三年數(shù)《花邊有多長(zhǎng)》教學(xué)案例

1、三年數(shù)花邊有多長(zhǎng)教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 2、能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。3、能運(yùn)用長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。關(guān)?。阂龑?dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算算理。教具：圖片 尺子 課件 學(xué)具：米尺教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課新年就要到了，班級(jí)要舉行新年聯(lián)歡會(huì)，在黑板上寫了標(biāo)語(yǔ)，怎樣裝飾一下會(huì)更好看?猜猜看，如果在黑板的四周圍上花邊，花邊有多長(zhǎng)？花邊買多了浪費(fèi)，少了又不好看，到底花邊有多長(zhǎng)呢？

2、出示課題:花邊有多長(zhǎng)二、自主探究，合作交流1、自主探究 (1) 理解題意討論：怎樣才能知道花邊到底有多長(zhǎng)呢？（2）、求花邊的長(zhǎng)也就求什么的長(zhǎng)？使學(xué)生明確這是個(gè)求周長(zhǎng)的問(wèn)題。（3）、這實(shí)際上是求一個(gè)什么樣圖形的周長(zhǎng)？使學(xué)生明確這是一個(gè)求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的問(wèn)題。（在“花邊有多長(zhǎng)”后面板書：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）2、動(dòng)手實(shí)踐，探求方法（1）、估一估 師：誰(shuí)來(lái)估計(jì)一下，花邊至少需要多長(zhǎng)？師：我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證哪位同學(xué)說(shuō)地更準(zhǔn)確呢？（量）師：你打算怎么量？（2）、量一量 師：請(qǐng)你趕快算一算至少需要多長(zhǎng)的花邊？師：把你的做法和小組同學(xué)交流一下，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？并請(qǐng)組長(zhǎng)把你們組的所有算法進(jìn)行一下總結(jié)3、匯報(bào)交流。 學(xué)生匯

3、報(bào)方法和算理方法一：長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬 （四條邊一一相加）方法二：長(zhǎng)2+寬2 （從長(zhǎng)方形的特征入手，2條長(zhǎng)一樣，2條寬一樣）方法三：（長(zhǎng)+寬）2 （方法二的簡(jiǎn)寫）讓學(xué)生體驗(yàn)各種方法的特點(diǎn)師：同學(xué)們，這幾種算法都可以求出花邊的周長(zhǎng)，哪喜歡哪一種？為什么？你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？為什么？（老師的推薦：方法三）總結(jié)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2三解決問(wèn)題，實(shí)際應(yīng)用1、用自己喜歡的方法求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。47頁(yè)做一做，同桌交流，老師統(tǒng)計(jì)三種方法使用的人數(shù)。（進(jìn)一步加強(qiáng)方法三的應(yīng)用。記住這個(gè)方法，易錯(cuò)點(diǎn)是什么。）2、實(shí)踐操作：四人小組測(cè)量（注意分工合作）桌面、數(shù)學(xué)書面、門面等。先個(gè)人計(jì)算周長(zhǎng)，再在小組內(nèi)交流匯報(bào)。3、提高性練習(xí)（出示習(xí)題）同學(xué)們，看來(lái)你們對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法比較熟練了是嗎？生活中還有很多地方要計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。下面我們一起來(lái)解決生活中的一些問(wèn)題好嗎？一塊長(zhǎng)方形的菜地，長(zhǎng)10米。寬6米。如果四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？如果公雞沿著草地四周跑了2圈，公雞跑了多少米？如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？四、課堂小結(jié)；同學(xué)