綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（含研究性學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)）實(shí)施方案

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（含研究性學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)）實(shí)施方案一綜合實(shí)踐活動(dòng)課程性質(zhì)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門國(guó)家規(guī)定課程名稱、課時(shí)和一般要求，地方統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，由學(xué)校自己開發(fā)的獨(dú)立的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有著不同于學(xué)科課程獨(dú)特的價(jià)值。1.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的必修課程，但與同樣作為必修課程的語文、數(shù)學(xué)、外語等分科課程相比，有它自身的獨(dú)特性。2.綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于傳統(tǒng)意義上的課外活動(dòng)，具有課程的規(guī)定性。作為國(guó)家課程計(jì)劃中獨(dú)立設(shè)置的課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)不是可有可無的，而是必須開設(shè)、實(shí)施的。3.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不屬于學(xué)科課程，不具有邏輯性、系統(tǒng)性、簡(jiǎn)約性等分科課程的顯著特征。它不以單一學(xué)科知識(shí)體系為基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)知

2、識(shí)的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性。但綜合實(shí)踐活動(dòng)同樣需要學(xué)科基礎(chǔ)，不能絕對(duì)地將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程割裂開來。4.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有綜合性，但不是學(xué)科類綜合課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)科間的結(jié)合，而是經(jīng)驗(yàn)的綜合或整合，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，重視直接經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際問題的解決。綜合實(shí)踐活動(dòng)是需要學(xué)生認(rèn)知、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。5.研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)共同構(gòu)成了綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體，但各部分的側(cè)重點(diǎn)不同，在目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施時(shí)間安排及組織方式上都有差異，特別是研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)之間，不能相互取代。三者相對(duì)獨(dú)立，不能合并實(shí)施。二綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課

3、程，其目的在于使學(xué)生保持獨(dú)立的、持續(xù)探究的興趣；獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)；發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力；掌握基本的實(shí)踐與服務(wù)技能；學(xué)會(huì)分享、尊重與合作；養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神；具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)組成部分，各部分的具體目標(biāo)是：（一）研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感；2.培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成圍繞問題主動(dòng)收集、分析和利用信息的習(xí)慣；3.使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果

4、，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能；4.使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)道德品質(zhì)；5.使學(xué)生了解科學(xué)對(duì)自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感；6.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二）社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)1.使學(xué)生具有關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感；2.使學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能；3.使學(xué)生獲得直接感受和積累問題解決的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)綜合思考問題的能力；4.使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問題的基本能力，以及善于與人溝通

5、、合作和適應(yīng)環(huán)境的能力；（三）社區(qū)服務(wù)的目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心社區(qū)生活，主動(dòng)參與社區(qū)公益活動(dòng)，形成誠(chéng)懇助人、樂于奉獻(xiàn)的積極態(tài)度和情感；2.培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神；3.使學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)代社會(huì)人際交往的本領(lǐng)，提高善于溝通的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)；4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)、體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情；5.使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。三綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)是普通高中課程方案設(shè)置的八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，由研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)三個(gè)方面組成，是與學(xué)科并

6、列而不是從屬或依附于學(xué)科的綜合課程，在整個(gè)課程結(jié)構(gòu)上具有獨(dú)立的地位。（一）課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)成學(xué)分綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15社會(huì)實(shí)踐6社區(qū)服務(wù)2（二）課程內(nèi)容研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，是學(xué)生基于自身興趣和經(jīng)驗(yàn)，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定專題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以及研究能力的提高為主要目的。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是綜合實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)構(gòu)成部分，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過各種學(xué)生感興趣的社會(huì)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)等活動(dòng)，參與社會(huì)、服務(wù)社區(qū)、理解社會(huì)的過程。以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)參與意識(shí)、社會(huì)實(shí)踐能力以及社

