最美好的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、最美好的禮物河北承德縣六溝學(xué)區(qū)中心校本課的教材分析：教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握 個(gè)要求會(huì)寫的生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3運(yùn)用學(xué)過的一些讀書方法去理解課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心 靈。4體會(huì)“給予比接受更令人快樂這句話的含義，激發(fā)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的思想感 情。重點(diǎn)通過朗讀重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)課文的中心思想。第一課時(shí)一、情境引入 你接受或給予過別人的禮物嗎？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？下面我們就學(xué)習(xí)第 7 課?最 美好的禮物?。二、自學(xué)文本自學(xué)提示：1. 在組長的組織下朗讀課文，糾正讀音。2. 在組長組織下交流生字、 生詞，在交流中學(xué)會(huì)本課生字新詞， 如果還有不明

2、白 的字詞全班交流解決。三、匯報(bào)交流1. 教師檢查朗讀課文2. 指導(dǎo)檢查學(xué)生生字。指導(dǎo)的生字 4. 說說課文講了一件什么事？四、質(zhì)疑答疑你還有不懂得字詞嗎？ 學(xué)生可能不懂的字詞 教師拋給學(xué)生的字詞 五、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？六、專項(xiàng)訓(xùn)練1. 給以下漢字注音羨慕 兜風(fēng) 逛街 病癥 跛腳 櫥窗 2. 改錯(cuò)圣涎禮物 萬分驚牙 小兒麻弊 臨街廚窗 十分羨幕 走路坡腳 教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過程一、情景引入 上節(jié)課我們已經(jīng)對課文有了整體的認(rèn)識，誰能說說課文講了一件什么事？二、自學(xué)提示認(rèn)真讀課文， 說說保羅是怎樣從小男孩那里體會(huì)到得 “給予比接受更令人快樂 小組交流引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽

3、。三、師生交流交流重點(diǎn)：1. “小男孩睜大了眼睛： “你是說，這是你哥哥給你的，而你不用花一角錢？保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。小男孩說：“哇！我希望保羅認(rèn)為他知道小男孩希望的是什 么：有一個(gè)這樣的哥哥。 但小男孩說出的卻是：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。2. 小男孩跳下車，三步兩步跑上臺階，進(jìn)入屋內(nèi)，不一會(huì)兒他出來了，并帶著一 個(gè)顯然是他弟弟的小孩， 因患小兒麻痹癥而跛著一只腳。 他把弟弟安置在下邊的 臺階上，緊靠著坐下，然后指著保羅的車子說： “看見了嗎？就像在樓上跟你講 的一樣，很漂亮對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物， 他不用花一角錢！ 將來 有一天我也要送你一部和這一樣的車子， 這樣你就可以看到我一直跟你講的櫥窗 里那些好看的圣誕節(jié)禮物了。 四、質(zhì)疑答疑學(xué)生可能不懂的問題 學(xué)生可能提不出的問題 教師拋給學(xué)生的問題 最美好的禮物主要指什么？五、專項(xiàng)訓(xùn)練這篇短文中主要人物是 有什么特點(diǎn)？重要人物是 有什么特點(diǎn)？六、小結(jié)師生共同總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)此文的收獲。七、綜合練習(xí) 你一定接受過這樣或那