龍崗中心小學(xué)上學(xué)期語文教研工作計(jì)劃

1、龍崗中心小學(xué)上學(xué)期語文教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)區(qū)教研室關(guān)于教育工作的精神，貫徹落實(shí)區(qū)教研室小學(xué)語文教研工作計(jì)劃，結(jié)合我校新學(xué)期工作重點(diǎn)，期我處小學(xué)語文教學(xué)教研工作繼續(xù)以提升教學(xué)質(zhì)量為主要任務(wù)，以課堂教學(xué)為突破口，以校本教研為主要渠道，繼續(xù)抓好“六項(xiàng)任務(wù)”：課堂教學(xué)、校本教研、讀書活動(dòng)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)科教研組、教學(xué)常規(guī)。力求做到：課堂教學(xué)有突破，教學(xué)質(zhì)量有提升，校本教研有實(shí)效，讀寫特色初形成，教師培養(yǎng)見成效。二、具體工作目標(biāo)及措施（一）深化課堂教學(xué)改革，積極建構(gòu)“自能高效”語文課堂。1.學(xué)習(xí)引領(lǐng)，走進(jìn)高效課堂。“高效課堂”的理念已深入人心，本學(xué)期重點(diǎn)解決如何實(shí)現(xiàn)課堂的高效。組織教

2、師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、踐行“三五x”教學(xué)策略及我區(qū)自能高效課堂成果。青年教師要注重遵循領(lǐng)會(huì)，骨干教師要注重完善與突破。通過組織高效課堂觀摩、講座、研討等活動(dòng)，引領(lǐng)教師由觀摩到學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)踐高效課堂2.專題研究，增效務(wù)實(shí)。 本學(xué)期要以自學(xué)能力培養(yǎng)為突破，進(jìn)一步拓展課堂教學(xué)時(shí)空，從課前預(yù)習(xí)提綱的編制與使用、課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)實(shí)際加以鞏固提高，課后自學(xué)的拓展延伸等幾個(gè)環(huán)節(jié)著手。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)的渠道，落實(shí)學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把自主實(shí)踐還給學(xué)生，把自學(xué)方法教給學(xué)生，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。3.抓示范課、研討課，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹

3、立課改典型，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)，積極構(gòu)建自能高效課堂。本學(xué)期重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)我校語文學(xué)科課改典型，深入課堂，進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。充分發(fā)揮課改實(shí)驗(yàn)室語文骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，深入課堂，積極進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為廣大一線教師指明道路。4.狠抓常態(tài)課，深入落實(shí)“三五x”教學(xué)策略，認(rèn)真學(xué)習(xí)推進(jìn)我區(qū)“三段六環(huán)自能賞讀”教學(xué)策略，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。通過開展骨干教師示范課、公開課、青年教師匯報(bào)課、學(xué)科教研組研討課（同上一節(jié)課）、全體教師達(dá)標(biāo)課等活動(dòng)，讓全體老師在活動(dòng)中共同成長。（二）抓實(shí)校本教研，提高校本教研的實(shí)效性。1.參與活動(dòng)，專業(yè)提升以推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)效率為目標(biāo)，

4、以“重視課堂常態(tài)，明確教學(xué)要求，提高課堂效益，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”為抓手，組織開展多個(gè)層面、多種形式的教學(xué)改革研討活動(dòng)。積極參加各級各類教學(xué)改革研討會(huì)，教學(xué)觀摩研討等活動(dòng)。 2.組織全體語文老師積極參加“年級主題教研”及“問題教研”活動(dòng)，深入開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究。3.進(jìn)一步規(guī)范、推動(dòng)學(xué)科教研組的工作，改革教研組管理制度，切實(shí)發(fā)揮教研組開展教研活動(dòng)的職能和實(shí)效，采取捆綁考核制，調(diào)動(dòng)全組人員參與教研的積極性。學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定科組的教研計(jì)劃，組織教研活動(dòng)，真正做到有計(jì)劃，有實(shí)施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。教研活動(dòng)要落實(shí)到位，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定

