人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《線條的動(dòng)與靜》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、線條的動(dòng)與靜一、教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)、欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是四年級(jí)美術(shù)教材中的一節(jié)繪畫基礎(chǔ)課。教材注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條并巧妙地利用它們塑造形象，由于學(xué)生年齡較小缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，在教學(xué)開始之前我通過制作“微課堂”資料先給學(xué)生與家長(zhǎng)展示相應(yīng)的材料。在教學(xué)中我利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示大量圖片，不但可以增強(qiáng)學(xué)生思維的深度和廣度，還會(huì)有效提高美術(shù)課程的文化傳承作用，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)感受力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、觀察平直和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的直曲在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。線條的平直與彎曲，會(huì)使人

2、產(chǎn)生靜或動(dòng)的感覺。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺。美術(shù)創(chuàng)作中線條的運(yùn)用，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段。三：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：理解美術(shù)與生活中的直線與曲線。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解直線與曲線對(duì)應(yīng)的靜動(dòng)關(guān)系，同時(shí)在繪畫中使用相應(yīng)的線條表現(xiàn)動(dòng)靜。四、教學(xué)準(zhǔn)備：“微課堂”視頻、范畫、畫筆、ppt等。五、教學(xué)過程：（一）引導(dǎo)階段教師在上課之前先制作一個(gè)“微課堂”視頻短片，通過家校網(wǎng)絡(luò)分享給學(xué)生，讓學(xué)生在進(jìn)入課堂之前對(duì)老師要講的內(nèi)容有一個(gè)先前的感知。并提出相應(yīng)的要求，請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻的時(shí)候同時(shí)思考幾個(gè)問題，帶著老師的問題觀看視頻，老師

3、拋出一個(gè)問題 “選取一部自己最感興趣的作品給大家分享一下，闡述一下你對(duì)作品中線條的認(rèn)識(shí)?！弊寣W(xué)生對(duì)兩位抽象大師的作品有一個(gè)整體的感知，對(duì)蒙德里安和康定斯基有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。并讓學(xué)生思考這兩種作品給你直觀的感受。師生一起來探討這幾個(gè)問題。（二）課堂發(fā)展階段 1、課件展示（風(fēng)吹柳樹，麥浪，靜止的公路、電線桿等），師：“同學(xué)們，你看到了什么，這些事物給你帶來了怎樣的感受？”師：風(fēng)吹麥浪展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和電線桿是靜止的直線。2、師：“請(qǐng)同學(xué)們思考一下在我們的日常生活中你還看到過哪些相似的情景?！苯處熆偨Y(jié)：“這樣我們就總結(jié)出了一個(gè)規(guī)律平直和彎曲的線條會(huì)分別給我們帶來靜與動(dòng)的感受?！?、師：“請(qǐng)學(xué)生欣賞兩位大師的作品，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。并想一想，線條在繪畫中的作用。”為了讓學(xué)生更容易理解，教師同時(shí)展示一些自己畫的相對(duì)簡(jiǎn)單的作品讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。4、教師結(jié)合學(xué)過的色彩冷暖知識(shí)講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。5、教師播放生活中相應(yīng)的動(dòng)靜的展示引起學(xué)生的思考，我們可以使用什么物品什么樣的方式展現(xiàn)線條的動(dòng)與靜。（三）課堂延伸階段1、引導(dǎo)學(xué)生制作作業(yè)：對(duì)學(xué)生的材料和題材不做限制，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，合理的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)線條“動(dòng)與靜”的效果。教師在這個(gè)過程中只做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。2、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。3、將課堂中需要重點(diǎn)理解的內(nèi)容和學(xué)生的閃光點(diǎn)制作成相應(yīng)的材料，作為“翻轉(zhuǎn)課