這些詞語連起來說有感情地讀給大家聽？大家閉上眼睛認真聽（生讀，配樂，語速要慢、低沉）師：請大家睜開眼睛，你仿佛看到什么畫面？生答：海鷗和老人的依依不舍師;還會是什么樣的心情？師：海鷗為什么會有這樣的心情？師：那你能從1517段中選一段來讀一讀嗎？配樂生讀。師：此時，你就是“獨腳”、“紅嘴”，你會對老人說？五人左右談感受。師：通過這兩個場景的學習，同學們收獲比較大，誰來談談你的收獲？生：保護動物。不捕殺師：是的，我們要保護動物，動物才會與人類和諧相處。（板書：和諧相處）四、 課堂達標（5分鐘）師：通過這節(jié)課的學習，大家掌握得怎么樣？趕緊來檢查一下自己吧。完成課堂達標，時間為三分鐘。生完成，小組內(nèi)互批互教