人教版小學語文教案《師恩難忘》

1、 人教版第十二冊小學語文 師恩難忘_語文綜合實踐課 一、 設計意圖： “難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊?！俺砷L的足跡”這一板塊分三個活動階段。第一階段：學習教材中的閱讀材料，了解活動建議，明確活動目標，討論活動方案，并達成“制作班級紀念冊”的共識。第二階段：以制作“班級紀念冊”為軸心，把紀念冊分為“集體榮譽”同學情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個欄目，學生自主合作，制定小組活動計劃，確定分工與合作的事項后分小組挖掘素材，多渠道收集資料，并圍繞各個欄目分別組織過程性交流。本堂課以制作“成長紀念冊”為軸心，以“師恩難忘”為切入口，教材引路，巧妙地將課內外的學習與活動融會貫通，

2、使學生在交流、匯報、探討中，從不同角度回顧追憶，感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。共同為本欄目的制作出謀劃策。第三階段：學生展示各自制作加工的文集，小組間交流賞析，探討活動成果的利用，為下一段活動的展開奠定基礎。二、教學目標：1、充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡，并以此為動力，繼續(xù)前進。2、通過對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示，使學生體驗探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。3、通過引導學生分類篩選評語、給相片加小標題、個性化作文，培養(yǎng)學生處理、加工信息的能力和概括、表達能力。4、承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。

3、3、 學習重點：引領學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩，同時通過活動來培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力 四、課前準備：篩選教師期末評語，收集各類活動相片 ，搜集精彩的感恩片段。 五、教學過程：（一）談話導入同學們，這段時間為了制作好我們的成長記錄冊，大家都在積極地活動開了。前兩節(jié)課，我們就“同學情深”“集體榮譽”兩個欄目進行了交流討論，這兩天大家又進行“師恩難忘”材料的搜集活動。今天我們就一起商量商量怎樣把這個欄目制作得更好，讓我們繼續(xù)踏著成長的足跡，去感受濃濃的師恩吧?。ǘ煻麟y忘，活動載情1、“教誨深深”（評語組）交流活動計劃，介紹活動過程生：大家好！我們是第一小組，因為閱讀材料

4、中的作文上的紅雙圈給了我們很大的觸動，我們就想：是啊，在我們成長的道路上，老師用他們的心血為我們寫了多少的評語呀！于是我們就進行了一次評語大搜索。大家看，我們小組就是按這份活動計劃行動的（出示活動計劃，并簡要介紹）評語小組活動計劃 調查搜集途徑調查內容人員分工小學生發(fā)展性評價成長記錄冊期末評語同學保留的作業(yè)作業(yè)批語（家庭作業(yè)上激勵的話）；作文批語同學珍藏的禮物老師所贈送的禮物、獎品上的話展示評語，講述師恩預設：生1：我們小組搜集到的評語挺多的，為了方便和同學們交流，我們用數碼相機把它們都拍下來了，大家看?。ㄉ故静牧希┥?（深情講述）：在我成長的道路上，老師的這則評語給我的幫助（鼓勵、觸動）最

5、大尋求幫助，分類篩選。預設：生1：我們打算把這些評語都放進紀念冊里，你們覺得怎么樣呢？生2：內容太多了，版面不夠。生3：先進行分類篩選再放進去會合理些。生4：要挑選出最有代表性的評語，體現在我們成長的道路上老師給予的關心。師：“分類篩選”確實是個好主意！大家再分組商量商量，幫第一小組出出主意，看看怎樣分類篩選！生（各小組提建議）：可以按“多位老師給一個同學的評語”這個思路來分類篩選；可以按一位老師給一位同學的評語來分類篩選；還可以按年級來分；生：同學們給我們提了很多好建議，（幾個成員商量）那我們就先采用同學的建議，把王老師給大家的評語篩選出來。（現場用課件點擊、操作）生：光王老師的評語這么多呀

6、！金老師你說怎么辦？師：是啊，這么多不可能都放進紀念冊，那大家?guī)退麄兲粢惶舭?！以一位老師給一名同學的評語”為例，引導如何精選。2、“精彩瞬間”（照片組）照片觸情，勾起回憶（小組成員一邊展示照片，一邊分工簡要解說）預設：生：和老師一起度過了六年的時光，如今即將分別，我們想用照片來留住和老師在一起的美好瞬間，讓我們一起進行一次回憶之旅吧！生生互動，創(chuàng)意命名：給照片加小標題。a 小組擺困難，尋求幫助。（出示一張沒加標題的照片）預設：生：這些照片讓我們想起了很多往事，我們想把照片放到紀念冊里，于是給照片加了小標題。但是對這張照片，我們想不出特別合適的標題，能幫幫我們嗎？a 各小組討論，加標題。師：大家

7、討論討論吧，然后把你們小組討論的結果寫在紙條上！b 出示各組擬的小標題（貼到黑板上），全班評議。（評議要點：是否簡練，是否符合照片內容，是否令人感受到成長的足跡里老師的付出）b 根據共識，評議修改。（出示另外兩張加好標題的照片）生：謝謝大家。現在我們知道了原來加小標題還有這么多學問呀！看來我們加好的這幾張也得好好修改修改！大家有沒有什么建議？教師小結師：這些凝練的小標題使一張張照片成為我們成長的歲月里永遠也抹不去的記憶！不僅可以給照片加小標題要講究，作文的標題也得講究，一個準確、簡潔、有文采的標題，對整篇文章能起到畫龍點睛的作用！3、“師恩濃濃”（作文組）小組匯報本活動小組的名稱、收集材料的途

8、徑，作文類型（記敘文、書信、詩歌）等，并表達對提供材料的同學的謝意。欣賞習作。（尋找成長的足跡，感念師恩）（預設）生：這些作文寫得很好，同學們能從各自的成長過程中，選取獨到的事例，再現老師對的鼓勵、教育和關愛，表達了對老師的感激之情。請大家與我們一起再來感受“師恩濃濃”！深情誦讀習作老師，我想對你說。片段賞析（2個）。引導評議。（是否表現出老師的特點，是否表達了作者的情感，選材是否得當） 教師小結是啊，老師就是這樣用睿智的話語、愛撫的動作，給予我們關心、開導、督促，激起我們心靈的震撼、感激、反思，讓我們在成長的道路上健康成長?。ㄈ┰u價梳理，加工提升。 教師梳理小結各組的活動成效。（從小組合作

9、的策略、表現主題的角度、收集資料的渠道、加工資料的方法等方面）集體討論如何完善本欄目的加工制作。a 編寫目錄。b 修改文本，文本排版，美工修飾。c個性創(chuàng)意設計。(四)總結激勵看到同學們今天的精彩呈現，我感受到了你們濃濃的感恩之情。六年來教過你們的所有老師一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更讓金老師欣喜的是，你們能夠自主合作探究性地開展實踐活動，使自己的語文能力和其他綜合能力都得到提高！老師相信在下個板塊的活動中，你們一定會完成得更加出色！六、教后反思 本節(jié)課緊緊圍繞制作班級紀念冊中的師恩難忘這個主題展開，分三個板塊進行，都有課堂預設，第一板塊“教誨深深”（評語組），我重視活動計劃的匯報和評價，把握好學生活動的情況，并及時進行必要的參與、指導、督促。第二板塊“精彩瞬間”（照片組），我將由照片展開的回憶、抒情與語文作文擬定標題的學習和訓練結合起來，比較巧妙地體現了小學語文綜合性學習的