5、內(nèi)容；做到活動(dòng)之前有計(jì)劃，活動(dòng)過程有記錄，活動(dòng)之后有反思。使教研活動(dòng)體現(xiàn)專題化和系列化，經(jīng)常性和實(shí)效性。4.探索新的教研方式，開展網(wǎng)絡(luò)教研。我們將借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高教研效益。鼓勵(lì)青年教師、骨干教師提供網(wǎng)絡(luò)教研資料，參與互動(dòng)，引導(dǎo)全體教師參與網(wǎng)絡(luò)教研。（三）培養(yǎng)骨干教師，打造課改明星，提升整體素質(zhì)以培養(yǎng)名師為重點(diǎn)，加快青年教師隊(duì)伍成長步伐。重視各級教學(xué)骨干教師的培養(yǎng)使用，充分發(fā)揮其示范、帶動(dòng)、輻射作用，帶動(dòng)青年教師登堂入室。對有潛質(zhì)、有培養(yǎng)前途的青年教師壓擔(dān)子，定任務(wù)，大力扶植，重點(diǎn)培養(yǎng)，盡快培養(yǎng)成為各級骨干教師。構(gòu)建起以各級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手為核心的高素質(zhì)教師梯隊(duì)。1.通過外出學(xué)習(xí)、

6、觀摩課例及參加各級語文教研活動(dòng)等方式，加強(qiáng)語文骨干教師的培養(yǎng)工作，通過壓擔(dān)子、加任務(wù)等方法，充分發(fā)揮骨干的示范、帶動(dòng)、輻射作用，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)有特色的教師。2.繼續(xù)開展結(jié)對子、拜師傅等形式的幫扶活動(dòng)，培育有潛質(zhì)的青年教師，通過隨堂聽課、同步備課、指導(dǎo)教法等形式，加大對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度。（四）落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)管理精細(xì)化，過程實(shí)效化。加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、測試、輔導(dǎo)五環(huán)節(jié)的管理，力求“把常規(guī)事情做好，做實(shí)”。平時(shí)加強(qiáng)對備課、上課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試的督查管理。（五）建構(gòu)學(xué)校讀寫特色，打造“書香型”校園。1.教師讀書要求每位教師努力學(xué)習(xí)，勤于思考，做書香型教師。堅(jiān)持日讀千字經(jīng)典，

7、促進(jìn)教師的專業(yè)成長。在教師中開展“五個(gè)一讀書學(xué)習(xí)”活動(dòng)，即：每年擬一份讀書計(jì)劃、每周看一本教育雜志，每月讀一本教育專著或?qū)W科名著，每天寫百字讀書筆記，每期寫一篇讀書心得。繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)名家語文教育理論，閱讀經(jīng)典書籍，提高文化素養(yǎng)和理論水平。名家學(xué)習(xí)葉圣陶，經(jīng)典閱讀論語。加強(qiáng)讀書交流和“書香型教師”的評選，并把此作為推選各級各類優(yōu)秀教師的首要必備條件，促使教師讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。2.學(xué)生讀書本期，我校將借“閱讀之星”“書香班級”的創(chuàng)建活動(dòng)，繼續(xù)在全校學(xué)生中大力開展讀書活動(dòng)。（1）制定讀書活動(dòng)計(jì)劃各校要認(rèn)真制定讀書活動(dòng)計(jì)劃、讀書活動(dòng)檢查考評方案等，積極開展推進(jìn)學(xué)生課外閱讀的相關(guān)活動(dòng)。在做好家長支

