高職德育創(chuàng)新探討論文

1、高職德育創(chuàng)新探討論文 高職德育內(nèi)容創(chuàng)新，就是在高職德育中對高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，加強職業(yè)道德教育。創(chuàng)新精神教育，就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，不滿足現(xiàn)狀，對現(xiàn)成的答案敢于提出疑問，善于思考，勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)，有創(chuàng)新的想法，敢于提出問題和探索解決問題的新途徑、新思路。創(chuàng)新能力教育，就是培養(yǎng)學(xué)生具有進(jìn)行創(chuàng)新的本領(lǐng)，是創(chuàng)新精神的具體體現(xiàn)和實踐，創(chuàng)新能力包括具有較扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)、有較寬廣的知識面，有本專業(yè)扎實的基本技能，有較強的實踐動手能力和社會實踐經(jīng)驗。創(chuàng)新素質(zhì)教育就是要對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和人格等教育。職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容包括：

2、愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會。 道德素質(zhì)包括做人、團(tuán)隊合作精神、艱苦奮斗精神、職業(yè)技術(shù)倫理和環(huán)境道德等。做人，就是要教育高職學(xué)生正確處理好個人與社會。個人與集體、自己與他人的關(guān)系，學(xué)會關(guān)心家人、關(guān)心他人、關(guān)心集體、關(guān)心社會和人類。團(tuán)隊合作精神，要求高職學(xué)生在激烈的市場競爭中，能夠與同事同心協(xié)力，能寬容人，爭取“雙贏”，以求得事業(yè)的發(fā)展。艱苦奮斗精神，要教會學(xué)生有強烈的生存意識和實際生存本領(lǐng)，不怕苦、不叫累，肯從基層最艱苦的工作做起，有忍耐性。職業(yè)技術(shù)倫理和環(huán)境道德素質(zhì)，就是培養(yǎng)高職學(xué)生具有一種人與自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，懂得自己所面對的客觀世界決不僅僅是被認(rèn)識和被征服的對象

3、，而是與自己處于同一利益共同體中不可分割的整體，以高度的責(zé)任感積極參與環(huán)境的保護(hù)和改善工作，為人類的生存和發(fā)展，為子孫后代留下充分的空間和資源。 人文素質(zhì)，就是在培養(yǎng)高職學(xué)生的專業(yè)知識和技能的同時，向?qū)W生進(jìn)行歷史、文學(xué)、地理、時事政治、宗教等知識的傳播；通過鑒賞音樂、美術(shù)、影視、戲劇、攝影等優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和情操，使他們具有高雅的氣質(zhì)。 心理素質(zhì)，對高職學(xué)生的思想品德、智力開發(fā)、身心發(fā)展和學(xué)業(yè)的成敗關(guān)系重大，起著基礎(chǔ)性的作用。高職德育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增強適應(yīng)新環(huán)境的能力，能處理復(fù)雜的人際關(guān)系，能面對現(xiàn)實，正視挫折，并能從挫折中崛起；培養(yǎng)學(xué)生的自信心，相信自己的智慧和力量

4、，相信他人、相信組織和社會，遇到困難不退卻，不怨天憂人，對前途充滿信心，始終保持樂觀、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。 科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生具備馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本知識，培養(yǎng)好奇心和冒險精神，相信科學(xué)，根據(jù)科學(xué)原理來解決問題，不信邪，與偽科學(xué)作斗爭。 人格教育，主要包括上進(jìn)心、責(zé)任心、誠實守信等。培養(yǎng)學(xué)生做“四有”新人，有奮斗目標(biāo)，對國家、社會、集體、他人、自己和家庭高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真改造職責(zé)，誠實守信，是市場經(jīng)濟(jì)條件下維系各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系的基本要求和法則，建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要建立全社會的信任和信用、信譽制度，現(xiàn)代人以“信”為本，高職德育更需要將其作為學(xué)生的基本道德要求。 高

5、職德育教育手段、途徑的創(chuàng)新，就是利用現(xiàn)代科技手段，供助于互聯(lián)網(wǎng)的快速、便捷、信息量大等優(yōu)勢，營造德育氛圍，借助于社會各種德育資源，對學(xué)生進(jìn)行全員、全程、全方位的教育。 首先，充實高職德育內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確分析、認(rèn)識現(xiàn)實問題。豐富“兩課”“鄧小平理論”教學(xué)以及常規(guī)教育管理內(nèi)涵，把江澤民總書記“三個代表”思想充實到“兩課”之中，強化實踐教育環(huán)節(jié)，用理論指導(dǎo)實際，用實踐檢驗真理，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和創(chuàng)造性思維；要引導(dǎo)學(xué)生個性健康發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生正確處理全面發(fā)展與個性發(fā)展的辯證關(guān)系，教會學(xué)生學(xué)會先做人后做事，做人做事相統(tǒng)一。堅持用歷史唯物主義觀點指導(dǎo)幫助學(xué)生正確選擇發(fā)展道路；要強化學(xué)生奮斗精神和合作精神

