小學作業(yè)批改要求

1、小學作業(yè)批改要求學生作業(yè)的批改是教師教學中一項十分繁雜的工作。這項工作最能了解學生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調(diào)整教學。因此，作業(yè)批改既是對學生學習的指導，又是收集教學效果反饋信息的重要手段。為規(guī)范教師作業(yè)批改的行為，加強教學“六認真”管理，對教師批改學生作業(yè)作如下規(guī)定：總要求：1按照教學常規(guī)中各學科設(shè)置的作業(yè)，要求做到全批全改，不允許以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長簽字、學生互批代替批改。重點作業(yè)及練習（如課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）原則上應(yīng)精批細改或面批面改。2作業(yè)批改要及時，一般應(yīng)在下一節(jié)課前將作業(yè)本發(fā)給學生，未經(jīng)批改的作業(yè)本不能發(fā)給學生。要求學生認真查看教師的批改或評語，并

2、根據(jù)教師批改要求訂正或重做。凡錯題，均要求學生及時訂正，教師對訂正的作業(yè)同樣要進行批改。批改作業(yè)均用紅筆。3學生對教師批改有不同意見的，允許學生口頭或書面向教師申述，教師要認真對待并及時處理。4要做好作業(yè)批改記載和講評，對獨創(chuàng)性的見解和代表性的錯誤應(yīng)予記錄，作為講評和輔導的依據(jù)。作業(yè)講評要鼓勵先進，啟發(fā)和幫助后進，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。5評分一律用等第，為“優(yōu)秀”“良好”“及格”“待提高”。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性的批注，可以用上“優(yōu)秀”等，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評價要恰當。批改作業(yè)要多肯定、鼓勵、贊揚學生作業(yè)的成功、進步，要指出

3、作業(yè)中的錯誤缺陷，并引導學生自我認識、自己改正。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質(zhì)量有問題的學生。6批改符號要統(tǒng)一。對的打“”，錯的打“”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結(jié)尾，筆跡要小，不破壞學生的字跡?！坝喺眱勺謶?yīng)在學生作業(yè)結(jié)尾的下一行頂格書寫。所有的作業(yè)還應(yīng)在批改結(jié)尾處寫上批改日期。作業(yè)中的錯處，可適當劃出來。圈劃要規(guī)范，一目了然，便于學生發(fā)現(xiàn)和改正錯誤，但杜絕在同一地方反復圈畫涂改。一頁上的作業(yè)逐題批閱，嚴禁在整面作業(yè)上只打一、兩個大鉤的粗放型批改方式。7學生作業(yè)本封面應(yīng)寫清姓名、班級，同一學科同時使用多本作業(yè)本的，應(yīng)在本子左上角標上阿拉伯數(shù)字，便于區(qū)分。教育學生愛護本子，不亂涂

4、亂畫，不卷角。8要求學生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時間上交，既要允許學生有差異地完成作業(yè)，又要激勵學生更快更好地完成作業(yè)，要注意培養(yǎng)學生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習慣和能力。對不合規(guī)范要求的作業(yè)，教師要耐心指導，個別幫助，引導學生自覺改正，鼓勵學生在下次作業(yè)時按規(guī)范要求做好，對未按時上交的學生要查明原因，提出要求，督促以后準時上交作業(yè)，對作業(yè)有困難的學生要及時給予幫助、鼓勵。具體要求：語文作業(yè)書寫及批改規(guī)范一、語文1、學生作業(yè)。（1）作業(yè)用筆：一、二年級使用“hb”鉛筆；三、四、五、六年級用純藍水鋼筆，不用圓珠筆、中性筆。（2）作業(yè)簿本：一、二年級抄寫拼音用四線格本，抄寫生字用田字格本。老師要認真指

5、導書寫，做到筆劃規(guī)范，比例適當。三年級以上語文作業(yè)田字格本或小字本。（3）作業(yè)格式要求：要求每次作業(yè)都要在第一行中間寫明課文題目。語文作業(yè)本抄詞、組詞等作業(yè)每行寫四個。學生做填空時，要求填寫部分下面用尺劃橫線，也可用括號表示。造句時詞語頂格寫，詞后帶上破折號，（破折號占兩格）然后造句。關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)標上省略號（省略號占兩格），然后造句。所造的句子一行寫不下，需另起一行時，要對齊句子的第一個字。回答問題要先抄題目，在抄寫題目后面這一行里不能接著答題。另起一行寫好“答”字，加上冒號。正確書寫標點符號，逗號、句號、問號、感嘆號、分號等占一格，前引號、后引號各占一格，省略號、破折號占兩格。不要在每行的第一

6、格寫標點。每次作業(yè)不得覆蓋前次老師批改的等第、日期、批語等。前后次作業(yè)應(yīng)有一定的間隔。（4）探究、配套練習冊和寫字作為預(yù)習檢測、課堂達標練習和課后鞏固練習的主要內(nèi)容，教師要指導和布置學生有選擇地練習，提高使用效率。2、教師批改（1）批改符號：正確的打“”，錯誤的打“”，做錯的要求在下次作業(yè)前予以訂正。配套練習冊、探究等要讓學生在適當位置訂正。訂正后教師要及時批改。（2）等第與日期記在篇末，占兩行，日期用阿拉伯數(shù)字。配套練習冊每課批改一次，記一個等第和日期。二、作文1、學生習作：（1）謄寫用筆：同語文作業(yè)一樣使用鋼筆。（2）作文本封面里第一頁應(yīng)空出來作目錄用，每次作文的題目應(yīng)寫在“目錄”頁上，第

