人教版初中歷史七年級下冊第6《課對外友好往來》教學設計

1、人教版初中歷史七年級下冊第6課對外友好往來教學設計課標要求列舉遣唐使，鑒真東渡，玄奘西行的史實，了解鑒真、玄奘促進中外文化交流的歷史貢獻。教學目標 1、知識與能力：了解隋唐時期對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、唐玄奘西游取經等史實。培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，觀察分析問題的能力，比較能力和歸納能力。 2、過程與方法：小組合作學習，問題探究法。 3、情感態(tài)度價值觀：通過鑒真六次東渡、玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經生涯中體現的奮斗精神，使學生更加崇敬為各國友好交往做出巨大貢獻的偉人，通過唐文化對各國影響的

2、教學，培養(yǎng)學生的民族自豪感。 教學重點：唐朝與日本、天竺的交往。教學難點：理解封建時代的對外交往為何如此頻繁，它與當今的開放有什么區(qū)別教學時間：1課時教學過程 （一）導入新課幻燈片顯示電視劇西游記片尾曲敢問路在何方視頻。請同學們欣賞一首歌曲。這是哪部電視劇的主題曲呢？（生答：西游記）這部神話以其獨特的魅力感染著幾代人。西游記中的核心人物唐僧，它的歷史原型是誰呢？他所處的唐代是怎樣進行對外交往的呢？這節(jié)課就請同學們跟我一起去感受繁盛大唐的外交風范！設計意圖：用充滿趣味性的歌曲凝聚學生的注意力，并提出問題調動學生思考的積極性，通過思考問題激起學生探究的欲望，提高學習動機，為新課的教學作好鋪墊。（二

3、）探究新課一，唐朝對外交往的特點課件出示自主學習（一）和唐朝對外主要交通路線圖 師引導學生自主閱讀課本第28頁正文部分，整體感知隋唐對外交往盛況，并對課本內容進行提煉。師：唐朝是當時世界上的大國，唐朝政府采取開放的政策，鼓勵各國商人到中國貿易，并允許他們長期在中國居住，所以對外交往比較活躍，那么，唐朝與哪些國家和地區(qū)往來密切呢？過渡：在中國與唐朝交往的國家中，最突出的是那幾個國家呢？生：日本，新羅，天竺。我們首先學習唐朝時與中國的近鄰國家與日本國友好交往的狀況。二唐朝與日本的聯系課件出示自主學習（二）及預習提綱師指導學生自主看書學習，梳理課本知識，找到知識點，并在課本標注出來。然后要求學生合作

4、交流，推舉代表準備展示學習成果，同時激勵學生，主動回答問題，調動學習積極性。學生展示學習成果，互相補充，互相糾正，師及時評價鼓勵學生，達成知識目標之一。在學生展示過程中穿插學法指導，培養(yǎng)學生歸納，概括知識點的能力。課件出示：日本遣唐使船，他們把中國文化傳到日本，是日本進步的使者，引出日本在哪些方面受中國文化影響。課件出示：鑒真像，和鑒真東渡錄相資料，豐富學生的視野。師： 從鑒真的故事中你可以學到什么？通過學生討論、探究、分析，使學生認識到做事應該堅持不懈，不畏困難，要有頑強的毅力和百折不回的精神，這樣才能實現自己的目標，也就是“有志者事竟成”。過渡：在東亞，除了日本之外，隋唐時期還和新羅有著密

5、切的往來。三唐朝與新羅的聯系課件出示自主學習（三）和知識體系：師指導學生通過自主學習，閱讀課本梳理知識，啟發(fā)學生回答，學生閱讀教材得出雙方在交往過程中互有影響。過渡：結束了東亞之行，我們再去拜訪一個古老的國度，它就是印度。關于在唐朝與天竺的交往中，最杰出的使者要數高僧玄奘了。說起玄奘，同學們最熟悉不過就是西游記中的人物唐僧和他的四個徒弟了。課前同學們已經一起欣賞了西游記中的經典歌曲，是不是勾起你童年的美好回憶了呢？課件出示西游記中的照片和問題師：下面就請同學們在組內交流，推舉出最擅長講故事的同學，講講西游記中的故事。西游記中的唐僧只是文學作品中的人物，他的歷史原型就是唐朝高僧玄奘。下面我們就一

6、起去尋找唐朝對外交往的足跡。四唐朝與天竺的聯系課件出示自主學習（四）和預習提綱：師指導學生自己看書學習，梳理課本知識，找到知識點，并在課本標注出來。然后要求學生合作交流，推舉代表準備展示學習成果，同時激勵學生，主動回答問題，調動學習積極性。學生展示學習成果，互相補充，互相糾正，師及時評價鼓勵學生，達成知識目標之一，培養(yǎng)學生歸納，概括知識點的能力。教師概述：說到玄奘，同學們肯定會聯想到西游記。情景再現：各組課前搜集西游記中的故事和玄奘西游等資料，組內同學相互配合表演，將玄奘西游的情景再現出來。學生講故事，同時配合表演。師：剛才大家談到的是在西游記中的故事，但在中國歷史上，玄奘確有其人，到西天取經

7、也確有其事。講講你所知道的玄奘取經與小說電視中的情節(jié)有何不同？生各抒己見，教師引導：玄奘西游天竺取經，經歷了艱難險阻，最后取得成功，從這點上是相同的，至于小說中的孫悟空、豬八戒等一系列人物和一路上經歷的具體情節(jié)則都是虛構的。 課件出示玄奘圖片師：通過玄奘西游，你認為玄奘身上有哪些好的品質值得我們學習？生：勇于開拓，不怕困難，有毅力，百折不回。達到情感教育的目標。過去對玄奘西行求法和譯經活動對中國文化乃至世界文化的巨大貢獻注意不夠，這是我們需要彌補的。（三）拓展鞏固 教師置疑：今天我們學習了唐與日本、新羅和天竺的交往事實后，想一想，為什么隋唐時期對外交往如此繁盛？對當今的開放有什么啟示？ 學生分

8、小組討論，推舉代表發(fā)言，其他同學適當補充糾正，師及時鼓勵評價。第一問教師啟發(fā)學生從以下四方面去思考，去尋找答案：1、社會安定2、政府鼓勵，3、經濟文化繁榮，4、海陸交通發(fā)達。 第二問，師引導作小結：要有穩(wěn)定的政治局面，要發(fā)展經濟，要對外開放，要善于學習。(四) 整合提高課件出示整合提高師總結出：加深記憶，鞏固知識。（五）課堂小結生暢談收獲，掌握了哪些知識，懂得了什么人生道理等等，可各抒己見。(六)達標檢測通過5個選擇題和一個材料題，鞏固本課所學知識，反饋課標達成情況，聯系實際，擴寬視野。結束語： 唐朝的繁榮吸引了世界各地的目光，大唐帝國也以博大的胸懷兼容并蓄外來文化之精華，而燦爛的中國文化也影響了自己的友好鄰邦。有人這樣寫道：唐朝是一個永遠令人陶醉的王朝。你散發(fā)著在滄桑中冶煉過的從容風味，讓一代又一代文人墨客來品評你盛絢的過往。我用