人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《翠鳥(niǎo)》教學(xué)實(shí)錄

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)翠鳥(niǎo)教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。2、技能目標(biāo)：能初步把握課文的主要內(nèi)容，通過(guò)朗讀，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，懂得保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)翠鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)翠鳥(niǎo)特點(diǎn)的概括與生字詞的認(rèn)識(shí)與理解，能流利地朗讀課文，正確的理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)對(duì)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作描寫(xiě)的分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文生字詞的理解。 教學(xué)過(guò)程：師：翠綠色，翠鳥(niǎo)身上大部分羽毛，尤其是背部的羽毛是翠綠色的，是以綠色為主的，所以我們叫它（老師手指黑板上的標(biāo)題）。生（齊）：翠鳥(niǎo)。師：哎，是的，這是根據(jù)它顏色特點(diǎn)來(lái)決定的。人們根據(jù)它

2、的生活習(xí)性給它起了另外一個(gè)名字，誰(shuí)知道？（老師走向一位男生）你知道嗎？后面那位男孩子，它還叫什么名，翠鳥(niǎo)還叫什么？生（男）：它還叫“釣魚(yú)郎”。師：恩，有人叫它“釣魚(yú)郎”。還有嗎？喔，都知道它叫“釣魚(yú)郎”，也有人把它叫做“叼魚(yú)郎”。哎，看到這個(gè)名字，聽(tīng)到這個(gè)名字，你猜一猜翠鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？生（齊）：它吃魚(yú)。師：你說(shuō)。生（女1）：它愛(ài)吃魚(yú)。師：還有誰(shuí)有補(bǔ)充？你說(shuō)，大聲說(shuō)。（老師走向一位女生）生（女2）：它它，它捕魚(yú)的技巧很高超。師：喔，捕魚(yú)的技巧高超。叼魚(yú)郎，叼魚(yú)郎，顧名思義，捕魚(yú)的技能高超，技能高超啊得動(dòng)作敏捷，你看這個(gè)“叼”字啊，特別形象，“叼”是一個(gè)形聲字，它的左邊是什么？生（齊）：口。師：“

3、口”與什么有關(guān)？生（齊）：嘴。師：右邊呢？生（齊）：刁。師：右邊“刁”是表示它讀音的，是不是？我們來(lái)想象一下右邊這個(gè)“刁”字，像不像一張側(cè)向的嘴，口里叼著東西的樣子呀？像不像？生？（齊）：像。師：橫折鉤想象成一張側(cè)向的嘴，那這一提是什么？生（齊）：魚(yú)。師：嘴里叼著的，嘴里叼著小魚(yú)呢！這個(gè)名字是抓住它什么來(lái)寫(xiě)的？來(lái)命名的呀？生（男）：捕魚(yú)的特點(diǎn)。師：對(duì)，抓住它善于捕魚(yú)的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。你看，給動(dòng)物起名字的時(shí)候，要讓名字形象，讓人容易記憶，就可以抓 顏色 特點(diǎn)，抓 生活習(xí)性 特點(diǎn)，抓 動(dòng)作 特點(diǎn)來(lái)命名，是不是??？生（齊）：對(duì)。師：如果我們要介紹一個(gè)動(dòng)物啊，也可以抓住特點(diǎn)來(lái)介紹，課文對(duì)翠鳥(niǎo)的介紹是抓

4、住哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)介紹的呢？同學(xué)們請(qǐng)打開(kāi)課本，先自由的讀讀課文，一邊讀一邊想這樣一個(gè)問(wèn)題作者從哪兩個(gè)方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)的？明白學(xué)習(xí)任務(wù)了嗎？生（齊）：明白了。師：好，同學(xué)們自由讀。生：（自由讀漸變成齊讀）師：邊讀邊想黑板上的問(wèn)題。生（齊）：（讀完全文。）師：大家都喜歡齊心協(xié)力的把課文讀完，其實(shí)自由讀有自由讀的好處，我想快一點(diǎn)就快一點(diǎn)，想慢一點(diǎn)就慢一點(diǎn)。以后可以嘗試著按照自己的速度來(lái)讀。那么，黑板上的這個(gè)問(wèn)題你解決了嗎？生（部分）：解決了。師：從哪兩個(gè)方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，一個(gè)方面是？生（女1）：翠鳥(niǎo)的外形。師：喔，是哪一個(gè)自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形？生（女1）：是第一自然段。師：喔，第一自然段是介紹翠鳥(niǎo)

5、外形的特點(diǎn)。（板書(shū)外形）還有一個(gè)方面，是哪個(gè)方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)的？你說(shuō)。生（女2）：翠鳥(niǎo)叼魚(yú)的方面。師：叼魚(yú)方面是概括一下，用兩個(gè)字概括是翠鳥(niǎo)的什么？抓魚(yú)著重抓住翠鳥(niǎo)的什么來(lái)介紹？生（女2）：捕魚(yú)。師：捕魚(yú)的什么？你說(shuō)。生（女3）：是捕魚(yú)的動(dòng)作。師：你們同不同意她的說(shuō)法？有一個(gè)同學(xué)不同意，你說(shuō)。生（女4）：我覺(jué)得是捕魚(yú)的速度。師：速度它也是動(dòng)作呀，對(duì)不對(duì)？動(dòng)作速度快呀，是不是??？還有沒(méi)有同學(xué)有不同的看法嗎？抓住翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)的，是哪兩個(gè)自然段，哪兩個(gè)自然段？生（部分）：第二和第三自然段。師：第幾自然段？生（女）：第二、第三自然段。師：哦，第一自然段介紹外形，第二和第三自然段介紹的是翠鳥(niǎo)的？生（齊）：捕魚(yú)的。師：捕魚(yú)的什么？生（齊）：動(dòng)作。師：動(dòng)作快，速度也快。好，同學(xué)們，課文其實(shí)有五個(gè)自然段啊，第四和第五自然段在寫(xiě)什么呢？你們說(shuō)第一自然段是寫(xiě)外形，第二、三自然段是寫(xiě)捕魚(yú)的動(dòng)作，那第四和第五自然段作者在寫(xiě)什么呀？你說(shuō)。生（女）：作者在寫(xiě)他們想捉一只翠鳥(niǎo)飼養(yǎng)。師：他們捉了嗎？生（女）：沒(méi)有，因?yàn)樗麄兘?jīng)過(guò)了老漁翁的勸說(shuō)。師：喔，沒(méi)有捉翠鳥(niǎo)在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候呀 他們？生（女）：他們讓翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒。師：他們喜愛(ài)翠鳥(niǎo)嗎？生（齊）：喜歡。師：那還是在著重表達(dá)自己對(duì)翠鳥(niǎo)的生：喜愛(ài)。師：在介紹翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)、動(dòng)作特點(diǎn)以后，表達(dá)自己對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。同學(xué)們呀，讀一篇課文，我們要能夠迅速理清課文