8、持、配合工作的同時(shí)，充分利用學(xué)校圖書館，引導(dǎo)學(xué)生讀好書、多讀書。采取教師定一本，學(xué)生選一本的形式。各班級要根據(jù)本班實(shí)際情況自選一本統(tǒng)一的書目，由教師指導(dǎo)閱讀，同時(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自選一本自由閱讀。（2）明確誦讀內(nèi)容：繼續(xù)開展課前一首詩誦讀活動(dòng)。誦讀經(jīng)典。一、二、三誦讀三字經(jīng)。四、五年級誦讀弟子規(guī)論語。六年級誦讀論語。（3）舉行豐富多彩的師生讀書活動(dòng)，匯報(bào)讀書收獲，展示讀書成果。本學(xué)期計(jì)劃開展優(yōu)秀“讀書推介卡”評比，故事大王評選，經(jīng)典誦讀展示，書法比賽，（書香校園、書香班級、讀書先進(jìn)個(gè)人、閱讀之星）評選活動(dòng)。（4）探索和研究課外閱讀指導(dǎo)課的基本模式和課型，重點(diǎn)探索各種體裁閱讀方法指導(dǎo)課

9、（精讀法、略讀法、瀏覽法、做讀書筆記）、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課、經(jīng)典誦讀課等。（六）狠抓師生書寫，提高書寫技能。1.抓課程落實(shí)，上好每周一節(jié)的寫字課，抓好每天20分鐘的練字課。2.嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師鋼筆字、粉筆字過關(guān)。要求教師每天練字20分鐘，每周上交作業(yè)，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、評審、記分。將檢查評比成績納入量化積分。3.實(shí)行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理：每天一張寫字作業(yè)紙；每兩月一次寫字作業(yè)達(dá)標(biāo)評價(jià)；每學(xué)期一次書法大賽。通過“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫字情況，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)。4.加大學(xué)生評價(jià)改革力度，增大書寫質(zhì)量在學(xué)生學(xué)業(yè)水平綜合考試成績中所占比例。（1）平時(shí)

10、業(yè)務(wù)督導(dǎo)時(shí)，把學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量納入量化積分。（2）質(zhì)量調(diào)研和期末考試時(shí)，書寫質(zhì)量直接占一定百分點(diǎn)。（七）強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1.抓學(xué)習(xí)常規(guī)和習(xí)慣養(yǎng)成。針對我處學(xué)生表達(dá)不完整，不清楚，書寫不規(guī)范，課前課上預(yù)習(xí)低效等問題，本學(xué)期我們要深入貫徹落實(shí)羅莊區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一二年級在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上重點(diǎn)抓好課前、課上物品整理擺放，口語表達(dá)清楚、完整，書寫工整規(guī)范，讀書姿勢正確，聲音響亮。三至六年級重點(diǎn)抓課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。把學(xué)生的預(yù)習(xí)做扎實(shí)，中高年級做到“不預(yù)習(xí)不講，讀不熟不講”。本學(xué)期由教研室提供預(yù)習(xí)流程表，各年級老師根據(jù)實(shí)際情況靈活操作，要求學(xué)生專設(shè)預(yù)習(xí)本，從字詞、課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞句理解，疑難困惑、精彩賞析等方面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師及時(shí)檢查、了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并加以指導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。2.抓讀書學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣。本學(xué)期，我校繼續(xù)以“讀書”“寫字”為切入點(diǎn)，深入推進(jìn)小學(xué)生蓓蕾讀書工程，廣泛開展小學(xué)生讀書交流、競賽活動(dòng)。激發(fā)師生讀書的熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。附： 2010-2011學(xué)年度上學(xué)期活動(dòng)安排九月：1.制定、傳達(dá)語文教研計(jì)劃、語文業(yè)務(wù)要求。2.參加區(qū)新教材培訓(xùn)。3.參加全區(qū)高效課堂教學(xué)策略培訓(xùn)。4.新上崗教師培訓(xùn)。5.整理并下發(fā)經(jīng)典誦讀篇目及內(nèi)容。十月：1.課改實(shí)驗(yàn)室研討。2