淺析英語教學(xué)中學(xué)生的主體作用

1、淺析英語教學(xué)中學(xué)生的主體作用 摘要：古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！迸d趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是提高課堂教學(xué)效果與學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，我們要通過多種形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。只有體現(xiàn)了主體地位，擁有了興趣，才能激起學(xué)生求知的欲望，學(xué)生才能進行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。本文首先從一些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的運用及教師教學(xué)方法的改變來體現(xiàn)了學(xué)生主體的重要性，接著針對興趣的重要角色提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。關(guān)鍵詞： 學(xué)生 興趣 主體作用。21世紀(jì)是個知識經(jīng)濟的時代，也是一個人才競爭的時代。在英語教學(xué)活動中，學(xué)生才是主體，衡量教學(xué)效果的最終尺度是學(xué)生對英語掌握的程度。作為一名當(dāng)代的英

2、語教師,必須要改變教學(xué)理念,把握教學(xué)策略,革新課堂結(jié)構(gòu),想方設(shè)法使英語課活起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。而不是傳統(tǒng)的教學(xué)模式“教師灌、學(xué)生裝”的過程，我們可以進行“721”模式教學(xué)。即學(xué)生小組互學(xué)是7，學(xué)生自講是2，教師講是1.調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性，并確立自身的主體作用意識已成為教師的一項重要課題。一.英語教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用學(xué)校是教師首先應(yīng)熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練應(yīng)用“三機一幕”，即電視機、錄音機、投影儀和銀幕，教師每人應(yīng)配有一臺筆記本電腦。從客觀上保證了每位教師能夠充分考慮電化教育手段的使用。還用它來教

3、英語歌曲，錄學(xué)生自編自演的英語話劇。優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法。學(xué)校利用電視系統(tǒng)，每周安排專門時間放映英語教學(xué)節(jié)目，如 news臺的所有新聞， album, modern english、hope english節(jié)目等等?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的運用可以起到以下幾方面的作用：（一）內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，話題范圍廣泛。語言真實、地道、自然。給“外語環(huán)境”(efl context)下的英語教學(xué)增添了一點語言學(xué)習(xí)氛圍；（二）有利于訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力；（三）能夠很大程度上開闊學(xué)生的文化視野；（四）節(jié)目富有較強的時代氣息，信息量大。有利于學(xué)生培養(yǎng)英語語感。二、課前交際生動有趣每次課前，讓學(xué)生分組編對話，開展角色表演活動。

4、也可以用英語講一個故事、笑話或用學(xué)過的句型編一段話，可以模仿。發(fā)音要準(zhǔn)確、速度適中，可以發(fā)揮自己的想象力。使學(xué)生能夠通過親身的參與和實踐，感悟和體驗英語，發(fā)展語言技能，進而逐步獲得綜合語言運用能力。這樣，既提高了學(xué)生的英語口語、聽力和演講能力，而且提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略。在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三.給予學(xué)生足夠的時間和空間。學(xué)生在教學(xué)活動中自由表現(xiàn)是對教學(xué)活動的主體參與，沒有自由的學(xué)生， 在教學(xué)中就談不上主體參與。（一）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，布置一些操作性強，且以學(xué)生身心都有影響的作業(yè)，如針對英語中的shopping , gotoseea

5、film, entertainment等主題，讓學(xué)生主動參與自編自演對話，啟發(fā)他們動腦思考，大膽想象，并開展比賽，這樣書本上枯燥的語言就變成活生生的生活語言。(二）在理解文章的基礎(chǔ)上，為文章配畫，制作圖表、生日卡、卡片、寫e-mail給朋友，用英文座右銘裝飾房間，滿足不同學(xué)生的興趣要求。這樣，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力，而縣還改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法。（三）符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展的需要，能夠激發(fā)其興趣。教科書的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、程度與份量、獲得與任務(wù)的設(shè)計等都應(yīng)該力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點，符合他們的年齡特征，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如友誼、語言、體育、文化、幽默、旅游、節(jié)日、戲劇、娛樂，

6、以及對未來的幻想等話題，有易于引起高中學(xué)生的思想共鳴，具有較強的感染力。教師所擔(dān)任的角色就是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，這就要求構(gòu)建新型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己。在課堂上，教師就要真正突出精講巧練，不搞“滿堂灌”，從課堂的主角位置退下來，把足夠的時間和空間留給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的多種感官。不要把知識作為思維的結(jié)果去教，而要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)過程，作為思維活動的主體去實踐。在課堂上，教師應(yīng)從實際出發(fā)，靈活而又有創(chuàng)造性地使用教科書；讓學(xué)生批改作業(yè)；讓學(xué)生提問和回答別的同學(xué)提出的問題，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中。同時，教師要盡可能地把教學(xué)內(nèi)容活化為生活實際，使課堂教

7、學(xué)真正成為學(xué)生運用英語進行交際的場所，真正成為學(xué)生鍛煉聽、說、讀、寫能力與發(fā)展智力的場所。提高他們的全面素質(zhì)。四、學(xué)生要充分發(fā)揮主體作用。實施課程和教材要以學(xué)生為主體。學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下逐步樹立主體意識，積極主動的學(xué)習(xí)，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，參與各項聽、說、讀、寫的活動。他們需要學(xué)會運用認(rèn)知、調(diào)控、交際和資源構(gòu)建知識、提高技能，在交際性、互動性較強的“任務(wù)型”活動和項目活動中，積極思維，善于表達，努力實踐和創(chuàng)新；在學(xué)習(xí)英語的過程中培養(yǎng)興趣、磨礪意志、加強信心、與人合作，并認(rèn)真進行自我評價，自我反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率。只有這樣，才能使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力。一旦

8、有了學(xué)習(xí)的興趣和動機，有了學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會自然而然的提高了。我國傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種典型的主體客體的交往關(guān)系，教師始終處于控制與主導(dǎo)的地位，學(xué)生處于服從與被控制的地位。新課改要求打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系，提倡尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展中的自主性和積極性；啟發(fā)學(xué)生進行探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。加強教師對個別學(xué)生的了解，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平和特點提供個性化的互動和教育。因此，作為教育主導(dǎo)者教師的傳統(tǒng)觀念、教育方式、教學(xué)行為等要發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備并進行必要的角色調(diào)試以適應(yīng)改革的大潮。有時，孩子也能成為我們的老師。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。課程必須根據(jù)

9、學(xué)生身心發(fā)展和思想政治課的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需要，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、分析問題的能力以及交流合作的能力。要做到這些，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，必須要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，尊重學(xué)生，堅持自己。總之，正確樹立“學(xué)生主體觀”的關(guān)鍵在于教師要轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨立思考，提高他們實際運用的能力，培養(yǎng)和提高分析問題和解決問題的能力。把問的權(quán)利交給學(xué)生，把做的過程讓給學(xué)生，旨在激活思維，開啟心智，發(fā)揮創(chuàng)新精神，提高實踐能力。避免一切由教師包辦代替，以促使學(xué)生的自主發(fā)展。我們不遺余力地推進課堂教學(xué)的改革，目的是讓學(xué)生登上課堂教學(xué)舞臺，使學(xué)生成為課堂教學(xué)舞臺的主角。 參考文獻：【1】李國安等編著現(xiàn)代教育技術(shù)實用教程哈爾濱：哈爾濱地圖出版社 .2005 【2】冉龍彬淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中促進學(xué)生的思維活動2003.1【3】劉淑月，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)英語運用能力吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2009年1