魯教版小學(xué)語文四年級下冊《漢字的創(chuàng)造與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、魯教版小學(xué)語文四年級下冊漢字的創(chuàng)造與發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：魯教版語文四年級下冊綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國中的有趣的漢字中一部分內(nèi)容漢字的創(chuàng)造與發(fā)展。講述漢字的起源、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系和書的產(chǎn)生及演變歷程，其中都凝聚著先人的智慧。本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能： 1.了解古人記事的方法及漢字產(chǎn)生的必要性。2.了解漢字是怎樣產(chǎn)生、怎樣發(fā)展變化以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的。3.了解漢字的特點(diǎn)及探究漢字與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系。（二）過程與方法： 能借助網(wǎng)絡(luò)和其它相關(guān)資料了解關(guān)于漢字的知識(shí)。 （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 感受漢字文化的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛和民族自豪感，為弘

2、揚(yáng)漢字文化貢獻(xiàn)力量。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1、查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解漢字的產(chǎn)生、演變和造字特點(diǎn)；2、制作課件。學(xué)生：1、了解有關(guān)漢字造字的傳說；2、收集漢字造字方法的相關(guān)資料；收集古人記事的方法。七、教學(xué)過程。（一）激趣導(dǎo)入，引出課題。師：今天一上課呀，老師就給你們帶來一首好聽的學(xué)字歌，讓我們一起跟著讀一讀吧。課件出示兒歌：湯是三點(diǎn)水外加一勺湯；糖是米老鼠抱著米花糖；躺是身子邊躺著小和尚；燙是一堆火熬著一鍋燙。師：同學(xué)們讀了這首學(xué)字歌，你對漢字有了什么新的認(rèn)識(shí)嗎？我們知道呀，從我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)漢字開始，便與漢字結(jié)下了不解之緣。每天我們都在書寫它，我們與別人的交流很多時(shí)候都要用漢字來表達(dá)，同樣世界不同的

3、國家和民族，也都有自己的文字，可是呀，文字并不是人類一誕生就有了，在沒有文字以前你們能夠想象，人類是如何交流的嗎？世界上有這么多的文字，我們中國的漢字是什么時(shí)候產(chǎn)生的呢？又是誰發(fā)明了漢字？這節(jié)課呀，老師就和大家一起來追溯漢字的創(chuàng)造和發(fā)展，感受神奇的漢字。（教師板書課題：漢字的創(chuàng)造與發(fā)展）（二）探究思索，走近遠(yuǎn)古。（1）師：同學(xué)們，假如我們熟悉的漢字有一天突然從我們的生活里消失了，你在平常的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到哪些困難呢？學(xué)生匯報(bào)交流課前調(diào)查研究材料。生1：假如沒有漢字，那我們該怎樣學(xué)習(xí)呢？生2：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。師：大家的交流溝通肯定少了。生3：假如沒

4、有漢字，我們就沒辦法上網(wǎng)聊天了。生4：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個(gè)字，我需要的東西不知在哪個(gè)商店，一個(gè)個(gè)地找，那要找到什么時(shí)候呀。師：給咱們的生活帶來了麻煩。生5：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。師：是啊，漢字已經(jīng)和我們的生活緊密地聯(lián)系在一起，沒有了它實(shí)在是太不方便了。 （2）師：老師這里有一幅圖，它所記錄的是遠(yuǎn)古人類生活中的一件事情。課件出示教師畫的圖畫，你能猜測一下它所表達(dá)的意思嗎？生表達(dá)，自由說。教師課件補(bǔ)充：有一個(gè)人打了五只兔子，想邀請他的親戚們一起分享。師：除了圖畫記錄事情，你們還了解其它記事的

5、方法嗎？學(xué)生交流課前搜集資料，進(jìn)行匯報(bào)。生 1：人們會(huì)使用結(jié)繩記事的方法。生2：人們會(huì)使用刻木記事的方法。生3：人們還會(huì)使用畫圖記事的方法。師：通過我們所搜集的古人的方法記錄事情，你們有何感受呢？生1：古人記事的方法太難了。生2：古人記事的方法別人根本看不懂。師：同學(xué)們，沒有漢字的生活生1：太不方便了！生2太單調(diào)了！生3：太落后了!（三）了解故事，探究漢字產(chǎn)生（1）師：在這種情況下，人們就迫切需要一種統(tǒng)一的符號來表達(dá)同一個(gè)意思。怎樣讓所有的人不用猜就能知道紙上所表達(dá)的內(nèi)容意思？人類就開始嘗試著用更簡捷，又能讓所有的人明白的符號來表達(dá)意思，這就是字。對于我們來說呀，我們一直都在使用漢字，那么，漢