7、會(huì)責(zé)任感為主要目的。1.研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是課題研究或項(xiàng)目探究，即在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生基于自身興趣，主動(dòng)地模仿或遵循科學(xué)研究的一般過程，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，通過調(diào)查、觀察、測(cè)量、文獻(xiàn)搜索等手段，收集研究資料或事實(shí)數(shù)據(jù)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、實(shí)證等研究方法，從而主動(dòng)獲取信息、應(yīng)用知識(shí)、解決問題。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們把研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容具體分為兩大塊：（1）實(shí)踐性的專題調(diào)查研究。旨在使學(xué)生通過對(duì)自然、社會(huì)、生活等方面的調(diào)查，掌握發(fā)現(xiàn)矛盾和問題的基本方法，形成懷疑和探索思維的初步能力，培養(yǎng)探索的興趣和能力，同時(shí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)的調(diào)查研究方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和生活的關(guān)

8、注。（2）探究性的小課題研究。本著培養(yǎng)學(xué)生解決問題和研究課題的能力的精神，通過對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)等方面的簡(jiǎn)單研究，實(shí)際知識(shí)的綜合運(yùn)用、訓(xùn)練，提高學(xué)生解決綜合性的問題的創(chuàng)造性能力。2.社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐是要求學(xué)生作為社會(huì)成員積極參加各類社會(huì)活動(dòng)。通過融入社會(huì)、接觸社會(huì)、接觸生活，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解、體驗(yàn)與感悟，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容一般以主題形式呈現(xiàn)，包括：（1）校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)校組織學(xué)生參加學(xué)校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，以豐富學(xué)生生活并促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，這是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的重要來源。具體包括以下幾類：節(jié)日活動(dòng)：國(guó)家重大節(jié)日、紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)以及科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)(運(yùn)動(dòng)會(huì))等。管理

9、活動(dòng)：讓學(xué)生輪流參加學(xué)校或班級(jí)生活方面的管理，學(xué)校專題活動(dòng)的管理，設(shè)施設(shè)備的管理等。軍訓(xùn)：主要進(jìn)行國(guó)防教育、軍事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。文化活動(dòng)：編輯校園雜志，舉辦學(xué)子論壇等。其他：校內(nèi)公益勞動(dòng)等。具體活動(dòng)參考：值周班活動(dòng)；讀書節(jié)；體育節(jié)；藝術(shù)節(jié)；成人儀式主題教育活動(dòng)；舉辦“學(xué)子論壇”；編輯校園雜志；團(tuán)委、團(tuán)支部活動(dòng)；學(xué)生會(huì)活動(dòng)；學(xué)校部分設(shè)備管理活動(dòng)；校內(nèi)軍事訓(xùn)練；領(lǐng)養(yǎng)綠地；校內(nèi)其它義務(wù)勞動(dòng)。（2）外出考察活動(dòng)：組織學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察思考，開闊視野和思路、增進(jìn)對(duì)社會(huì)的理解。包括：參觀活動(dòng)，如參觀教育基地、社區(qū)人文或自然景觀，考察社區(qū)環(huán)境、傳統(tǒng)、生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況等；調(diào)查

10、活動(dòng)，如對(duì)社區(qū)機(jī)關(guān)、特定群體、典型人物、熱點(diǎn)事件進(jìn)行調(diào)查、訪談。具體活動(dòng)參考：參觀考察全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)活動(dòng)；“紅色之旅”革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)；“夏令營(yíng)”活動(dòng)；春游活動(dòng)；祭掃革命烈士墓活動(dòng)；參觀主題公園等活動(dòng)；與國(guó)內(nèi)外友好學(xué)校學(xué)生互訪；訪問知名學(xué)者、校友等；其它游學(xué)活動(dòng)等。（3）社會(huì)各行各業(yè)的體驗(yàn)性活動(dòng)：學(xué)校組織學(xué)生接觸社會(huì)各行各業(yè)，親身體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)。如學(xué)軍、學(xué)工(商)學(xué)農(nóng)、志愿者活動(dòng)、科技文化活動(dòng)、勤工儉學(xué)等。具體活動(dòng)參考：校外軍營(yíng)軍訓(xùn)活動(dòng)；參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)或企業(yè)的生產(chǎn)勞動(dòng)；赴商場(chǎng)超市體驗(yàn)售貨員活動(dòng)；交通警察體驗(yàn)活動(dòng)；其他行業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等。3.社區(qū)服務(wù)社區(qū)服務(wù)是指學(xué)生在課外時(shí)間為學(xué)校或家庭所在社區(qū)提供的公

