人教版小學(xué)語文教案《雪地里的小畫家》

1、雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字以及 “蟲、目” 這2個(gè)偏旁，會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字；理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。2、過程與方法：在盡情的朗讀中體會(huì)“雪地里的小畫家”的喜悅； 通過“觀察”等方法理解為何“不用顏料不用筆，幾步就成一副畫”； 通過“查閱資料、討論”了解動(dòng)物冬眠情況和冬天更多的特點(diǎn)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡這種有趣的兒童詩歌，愿意主動(dòng)背誦 。 向往冬天，有一種要發(fā)現(xiàn)冬天更多秘密的迫切愿望。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、師：孩子們留心了嗎，這些天天氣冷了，冬天悄悄來到了我們身邊。這位魔術(shù)師

2、本領(lǐng)真大，他為我們變出了哪些神奇的魔術(shù)？（請(qǐng)兩三個(gè)孩子談?wù)劧斓淖兓＃?、師：是啊，美麗的雪花是冬的使者，瞧，它們來了?。úシ耪n件）雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一夜之間，大地蓋上了一床厚厚的白棉襖，多美的景色！讓我們一起快樂地呼喊（課件播放“下雪啦！”生齊聲呼喊。）孩子們讀出了特別興奮的語氣，咱們?cè)僖黄鹱x一讀，連續(xù)兩次（生齊聲連讀）3、在這美麗的雪地上，你最想做些什么？生：堆雪人、打雪仗等。師：看來同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請(qǐng)來了四位小畫家，你們看：出示四種小動(dòng)物的圖片師：那你知道可愛的動(dòng)物們會(huì)做些什么嘛？今天我們就一起學(xué)習(xí)17課雪地里的小畫家。（板寫課題）4、齊讀課題17、雪地里的小

3、畫家二、初讀課文，識(shí)記生字1、播放情景動(dòng)畫（小畫家們還給我們帶來了一份禮物，大家快看?。?、這份禮物就藏在我們課本的123頁，大家快點(diǎn)找到它！這是一首非常有趣的兒童詩，你們是希望老師一句一句教你們讀呢？還是像14課中的小鴨和小鷹那樣自己去把它讀會(huì)。（自己讀）師：老師非常欣賞你們的選擇，決定讓你們自己去讀！可是閱讀時(shí)一定會(huì)遇到我們不認(rèn)識(shí)的生字娃娃，那我們?cè)撛趺崔k呢？（讀一讀拼音、問同學(xué)、問老師）師：是的，當(dāng)自己確實(shí)沒有辦法時(shí)，可以及時(shí)請(qǐng)教別人。小雞也想和大家說一句呢，課件出示小雞及聲音：“小朋友，看誰最能干，把課文讀通順了。趕快行動(dòng)吧！”。3、生自讀課文。4、課文會(huì)讀了嗎？你看小狗也來表揚(yáng)大家了

4、，課件出示小狗及話：小朋友真能干，會(huì)讀這些詞語就更厲害了！（多媒體出示詞語： 竹葉 梅花 楓葉 月牙 顏料（插圖）不用 幾步 青蛙參加 睡著下雪啦 小畫家 一幅畫 為什么 （幻燈片旁有一個(gè)大問號(hào)）（來，誰來當(dāng)當(dāng)小老師。）領(lǐng)讀開小火車（去掉拼音）齊讀、哇，小馬也來了。課件出示小馬及話：小朋友真聰明，如果你們認(rèn)識(shí)單個(gè)的生字娃娃，那你們就是識(shí)字大王了?。ǔ鍪旧郑豪?梅 幾 成 蛙為 參 加 洞 睡）（1）先自己試試吧（自由練讀）（2）我把生字寶寶請(qǐng)到了卡片上，大家還能喊出它們的名字嗎？（開火車讀）小火車開起來，火車頭你來帶（3）找朋友游戲（舉例：我是“啦”，我的朋友在哪里。生舉起生字卡片：你的朋友

5、在這里，啦啦啦）二、聯(lián)系生活學(xué)課文1、原來，我們小朋友個(gè)個(gè)都是識(shí)字大王呀。現(xiàn)在，這些可愛的生字寶寶呀又回到了課文里，大家還會(huì)讀嗎？（課件出示課文，生齊讀課文）2、同學(xué)們，讀了這首詩，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生提問：老師，小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫畫呢？3、師：哎，這倒是個(gè)問題，但老師不回答。我要先看看大家課外收集的動(dòng)物腳印。（老師在幾天前就布置了一項(xiàng)有趣的作業(yè)，將小動(dòng)物的腳涂上墨汁，把它們的腳印印在白紙上。）4、出示學(xué)生課前收集的腳印并引導(dǎo)說話生：老師，這是我收集的小雞的腳印。師：你能看著這個(gè)腳印說一句話。生：小雞踩出來的腳印很有趣。生：小雞的腳印很可愛。師：誰還能在這句話中加一個(gè)“像

6、”字。生：小雞的腳印像竹葉。生：老師，這是我收集的小狗的腳印。師：誰繼續(xù)用一句話描述這副畫。生：小狗的腳印像梅花。生：小狗在白紙上踩了一朵梅花。（繼續(xù)用語言描述其它動(dòng)物的腳?。?、對(duì)了，剛才你提了一個(gè)什么問題？（面向剛才提問的學(xué)生）生：小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫畫呢？師：這個(gè)問題你現(xiàn)在明白了嗎？生：明白了。師：那你讀讀看。 另指一生，問：你明白了嗎？師：大家都明白了嗎？生齊讀下雪啦，下雪啦。雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。6、完成課后作業(yè)原來他們的畫就是他們的腳印呀！你能完成語文書124頁中的讀讀連連這個(gè)練習(xí)嗎？反饋，引導(dǎo)用句子說，如：小雞的腳印像竹葉7、聽說有同學(xué)把自己的手印、腳印也印在了紙上，讓我們看看好嗎？生展示（學(xué)生笑）師：你用手、腳畫畫的時(shí)候開心嗎？（生答開心，笑）小動(dòng)物們也一樣，你能開心地讀讀嗎？師：男孩子們，如果你們也這樣畫，開心嗎？來，你們也來開心地讀一讀。師：女孩子們，你們也這樣畫，開心嗎？來，你們也來開心地讀一讀。三、拓展，學(xué)做小詩人（課件）1、除了課文中的四位小畫家，雪地上還會(huì)有哪些小動(dòng)物來畫畫呢？（出示課文一、二句）2、小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真大，不用顏料不用筆，靠自己的小腳就能畫出那么美麗的畫，怪不得它們自