新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》精品教案

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)精品教案教學(xué)內(nèi)容：人教版十一冊2829頁例2及“做一做”的習(xí)題，練習(xí)八第14題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生理解、掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，并能運用計算法則正確計算。2促進(jìn)學(xué)生分析、判斷、推理能力的發(fā)展。3初步滲透探究事物本質(zhì)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，答題卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。師：下面是我們班小明和小芳同學(xué)早上從家到學(xué)校所行路程與時間的統(tǒng)計表。姓名時間（時）路程（千米）小明2小芳師：你能根據(jù)表中的信息提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？生1：小明每小時走多少千米？生2：小芳每小時走多少千米？生3：小明和小芳誰走得快一些？師：同

2、學(xué)們很會動腦筋。你能列出相應(yīng)的算式嗎？生：2 （教師板書）師：我們先來研究2 。這道算式與我們剛學(xué)習(xí)過的算式有什么不同？生：上節(jié)課學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，今天是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)。教師板書課題：一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)。師：這個算式應(yīng)怎樣計算呢？二、探索交流，解決問題1自主探索師：請同學(xué)們試著算一算。有信心解決這個問題嗎？學(xué)生獨立思考，嘗試練習(xí)、解答，初步形成自己的解決方案。教師巡視，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時指導(dǎo)。 2互動交流小組交流師：完成的怎么樣的？想不想在小組內(nèi)交流一下。老師提幾點要求：小組長負(fù)責(zé)組織，每個同學(xué)都要發(fā)言，要按次序發(fā)言；記錄員作好記錄。學(xué)生互動交流，在小組內(nèi)展示各自解決問題的方案，比一比誰

3、的想法更棒。小組內(nèi)互相補充，形成小組意見。教師巡視，參與學(xué)生討論。全班交流教師組織學(xué)生匯報各組的算法，依次板書。組間質(zhì)疑、辯論，教師在關(guān)鍵環(huán)節(jié)點拔提升。組1：2 （25）（ 5）10 2；組2： 2 （2 ）（ ）2 ；（以上應(yīng)用商不變性質(zhì)）生質(zhì)疑：有沒有更簡便一點的算法？組3：原式20.4；（把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計算）生質(zhì)疑：2 還能這樣算嗎？組4：通過畫線段圖：1小時行的2千米可以看出：2個 小時行2千米，那么1個 小時行 22千米，1小時里面有5個 ，就是225千米。教師及時點撥，形成板書：2 2252 52。 3共同優(yōu)化，形成結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生比較幾種算法，體會它們的共同點：都是把“未知的知識

4、”轉(zhuǎn)化為“已學(xué)的知識”；幾種算法都可以轉(zhuǎn)化為：2 2 。師：仔細(xì)觀察上面的思考過程，能不能用自己的話概括出整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，同位互相說一說。引導(dǎo)學(xué)生說出：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，可以用整數(shù)乘這個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1基本應(yīng)用完成“做一做”及練習(xí)八第1題。指名板演，集體訂正。完成練習(xí)八的第2題：學(xué)生獨立完成，比一比誰做得又對又快，完成后同位互相批改在下面括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使等式成立（） （） 6（）判斷并說明理由 42 （ ） 24 24 16 （ ） 3 3 （ ）練習(xí)八的第3、4題，學(xué)生獨立完成，訂正時讓學(xué)生說說是怎么想的。2綜合應(yīng)用在下面的“( )” 填上適當(dāng)?shù)恼麛?shù)。3 5 讀一本科技書，每天讀它的 ，幾天可以讀完這本書？四、回顧整理，反思提升1