11、益性的義務(wù)勞動(dòng)。他要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到社區(qū)的各種公益活動(dòng)中，多方面體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提供各種對(duì)社區(qū)有意義的服務(wù)。社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容主要包括：公益活動(dòng)、宣傳活動(dòng)、幫貧助困活動(dòng)等。公益活動(dòng)：擁軍優(yōu)屬；敬老服務(wù)；領(lǐng)養(yǎng)綠地；社區(qū)衛(wèi)生保潔；掃盲輔導(dǎo)；電腦培訓(xùn)等。宣傳活動(dòng)：交通法規(guī)宣傳（也可以是其他領(lǐng)域的法規(guī)宣傳）、保健知識(shí)宣傳、環(huán)保知識(shí)宣傳（如廢品分類回收）；科普宣傳；板報(bào)宣傳等。幫貧助困：孤寡老人愛心服務(wù)；貧困學(xué)生救助活動(dòng)等。以上活動(dòng)內(nèi)容只作為各校組織該類活動(dòng)的參考，各?？梢愿鶕?jù)自己實(shí)際的課程資源開發(fā)新的活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)、結(jié)合生活實(shí)際、發(fā)揮主觀能動(dòng)性、在社區(qū)服

12、務(wù)上形成自己的特色項(xiàng)目。四綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程實(shí)施及學(xué)分設(shè)置（一）研究性學(xué)習(xí)1時(shí)間安排高一（上）至高三（上）五個(gè)學(xué)期，每周安排兩節(jié)課時(shí)，由專門教師負(fù)責(zé)教學(xué)，要向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，小制作的基本技能技巧和常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及課外小制作的能力，同時(shí)介紹科學(xué)探究的一般方法和實(shí)踐報(bào)告的格式，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)課題或項(xiàng)目，進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和研究規(guī)范等方面的教育。另外，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自行組成研究小組，利用課余或周末時(shí)間，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查訪問、資料收集、實(shí)驗(yàn)分析、實(shí)證研究、撰寫報(bào)告等。全體教師以指導(dǎo)教師的身份參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。2實(shí)施步驟（1）進(jìn)入問題情境階段 充

13、分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，動(dòng)員學(xué)生個(gè)人初步自選課題。 審題和篩選。課題指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生自選課題進(jìn)行審議，相近的進(jìn)行合并，淘汰不合理或不具備完成條件的課題。審定后的課題連同教師己確定的課題，一并提供學(xué)生選擇。 學(xué)生課題研究小組的組成。學(xué)生可以根據(jù)自己選擇的課題，自由協(xié)商組成研究小組（最好在本班范圍內(nèi)，以便于管理，也允許跨班級(jí)），并選舉組長(zhǎng)。對(duì)沒有完成組合的少數(shù)學(xué)生，教師在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提出建議，幫助他們組建小組。小組組建后，由組長(zhǎng)組織本小組同學(xué)重新討論、設(shè)計(jì)研究(調(diào)查)方案。 開題報(bào)告。召開開題報(bào)告會(huì)，各研究小組詳細(xì)闡述本小組設(shè)計(jì)方案，由指導(dǎo)教師組成的評(píng)審小組，對(duì)研究方案進(jìn)行評(píng)審，就方案中存在

14、的問題與學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)明顯不合理的要加以否定，要求重新設(shè)計(jì)方案。（2）實(shí)踐體驗(yàn)階段搜集和分析文字信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握上網(wǎng)、查閱書刊雜志等獲取文獻(xiàn)資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì)；最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，形成對(duì)所研究問題的初步了解或認(rèn)識(shí)。這時(shí)要分析所形成的認(rèn)識(shí)是否準(zhǔn)確客觀，還需要采取何種研究方式解決問題或形成最終結(jié)論。開展實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、地點(diǎn)和方式進(jìn)行研究，通過實(shí)踐獲取研究結(jié)果。在這一過程中。學(xué)生應(yīng)通