7、一行中央應(yīng)標“目錄”兩字，兩字相隔兩格。第二頁起進行謄寫。教師評語下面學生不再謄寫。凡作文都另起新頁。（3）文題寫在第一行居中位置，正文每節(jié)開頭空兩格。標點符號占一格，破折號、省略號占兩格，每行的第一格不寫標點符號。（4）字跡工整，書寫規(guī)范，字形見方，高度占格子的2/3，寫在格子中間。不寫繁體字。（5）謄寫前要反復推敲，認真修改，保證作文質(zhì)量，并按時完成。謄寫后要認真檢查。（6）要認真通讀老師批閱后的習作，仔細琢磨批語。2、教師批改。（1）批改符號：教師在批閱學生作文時，修改符號應(yīng)與指導學生修改病句的符號一致。 錯字號。在錯字的右上方打“”，并要求訂正。0 別字號。在別字上畫圈，并要求在右邊比

8、較組詞。訂正號。劃在右邊空白處，學生訂正后教師再封口。刪減號。劃在刪掉的句子或段上。 增添號。增加的字句記在上方。 贊美號。記在優(yōu)美詞句下方。 調(diào)換號。劃在調(diào)換的地方。 保留號。劃掉的字、句、段還有保留的必要，將此號打在下面。 另起行號。劃在需另起行或另行分段的地方。（2）教師批改作文時，要尊重學生的勞動成果，不大刪大改，多批少改。作文批改采用眉批和總批相結(jié)合的方法。（3）批改的內(nèi)容主要從文章的內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、卷面四個方面進行。淡化文體，主要看內(nèi)容是否充實，情感是否真實，語言是否通順，條理是否清楚明晰，書寫是否規(guī)范等。（4）批語一般要采用第二人稱語氣并要富有鼓勵性、藝術(shù)性、啟發(fā)性和差異性，批

9、語文字要簡明、扼要，有文采，書寫要工整。特別對周記、日記等更要減低要求，倡導自由表達，多鼓勵表揚，激發(fā)興趣。（5）等第寫在右上角，日期寫在篇末批語右下角。三、寫字。1、學生作業(yè)：（1）認真臨帖，細致模仿，擺好間架結(jié)構(gòu)。（2）執(zhí)筆姿勢、坐姿正確，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2. 教師批改：錯字在字的右上方打“”，別字在字上畫“”，并寫好范字，在寫得好的字上畫“ ”。提倡寫批語。（3）等第一律記在右上角，批改日期用阿拉伯數(shù)字寫在右下角。數(shù)學作業(yè)書寫及批改規(guī)范一、學生作業(yè)：1每次作業(yè)如果是書上題目的，需在橫線中間寫上“練習”并寫清題號。2每大題里有若干小題時，請寫好序號，如1 2 3。訂正題也要寫好該題的序

10、號。3解答應(yīng)用題時，有單位名稱的在橫式得數(shù)后寫上單位名稱，并在單位名稱外畫上（ ），寫答句時，“答”字另起一行并空兩格，“答”字后面寫上“：”，答句要寫完整，句子寫完后點上標點符號。4.業(yè)本的最上線的上面和最下線的下面不寫字。5.需要畫線處要用尺畫，如畫圖形、線段圖、表格、統(tǒng)計圖等。二、教師批改：1.符號：正確的打“”，錯誤的打“”，錯誤的地方要標注并在下次作業(yè)前訂正，訂正后要進行二次批改。2.”號，根據(jù)答題分量，大小要適中，一般占兩格左右，“”號占一格。3.鼓勵學生作業(yè)的進步，并寫上表揚或鼓勵的話，激勵學生不斷進步，但書寫要工整，學生能讀懂。每次的作業(yè)批語數(shù)不得少于學生人數(shù)的三分之二。4.等

11、第與批號寫在學生作業(yè)的右下角。英語作業(yè)書寫及批改規(guī)范1、學生課堂作業(yè)：（1）英語作業(yè)用筆：鉛筆；英語各項作業(yè)需做到細致認真，字跡工整，書寫美觀整齊。（2）課堂作業(yè)本的第一行必須要求學生先在正中間寫上課題，如unit1 who is younger? 每項作業(yè)的第一行要寫明要求。如：抄寫課文、翻譯詞組等。（3）每次作業(yè)與前次作業(yè)的間隔為：兩個“四線三格”。2、教師批改（1）教師批改作業(yè)時一律使用紅色筆，批改符號、等第書寫、批改日期必須做到規(guī)范整齊，字跡工整。（2）批改時打“”不得超過三格。有錯的在其下劃波浪線提示學生，多余的用刪除號表示，缺的用“”表示，模糊不清或不解其意的用“？”表示。對于作業(yè)

12、中出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)該在作業(yè)后寫上“correct/cor”。（抄寫作業(yè)中的錯誤要求學生訂正）要求學生及時在教師寫的“correct”下一個四線三格內(nèi)訂正，正確后教師打“”。（3）教師批改等第分a、b、c三個等級，根據(jù)學生作業(yè)的整潔程度和書寫規(guī)范可適當進行表揚和鼓勵，如在等第的右上角寫上“”或“”，或?qū)懮稀癵ood!”、“very good”、“better!” 、“best!”等進行鼓勵。等第后還要寫上日期，如：九月簡寫成sep等。美術(shù)作業(yè)書寫及批改規(guī)范1.布置方式：應(yīng)注意安排在課內(nèi)為合適，約20分鐘左右。2.作業(yè)形式：圖畫、手工制作等形式各樣的作業(yè)。每次的作業(yè)都要寫題目、類型、日期、作者等相關(guān)信息。3.作業(yè)次數(shù)：除欣賞課以外，其它課型