優(yōu)秀數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

1、優(yōu)秀數(shù)學(xué)教研組總結(jié)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教研組總結(jié)在2004-2005學(xué)年度，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)而深入的理論學(xué)習(xí)，我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，無(wú)論是在教育、教學(xué)，還是在教學(xué)改革方面都取得了突出顯著的成績(jī)。為此，決定申報(bào)“優(yōu)秀教研組”。我們高中數(shù)學(xué)組現(xiàn)有15位任課教師，既有朝氣蓬勃的青年教師，又有開(kāi)拓創(chuàng)新的中年教師，也有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。青年教師能虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，老教師毫無(wú)保留地把教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師。我們高中數(shù)學(xué)組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系和-諧。組內(nèi)的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進(jìn)。正因?yàn)橛辛诉@種和-諧的氣氛以及，人際環(huán)境，所以組內(nèi)的教研風(fēng)氣濃厚，

2、教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之前經(jīng)常開(kāi)誠(chéng)布公地交流，探討問(wèn)題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。學(xué)期伊始，全組教師首先通過(guò)對(duì)上學(xué)期組內(nèi)工作的反思，總結(jié)做得比較成功的地方，以及哪些不足，根據(jù)學(xué)校在本學(xué)期工作的重點(diǎn)，并結(jié)合本組的學(xué)科特點(diǎn)，然后共同制定本學(xué)期組內(nèi)的工作計(jì)劃，計(jì)劃詳實(shí)，可操作性強(qiáng)，貼合教師實(shí)際。一個(gè)學(xué)期的工作做到有計(jì)劃、有目標(biāo)，同時(shí)也制定了很多措施，保證計(jì)劃的落實(shí)。每次教研組的活動(dòng)都有明確的內(nèi)容與主題，不搞形式，真正地做到“教研”，老師們都非常重視組內(nèi)的每次活動(dòng)，作為學(xué)習(xí)、交流、提高的機(jī)會(huì)。本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，老師們一年來(lái)參加了學(xué)校組織的各種形式的近20次的培訓(xùn)。其

3、中有關(guān)于多元智能理論的學(xué)習(xí)，新課標(biāo)指導(dǎo)下的課程改革，信息技術(shù)與課堂教學(xué)改革等。對(duì)于每次學(xué)習(xí)，老師們積極參與，出勤率100，而且，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，更新了教育觀念，積極地投入教學(xué)實(shí)踐。在教育、教學(xué)、教學(xué)改革方面取得了跨越式的顯著成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)年取得的成果總結(jié)如下：一、第一學(xué)期全組開(kāi)展了“崗位練兵”的活動(dòng)。全體教師參加。第二學(xué)期在上學(xué)期活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了“說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課”的活動(dòng)，應(yīng)用問(wèn)題連續(xù)體的理論設(shè)計(jì)每一節(jié)課，每位教師說(shuō)課時(shí)，大家積極發(fā)表建議，共同參與設(shè)計(jì)，評(píng)課時(shí)，老師們客觀、公正地指出優(yōu)點(diǎn)及不足，以這次活動(dòng)為契機(jī)，使每位老師的優(yōu)勢(shì)得以展現(xiàn)。二、高考及平時(shí)區(qū)時(shí)統(tǒng)一的期末考試，每個(gè)備課組的成績(jī)都非常

4、穩(wěn)定突出,始終保持全區(qū)第二名，值得一提的是，2004年李清安老師所帶文科班的平均分與十二中相差2分以?xún)?nèi),及格率超過(guò)十二中居全區(qū)第一。所有這些成績(jī)的取得與全體老師的努力、團(tuán)結(jié)是分不開(kāi)的。三、公開(kāi)課。王志江老師上了一節(jié)分段函數(shù)的區(qū)級(jí)研討課。在課堂教學(xué)模式上進(jìn)行了新的探索，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)，引起很大反響。何巖老師上了一節(jié)兒何畫(huà)板學(xué)函數(shù)的區(qū)級(jí)研討課，在問(wèn)題類(lèi)型連續(xù)體理論的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)改革方面進(jìn)行了初步探索，獲專(zhuān)家好評(píng)。王曉蕓教師在數(shù)學(xué)組開(kāi)放日上了一節(jié)橢圓的幾何性質(zhì)運(yùn)用問(wèn)題連續(xù)體理論，在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及組織形式進(jìn)行了探索，獲專(zhuān)家好評(píng)。四、論文王曉蕓的問(wèn)題連續(xù)體課例研究收

5、錄于多元智能“問(wèn)題連續(xù)體”與課堂教學(xué)一書(shū)中。王志江的“分段函數(shù)的應(yīng)用”問(wèn)題連續(xù)體教學(xué)設(shè)計(jì)與用幾何畫(huà)板做函數(shù)擬合，收錄于多元智能“問(wèn)題連續(xù)體”與課堂教學(xué)一書(shū)中。毛金海、鄭新春的雙曲線中點(diǎn)弦問(wèn)題，發(fā)表于中國(guó)考試。毛金海、王志江兩位老師參與編寫(xiě)了由明知白老師主編的高三總復(fù)習(xí)一書(shū)。王志江、王文利、何巖、李清安老師的2003年高考的思考、分析發(fā)表于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考(陜西師大出版社)。五、獲獎(jiǎng)情況。何巖老師參加豐臺(tái)教學(xué)片斷評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。王曉蕓老師參加豐臺(tái)區(qū)青年教師說(shuō)課，錄像課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。黎銀燕參加豐臺(tái)區(qū)高二青年教師說(shuō)課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。六、研究性學(xué)習(xí)及校本課程組內(nèi)全體教師都積極地參加與并指導(dǎo)了研究性學(xué)習(xí)，而且將研究性學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué)。高一備課組的全體教師本學(xué)年參加了校本課程，其中何巖、劉繼承老師的生活中的數(shù)學(xué);劉樂(lè)根、王文利老師的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，王志江老師的幾何畫(huà)板的應(yīng)用都受到了學(xué)生的歡迎，現(xiàn)已著手編寫(xiě)校本教材。七、教育教學(xué)雙肩挑，數(shù)學(xué)、行政管理雙肩挑。我們組內(nèi)的大部分老師都是雙肩挑，甚至一人擔(dān)負(fù)多個(gè)職務(wù)。何巖、劉樂(lè)根、黎銀燕、鄭新春擔(dān)任班主任工作。何巖老師所帶班級(jí)的班會(huì)成