15、過文字、音像如實(shí)記錄實(shí)踐過程及記載研究工作中所獲得的基本信息，同時(shí)要學(xué)會(huì)從各種觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研結(jié)果中歸納出解決問題的重要思路或觀點(diǎn)，并反思是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù)，是否還存在其他解釋或途徑的可能。初步的交流。學(xué)生通過收集資料、開展研究得到的初步結(jié)論或成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流，通過認(rèn)真對(duì)待他人意見和建議，逐步豐富個(gè)人的研究結(jié)論或成果。如果是小組合作研究，還應(yīng)在組間成員交流并取得共識(shí)的基礎(chǔ)上形成最終的集體成果。本階段中教師的指導(dǎo)任務(wù)主要是強(qiáng)化學(xué)生的研究興趣和信心，共同探討解決問題的途徑，及時(shí)了解學(xué)生研究進(jìn)展情況，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與調(diào)節(jié)或其它的幫助。（3）展示、交流反思階段總結(jié)整理。

16、學(xué)生要整理、分析活動(dòng)中記錄的各方面資料，加工處理信息，將自己或小組經(jīng)過實(shí)踐、體驗(yàn)所取得的收獲進(jìn)行歸納、總結(jié)提煉，形成書面材料、口頭報(bào)告材料或其它表達(dá)學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的恰當(dāng)形式。交流研討。學(xué)生通過研究論文、模型作品、研究日記、主題演講、小品表演、展板、墻報(bào)、文字（電子）刊物或口頭報(bào)告等多種方式向全班介紹自己的研究供大家討論評(píng)議，或通過指導(dǎo)教師主持的答辯。評(píng)價(jià)反思。學(xué)生應(yīng)對(duì)自己和他人的研究展開評(píng)價(jià)，從中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的成功和優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足和缺點(diǎn)，通過客觀地分析和辯證地思考對(duì)自己和他人的研究過程和成果進(jìn)行總結(jié)。本階段教師的指導(dǎo)任務(wù)主要是通過學(xué)生的成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流和研討評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享、

17、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)反思以獲得更深層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣與愿望。3學(xué)分的配置研究性學(xué)習(xí)3年共15個(gè)學(xué)分，要求學(xué)生在高中3年共研究2個(gè)課題，一年級(jí)1個(gè)課題，二、三年級(jí)1個(gè)課題，分別為5學(xué)分和10學(xué)分。（二）社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)1組織方式及時(shí)間安排（1）社會(huì)實(shí)踐應(yīng)以班級(jí)或小組為單位進(jìn)行，每組人數(shù)根據(jù)具體情況確定，但一般不少于8人。（2）社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間安排應(yīng)相對(duì)集中，建議每年集中1周進(jìn)行安排。如確系集中安排有困難，也可分散安排，但總課時(shí)數(shù)不得少于1周。（3）社區(qū)服務(wù)應(yīng)以小組為單位進(jìn)行。每組3人以上，自愿建組，課余時(shí)間，自由安排。學(xué)生可在高一或高二期間利用雙休日、假期時(shí)間分散進(jìn)行，三年共

18、獲得2個(gè)學(xué)分。三年內(nèi)的服務(wù)總時(shí)間不少于10個(gè)工作日，每個(gè)工作日不少于5小時(shí)，在高二第二學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，特殊情況可將評(píng)價(jià)時(shí)間延遲至高三第一學(xué)期末。學(xué)校根據(jù)既定程序和社區(qū)提供的有關(guān)學(xué)生服務(wù)的對(duì)象、時(shí)間、項(xiàng)目、體會(huì)以及被服務(wù)者的意見等情況匯總認(rèn)定學(xué)分。2.實(shí)施步驟與教師的指導(dǎo)（1）活動(dòng)前教育學(xué)校在活動(dòng)前要安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故的發(fā)生，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵守法律，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。（2）內(nèi)容選擇學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容。活動(dòng)要堅(jiān)持就