6、字怎樣造出來的呢，又是怎樣演變到今天的呢？我們一起來追溯一下漢字的歷史吧。你知道有關(guān)于造字的哪些傳說嗎？生交流課前調(diào)查材料。師：老師這里也有一些資料，大家看，課件出示視頻資料：漢字的歷史師：同學(xué)們，從剛才的錄像中，你是不是對漢字的起源有了更多的了解呢？雖然像倉頡造字等都只是傳說，但是，卻告訴了我們漢字的起源是許多人共同努力的結(jié)果，它是在古人的生產(chǎn)和生活中逐漸產(chǎn)生的，漢字產(chǎn)生以后呀，它的發(fā)展也經(jīng)歷了一個(gè)相當(dāng)漫長的過程，同學(xué)們，你們看，課件出示甲骨文圖片師：這些呀就是最早刻在龜甲、獸骨上的文字甲骨文。你們認(rèn)識(shí)嗎？下面呀，就請同學(xué)們猜一猜，這些都是什么字？（生自由說）課件出示圖片師：說說看，你們是根

7、據(jù)什么認(rèn)出它們的？生：因?yàn)檫@些字像圖畫。師：是啊，我們把古人的這種造字的方法造出來的字稱為象形字。同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)和書寫漢字的過程中，你們還發(fā)現(xiàn)漢字有哪些其它的造字方法呢？學(xué)生交流課前調(diào)查研究材料。會(huì)意字：像“歪”字，是根據(jù)事物的意思造出的字，這樣的字，叫會(huì)意字。形聲字：最后一組字，都是由兩部分組成，一半表音，一半表意，這樣的字，叫形聲字。指事：在生活中，我們的祖先還會(huì)碰到一些比較抽象的事物，于是用靈巧的雙手刻繪了一個(gè)個(gè)符號，這就是指事造字法。師：我們祖先分別使用象形、形聲、會(huì)意等造字方法一共造出了9萬多個(gè)漢字。學(xué)到這兒，你們有什么想說的嗎？生：我們的祖先真是聰明??！生：（四）邊看邊猜，體

8、會(huì)演變。師：大家看，老師這兒帶來了一個(gè)甲骨文，是個(gè)什么字？ 這個(gè)呢？（教師依次出現(xiàn)甲骨、金文、小篆、隸書、楷書、簡體楷書的馬字）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)馬字，你對漢字的演變有什么要說的嗎？學(xué)生匯報(bào)交流課前調(diào)查研究材料。生：我發(fā)現(xiàn)寫前面三個(gè)字就像在畫畫一樣。生：我發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)比一個(gè)簡單。師：（小結(jié)）從這個(gè)“馬”字 的變化，我們發(fā)現(xiàn)我們的漢字不是一成不變的，而是在不斷地發(fā)展，在這個(gè)發(fā)展過程中，我們的漢字始終遵循著從圖形走向方塊字，從復(fù)雜到簡單這樣一個(gè)規(guī)律。（師板書：圖形方塊；復(fù)雜簡單）我們中華民族在文字創(chuàng)造上有著非凡的創(chuàng)造力。（五）交流展示，感悟神奇。 （1）師：課上到這里大家是不是有些累了？下面，

9、老師帶你們做一個(gè)組句的游戲輕松一下。現(xiàn)在老師這里有幾個(gè)漢字，請你認(rèn)真思考一下，能不能把它們組成一句通順的話。課件出示：小、羊、上、山、吃、草（生自由思考）生：小羊上山吃草。生：羊上小山吃草。生：羊上山吃小草。生：羊山上吃小草。生：山上羊吃小草。生：小山上羊吃草。師：通過這個(gè)游戲，你們有什么想說的嗎？生：兩個(gè)字的位置變動(dòng)了，他的意思完全不同。師： 同學(xué)們學(xué)習(xí)的英語具有這個(gè)特點(diǎn)嗎？生：不具有。師：（小結(jié)）只有我們的漢字才具有這樣的靈活多為變性，其他的任何文字都無法與之相比。我們的漢字是多么的神奇?。?）師：（出示課件：北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)會(huì)徽和我們的哪個(gè)漢字有聯(lián)系？生：我

10、發(fā)現(xiàn)它很像北京的“京”的字。師：真是太神奇了，我們的漢字還可以運(yùn)用到會(huì)徽的設(shè)計(jì)里。在平常的生活中你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了這樣神奇的漢字呢？學(xué)生交流、匯報(bào)、展示收集到的藝術(shù)字。生：我收集到的是用藝術(shù)字寫的名字。生：我收集到的是手工剪的喜字師：老師這兒也收集到了一些神奇的漢字。（播放課件）（包括漢字的剪紙作品、書法作品、印章、形象與文字相結(jié)合的作品、講成語故事、同樣筆畫組成不同漢字的例子、同樣的字組成不同詞語的例子、同樣的詞組成不同句子的例子、多音字、形聲字、有趣的字謎 ）（六）激情總結(jié)，升華主題。師：同學(xué)們真了不起，知道這么多漢字的神奇之處。事實(shí)證明，我們的中華民族是優(yōu)秀的，我們這些炎黃子孫是聰明的，我們創(chuàng)造的漢字文化更