6、。培養(yǎng)學(xué)生好強的品性、競爭的觀念、不服輸?shù)木窈筒粩噙M(jìn)取的意識，要提倡相互協(xié)作的團(tuán)隊精神，教會學(xué)生學(xué)會合作，善于共事；倡導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我調(diào)節(jié)；加強人文素質(zhì)教育，把知識的傳授與道德精神和熏陶結(jié)合起來，促使學(xué)生追求自身完善，在高雅的人文環(huán)境中，形成高品位的文化素養(yǎng)、品格和創(chuàng)造基因；修改學(xué)生管理制度及學(xué)生素質(zhì)評價體系。管理制度要符合青年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)公正、寬嚴(yán)適度，注重導(dǎo)向性；素質(zhì)評價體系要有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和特長的展示，有利于個性的發(fā)展和創(chuàng)造性才能的充分發(fā)揮。 其次，必須改進(jìn)德育方法。改德育中的注入式為啟發(fā)式、計論式教育，貫徹疏導(dǎo)方針，培養(yǎng)學(xué)生主動思考問題的自覺性；努

7、力建樹生動活潑、民主平等的良好班鳳和學(xué)風(fēng)。發(fā)揚教學(xué)民主、平等待人的作風(fēng)，支持學(xué)生暢所欲言，允許發(fā)表不同意見，促使學(xué)生發(fā)揮各自優(yōu)勢，各顯其能，形成你追我趕、奮力爭先的生動局面；提倡競爭，鼓勵冒尖，樹立有說服力的學(xué)生典型；辯證地認(rèn)識和處理學(xué)生思想素質(zhì)提高中的不平衡性和反復(fù)性。要全面分析、正確對待，有個性、有創(chuàng)造才能的學(xué)生，一般這些學(xué)生不大安分守己，缺點也較明顯，如果只抓住其短處，可能抑制有才華學(xué)生的個性。既要愛護(hù)他們的優(yōu)點，不挫傷他們的上進(jìn)心，又要耐心細(xì)致地幫助他們克服缺點，使其能夠主動地、健康地發(fā)展。 再次，德育工作者應(yīng)掌握信息技術(shù)，開展網(wǎng)上德育工作。從調(diào)查結(jié)果可以看到，極大多數(shù)的高職學(xué)生已經(jīng)在

8、網(wǎng)上沖浪，網(wǎng)絡(luò)文化正影響著學(xué)生的思想、價值觀、擇友、學(xué)習(xí)和生活方式。網(wǎng)絡(luò)能為高職德育提供豐富的教育資源，提供無限的時間和空間的機遇，延伸高職德育的時空。因此，高職德育工作者也應(yīng)該成為一條“網(wǎng)蟲”、一位網(wǎng)絡(luò)德育教育的行家。要借助計算機多媒體等手段，將德育內(nèi)容設(shè)計成吸引人、教育人、易為大學(xué)生接受的信息，供學(xué)生使用，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將教育內(nèi)容隱含在歷史文化知識和現(xiàn)代科技信息之中，使教育對象在潛移默化中受到熏陶感染。因網(wǎng)絡(luò)的超信息量使德育的內(nèi)容變得豐富而全面，具有可觀性和可選擇性，把高職德育從平面走向立體，從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，從現(xiàn)實走向超時空。利用網(wǎng)絡(luò)改變傳統(tǒng)德育“我打你通”“我講你聽”教育模式，充分發(fā)揮

9、教育對象的主體地位、自主意識，使學(xué)生積極主動地參與德育各個環(huán)節(jié)，增強自我教育在高職德育中的份量，使高職德育更具有人情味、親和力，實效性更強。 高職德育要搶占網(wǎng)絡(luò)德育陣地，必須要建立一支網(wǎng)上德育隊伍，應(yīng)運用技術(shù)手段建立“信息海關(guān)”“信息安全防火墻”等，并不斷更新軟件，盡可能阻斷“危害數(shù)據(jù)”的進(jìn)入，從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)，為高職德育提供一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；制定網(wǎng)絡(luò)使用管理制度，發(fā)揮法律和制度的規(guī)范約束作用，防止網(wǎng)上不良行為出現(xiàn)；對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)倫理教育，幫助高職學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)自律意識，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，培養(yǎng)和提高他們對有害信息自覺抵制的意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇信息。 最后，高職德育創(chuàng)新，應(yīng)注重營造高職德育氛圍，加強校園文化建設(shè)和校外德育基地建設(shè)。根據(jù)不同專業(yè)，開展校園科技文化節(jié)和技能比武活動，弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，努力提高學(xué)生的科學(xué)和人文素質(zhì)；關(guān)心學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，鼓勵學(xué)生展示個性、發(fā)掘潛能；支持學(xué)生參與民主管理，努力提高主體意識和組織協(xié)調(diào)能力；積極開展心理健康教育，促進(jìn)其人格的健康發(fā)展。同時加強高職學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)階段的德育，引導(dǎo)學(xué)生自覺以社會導(dǎo)向、職業(yè)導(dǎo)向修正自己的奮斗目標(biāo)；用