19、近原則，注意活動(dòng)的主題性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和安全性等。為保證學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性、有序性和完整性，建議以主題的形式來選擇和組織內(nèi)容。如以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)：考察某一社區(qū)的歷史、文化傳統(tǒng)、生活方式、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、地理、建筑和人文景觀、商業(yè)設(shè)施，以及文化古跡和文化遺產(chǎn)等活動(dòng)等；以社會(huì)參與為主的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)：包括社區(qū)服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)，以及參與其他各種社會(huì)活動(dòng)等。把研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施，將其內(nèi)容整合而彼此滲透。（3）精心規(guī)劃學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點(diǎn)或單位，制定活動(dòng)計(jì)劃，報(bào)告家長(zhǎng)、班主任或指導(dǎo)老師。家長(zhǎng)、班主任或指導(dǎo)老師要對(duì)活動(dòng)的計(jì)劃和地點(diǎn)進(jìn)行分析和考

20、察，并對(duì)服務(wù)活動(dòng)的可行性和安全性進(jìn)行評(píng)估。社區(qū)服務(wù)活動(dòng)要在家長(zhǎng)、班主任或指導(dǎo)老師認(rèn)可并簽字表示同意的情況下方可實(shí)施。計(jì)劃的基本架構(gòu)包括：實(shí)踐主題與服務(wù)項(xiàng)目、實(shí)踐與服務(wù)目標(biāo)、實(shí)踐與服務(wù)的時(shí)間、地點(diǎn)及對(duì)象、執(zhí)行步驟與進(jìn)度、分工情況、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、預(yù)期成果、評(píng)估方式、相關(guān)人等的責(zé)任規(guī)定及其他附件等。（4）活動(dòng)實(shí)施學(xué)生必須按計(jì)劃開展活動(dòng)，接受服務(wù)地負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的開展情況,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)日志及時(shí)紀(jì)錄實(shí)踐與服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，積極體驗(yàn)，形成關(guān)注社會(huì)、反思社會(huì)的意識(shí)與習(xí)慣;還要注意與家庭、社區(qū)保持密切聯(lián)系，活動(dòng)如果沒有家長(zhǎng)、社區(qū)的大力支持，是很難取得預(yù)期成效的。在活動(dòng)中，組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好小組

21、成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。（5）總結(jié)交流學(xué)生把自己或小組在活動(dòng)中的收獲匯集、整理成各種形式的成果，并通過多種方式表達(dá)、交流和反思。反思是學(xué)生將實(shí)踐與服務(wù)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)心得的關(guān)鍵。學(xué)生在參加服務(wù)活動(dòng)之后，憑借學(xué)習(xí)日志，必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行反思，增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解、體驗(yàn)與感悟，并在此基礎(chǔ)上反思社會(huì)現(xiàn)象，發(fā)展批判思考能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校每學(xué)年安排一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的總結(jié)交流。交流的內(nèi)容為姜城中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)記錄卡、每次活動(dòng)證明以及一些介紹活動(dòng)過程和體會(huì)的文章等。交流形式由班級(jí)自定，可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等。（6）學(xué)生上交每次社區(qū)服務(wù)

22、活動(dòng)的記錄卡，學(xué)校組織評(píng)價(jià)考核。3.學(xué)分的配置（1）社會(huì)實(shí)踐共3周，每周2個(gè)學(xué)分，3年共6個(gè)學(xué)分。其中校內(nèi)實(shí)踐至多2個(gè)學(xué)分，校外實(shí)踐至少4個(gè)學(xué)分。（2）社區(qū)服務(wù)3年共2個(gè)學(xué)分。服務(wù)時(shí)間不少于10個(gè)工作日即可認(rèn)定2個(gè)學(xué)分。五綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)（一）研究性學(xué)習(xí)1對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)研究性課程的評(píng)價(jià)重點(diǎn)是學(xué)生參與的過程，包括參與程度 評(píng)價(jià)指標(biāo)的分配方面，側(cè)重于學(xué)習(xí)過程。 在評(píng)價(jià)功能的取向方面，主要采用形成性評(píng)價(jià)，慎用總結(jié)性評(píng)價(jià)。 在評(píng)價(jià)方式方面，鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)，輔以他人評(píng)價(jià)。 在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面，盡量使用個(gè)體差異評(píng)價(jià)，靈活運(yùn)用絕對(duì)評(píng)價(jià)，慎用相對(duì)評(píng)價(jià)。 在評(píng)價(jià)結(jié)論方面，應(yīng)重視定性描述與定量統(tǒng)計(jì)的結(jié)合。2對(duì)指導(dǎo)教師的

