青島版小學三年級科學上冊《認識水》教學設計

1、認識水一、教學目標：（一）過程與方法1、會用自己的感官（眼、耳、鼻、舌、手等）和簡單的器材來觀察水。2、通過觀察、對比等方法認識水是什么樣的，有什么特性。3、認識生活中常見的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。（二）知識與技能1、知道水的性質(zhì)，能夠在多種液體中快速鑒別水。2、能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。（三）情感、態(tài)度與價值觀在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學生留心觀察、.敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學習習慣。二、教學重點：認識水是什么樣的，有什么特性，同時了解什么是液體；掌握認識物體的性質(zhì)的方法。三、教學難點：幫助學生理解水是會流動的，沒有固定形狀的，進一步認識水是怎樣

2、的液體。四、教學準備：1、在講臺桌上用透明塑料杯各裝著一杯白醋、純凈水、牛奶、無色飲料、酒、可樂；2、各組一個燒杯、一杯純凈水、一根玻璃棒。五、教學過程：（一）找“水”1、教師：同學們，上課。 學生：起立，老師好。 教師：同學們，從今天開始我們就要學習認識水這個物體。為了帶領大家一起認識水，老師提前準備了一杯水，可是不小心把這杯水混在這六杯液體當中了，同學們想一想用哪些方法能幫老師把這杯水挑出來呢？2、給大家?guī)追昼姷臅r間，分小組討論一下，找到一個快速又安全的方法找出這杯水。3、學生分組討論分辨方法。4、小組代表上臺辨別哪一杯是水。師追問學生：你是怎么找出來的，為什么這樣想？5、肯定、鼓勵學生能

3、根據(jù)平時的經(jīng)驗進行分析。辨別出了這一杯純凈水。這樣的方法對于我們的研究、學習活動非常有用。（二）觀察“水”。1、剛才同學們幫老師找出了這杯水，既然我們找出了這杯水，就要認識水的方方面面的特點，這樣我們才能更快速也能安全的找出水來。2、借助桌子上的這些材料你們想用什么方法研究水的特點呢？3、首先我先問一下大家桌子上都有些什么東西，他們又都叫什么名字呢？4、大家分組嘗試一下可以用桌子上的東西和我們自己的身體，能找到水的什么特點？5、學生分組自由觀察研究，教師巡視。6、根據(jù)學生的操作情況，教師找出重點操作問題，糾錯示范。7、學生再次觀看微課視頻，規(guī)范實驗操作。（三）描述“水”。1、通過剛才的觀察，你

4、們都發(fā)現(xiàn)了什么？2、第一個小組報告之后詢問“哪個小組的同學也有這個發(fā)現(xiàn)？”“哪個小組的同學有其他的發(fā)現(xiàn)？”3、結(jié)合老師講臺上的這六杯液體和這一袋子食鹽，我們看一下用什么辦法可以分辨這些物體，同時看一下我們身邊的這杯水又有什么特點？（結(jié)合講臺上的液體與前期探究學習中得到的知識與經(jīng)驗，嘗試并總結(jié)出水的特點：沒有氣味水、白醋；沒有味道水、無色飲料、鹽水；沒有顏色水、可樂；透明水、牛奶；液體水、食鹽）4、你們能否對水的特點歸納一下呢？5、在日常生活中你們還見過哪些物體像水這樣可以流動，也可以攪動，又沒有固定形狀的？6、學生舉例。7、你們知道剛才所說的這些都可以叫做什么物體？8、學生再次觀看微課視頻的后半部分，強化有關水的性質(zhì)的記憶。9、今天，老師還帶來了一種液體，哪個同學來分辨一下它呢？10、這里，老師就要提醒大家注意一點，就是有些液體，當你不能肯定他是能飲用的情況下，千萬不能直接去嘗它們的味道。（四）總結(jié)拓展，暢談感想。1、最后我們來