《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)(職中一年級(jí)地理)

1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案研究課題名稱：變廢為寶設(shè)計(jì)者姓名所在學(xué)校所教年級(jí)職中一年級(jí)研究學(xué)科地理聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）：說(shuō)到“垃圾”，人人都不陌生。在人類日常生活過(guò)程中，會(huì)制造出許許多多的垃圾，而且，隨著工業(yè)的飛速發(fā)展和人類生活水平的不斷提高，垃圾，還會(huì)不斷地增多，成為威脅人類身體健康的無(wú)形殺手。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)以“變廢為寶”的眼光來(lái)看待各種垃圾，不能盲目、隨意地丟棄，要看到它的深層次價(jià)值，最大限度開發(fā)它的價(jià)值。什么是節(jié)約？變廢為寶就是最大的節(jié)約！3、課題介紹在我們生活環(huán)境中，垃圾越來(lái)越多了，對(duì)我們生活

2、的影響越來(lái)越大了。如何合理利用垃圾，變廢為寶，成為越來(lái)越多人關(guān)注的問(wèn)題。我們應(yīng)該培養(yǎng)職中學(xué)生變廢為寶的意識(shí)，希望在這個(gè)課題研究中，能培養(yǎng)職中學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）知識(shí)和技能目標(biāo)：通過(guò)垃圾的統(tǒng)計(jì)，了解垃圾的去向，把廢物的東西好好地利用，制作成一件物品。根據(jù)垃圾的不同，把垃圾進(jìn)行分類，設(shè)計(jì)垃圾分類標(biāo)志。過(guò)程與方法目標(biāo)：在動(dòng)手制作中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力和合作能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并在創(chuàng)造性的制作活動(dòng)中加深體驗(yàn)，懂得合理利用、創(chuàng)造生活中

3、的廢舊物品，變廢為寶，從而來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的家園。三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）共性：動(dòng)手能力一般，對(duì)這個(gè)課題很感興趣，學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂(lè)于表達(dá)自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許。差異：知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)風(fēng)格，認(rèn)知能力。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)）研究的目標(biāo)：如何分類垃圾，設(shè)計(jì)垃圾分類標(biāo)志，如何把垃圾變廢為寶，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園的思想感情。研究的內(nèi)容：1、制作我家的一周產(chǎn)生的垃圾的統(tǒng)計(jì)表，了解垃圾的去向；2、利用家中的垃圾制作一件你最喜歡的物品；3

4、、小組分任務(wù)設(shè)計(jì)垃圾分類的標(biāo)志，討論垃圾是否能再回收利用；3、制作垃圾回收處理流程圖，收集資料，小組寫出有關(guān)垃圾處理的方法。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的預(yù)期成果：學(xué)生知道如何分類垃圾，利用垃圾，學(xué)生知道垃圾的壞處和減少垃圾的亂丟。研究成果最終以實(shí)物和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式展示出來(lái)。六、資源準(zhǔn)備我家一周產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)表，廢物（如紙盒、一次性杯子、廣告紙、舊毛線、棉花、破布等）、垃圾桶、制作物品的工具（剪刀、雙面膠、水彩筆或油畫棒等）。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：

5、動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1、課堂上從相關(guān)圖表、數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)垃圾對(duì)壞境的危害；2、課堂上分析一個(gè)家庭里一周垃圾的去向。3、討論這些垃圾對(duì)我們生活的影響。提供相關(guān)圖表和數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上解決問(wèn)題，建立起下階段調(diào)研思路。2課時(shí)第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題從課堂理論學(xué)習(xí)中，初步了解如何分類垃圾和如何利用垃圾、減少垃圾，提出調(diào)研課題與任務(wù)鼓勵(lì)學(xué)生從課堂理論走向社會(huì)實(shí)踐2課時(shí)成立課題組1、成立課題各分小組，推選出小組組長(zhǎng)；2、明確小組任務(wù)，開小組討論會(huì)，做好種資料收集和利用垃圾制作物品；指導(dǎo)學(xué)生合理分組與開展討論形成小組實(shí)施方案小組按計(jì)劃進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)；提供相應(yīng)的

6、指導(dǎo)。第三階段：課題實(shí)施階段1、記錄我家一周產(chǎn)生的垃圾，并填入統(tǒng)計(jì)表；2、利用家中的垃圾制作一件物品；3、了解垃圾的去向，根據(jù)垃圾的不同，把垃圾分類，設(shè)計(jì)分類垃圾標(biāo)志；4、讓學(xué)生處理家中的垃圾1、發(fā)“我家一周產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)表”，讓學(xué)生記錄。2、指導(dǎo)學(xué)生利用廢物制作物品和設(shè)計(jì)垃圾分類標(biāo)志。兩星期第四階段：評(píng)價(jià)(思考：用什么樣的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。)1、整理統(tǒng)計(jì)表，并寫調(diào)查報(bào)告2、組織學(xué)生交流和分享制作物品3、校內(nèi)開展變廢為寶宣傳活動(dòng)，一起把垃圾制作成有用的物品，進(jìn)行比賽，達(dá)到擴(kuò)大影響范圍效果。八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見）

7、保護(hù)環(huán)境，利在當(dāng)代，功在千秋！垃圾就在我們的身邊，分類垃圾、利用垃圾變廢為寶是我們有能力做到，我們應(yīng)做到！懂得合理利用、創(chuàng)造生活中的廢舊物品，變廢為寶，從而來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的家園。學(xué)生是社會(huì)極具影響力的群體，更是祖國(guó)的朝陽(yáng)。影響社會(huì)，當(dāng)從學(xué)校開始培養(yǎng)，從學(xué)生開始抓起！同時(shí)，通過(guò)本次課題活動(dòng)，真正讓學(xué)生將知識(shí)技能用在了生活、實(shí)踐中，達(dá)到了自我教育的真正目的。附評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)量表1項(xiàng)目教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入方式10分課本直授復(fù)習(xí)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)感受被動(dòng)接受自然過(guò)渡進(jìn)入情景投入活動(dòng)得分11451145教學(xué)目標(biāo)10分目標(biāo)不明確目標(biāo)有一定體現(xiàn)三維目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一，凸顯情感態(tài)度價(jià)值觀得分2510教學(xué)內(nèi)容實(shí)施30分教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師嚴(yán)守教案教師隨機(jī)調(diào)整教案學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)生自主獲取得分2738偏重結(jié)論重視學(xué)習(xí)接受指令訓(xùn)練師生合作敢于質(zhì)疑得分2758評(píng)價(jià)量表2教學(xué)程中師生的交流活動(dòng)30分教師的講授對(duì)學(xué)生影響被動(dòng)地聽講啟發(fā)性接受激發(fā)性參與得分135教師的提問(wèn)與對(duì)話對(duì)學(xué)生的影響回應(yīng)性作答發(fā)散性回答創(chuàng)見性交流得分61