23、評(píng)價(jià)對(duì)課程指導(dǎo)的評(píng)價(jià)由校區(qū)組織有關(guān)方面力量完成，主要通過所指導(dǎo)學(xué)生研究成果的質(zhì)量，所指導(dǎo)學(xué)生的問卷反饋以及其在課程實(shí)施中所發(fā)揮的作用而定。具體從以下幾個(gè)方面對(duì)研究性課程指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)定： 指導(dǎo)者的熱情； 學(xué)術(shù)水平與研究能力； 提供研究方法的能力； 指導(dǎo)學(xué)生組織課題研究的能力。（二）社會(huì)實(shí)踐1評(píng)價(jià)原則貫徹三結(jié)合評(píng)價(jià)原則：過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。2評(píng)價(jià)內(nèi)容參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量和態(tài)度。活動(dòng)的選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。活動(dòng)過程中的體驗(yàn)和收獲：認(rèn)識(shí)社會(huì)、研究社會(huì)問題的基本能力和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等能力的發(fā)展情況。活動(dòng)的成果和社會(huì)效益評(píng)價(jià)?；顒?dòng)過程中的創(chuàng)

24、新性和實(shí)踐性的體現(xiàn)情況。3評(píng)價(jià)方法學(xué)生建立個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，里面應(yīng)裝有能反映小組和個(gè)人活動(dòng)過程的種種記錄和其他證明材料，并提供核實(shí)方法或途徑(如實(shí)踐單位的地址和電話，相關(guān)人員的姓名和聯(lián)系電話等)。在進(jìn)行考評(píng)時(shí)，活動(dòng)小組和學(xué)生個(gè)人應(yīng)提供考評(píng)依據(jù)。軍訓(xùn)評(píng)價(jià) 軍訓(xùn)評(píng)價(jià)由出勤情況、學(xué)習(xí)或訓(xùn)練態(tài)度、軍事知識(shí)和軍事技能考核情況、個(gè)人軍訓(xùn)日記或小結(jié)等方面構(gòu)成。表1 軍訓(xùn)評(píng)價(jià)表項(xiàng)目項(xiàng)目考核得分百分比折算得分備注出勤情況20%項(xiàng)目考核得分為百分制，折算得分之和就是最后得分學(xué)習(xí)訓(xùn)練態(tài)度15%軍事知識(shí)考核25%軍事技能考核25%軍訓(xùn)日記或小結(jié)15%最后得分校外體驗(yàn)評(píng)價(jià) 要有詳細(xì)的小組活動(dòng)方案和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃、小組社會(huì)實(shí)踐報(bào)告與個(gè)人活動(dòng)小結(jié)、活動(dòng)記錄與活動(dòng)證明、主題活動(dòng)的成果、相關(guān)單位的評(píng)價(jià)和學(xué)友的評(píng)價(jià)材料。表2 校外實(shí)踐評(píng)價(jià)表項(xiàng)目分值得分備注出勤情況20累計(jì)各項(xiàng)得分除于2就是最后得分實(shí)踐活動(dòng)態(tài)度30活動(dòng)選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)40活動(dòng)體驗(yàn)和心志發(fā)展40活動(dòng)效果和社會(huì)效益30活動(dòng)創(chuàng)新性和實(shí)踐性40最后得分社會(huì)調(diào)