淺議高一英語寫作階梯訓(xùn)練

1、淺議高一英語寫作階梯訓(xùn)練摘要：學(xué)生書面表達能力比較弱，但是學(xué)生的可塑性很大，只要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給予目的性明確的階梯引導(dǎo)，循序漸進,就會產(chǎn)生良好的效果。本文總結(jié)了實踐中的幾點經(jīng)常性、規(guī)范性的階梯訓(xùn)練方法：每日一句訓(xùn)練、基本句型訓(xùn)練、專題性的句子訓(xùn)練、給詞作文、整篇短文寫作的訓(xùn)練. 經(jīng)過啟發(fā)、輔導(dǎo)和訓(xùn)練, 學(xué)生各方面的能力（特別是綜合運用語言的能力）都得到了較大幅度的提高。關(guān)鍵詞：寫作訓(xùn)練；句型訓(xùn)練；英語作文；階梯訓(xùn)練淺議高一英語寫作階梯訓(xùn)練 我們常感嘆學(xué)生書面表達能力的提高何其難，埋怨學(xué)生的習(xí)作何其差，殊不知路就在自己腳下。其實，學(xué)生的可塑性很大，他們的思維活躍，只苦于表達不出。只要發(fā)揮

2、學(xué)生的主觀能動性，給予目的性明確的階梯引導(dǎo)，循序漸進,就會產(chǎn)生良好的效果。所以我在此總結(jié)幾點經(jīng)常性、規(guī)范性的階梯訓(xùn)練，供大家參考。第一階梯： 每日一句訓(xùn)練.這個階段目的是讓學(xué)生掌握和記憶簡單的諺語和成語。英語中有數(shù)以萬計的諺語和成語。它們的主要特點是言簡意賅。它教人守德、惜時、為善和求真；勸人志存高遠(yuǎn)和勇于進取，具有深刻的教育意義。因此，從進入高一的第一節(jié)課開始，我安排了每日一句諺語或成語的訓(xùn)練,供學(xué)生熟悉和背誦。如：where there is a will, there is a way.(有志者事競成)； no pains, no gains.(不勞則無獲)；never do thing

3、s by halves.（不要半途而廢）；seeing is believing.（百聞不如一見）等；又如一些生動形象，與動物有關(guān)的成語：as quiet as a mouse； as busy as a bee；等。通過這些諺語、成語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對句子有了初步的感性認(rèn)識，同時豐富了學(xué)生的詞匯量。學(xué)生如果能夠每天背誦記憶這些諺語和成語，長期堅持，爛熟于胸，定能由量變上升到質(zhì)變，在特定的情景中會感到下筆如有神并會收到意想不到的效果。實踐證明，學(xué)習(xí)諺語和成語不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言素養(yǎng)，而且更有利于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和書面表達能力。第二階梯 基本句型訓(xùn)練英語句子的基本結(jié)構(gòu)。大致可分為下

4、面五種類型：1. 主語+謂語；例如：the sun rises.2. 主語+謂語+表語；例如：time is money.3. 主語+謂語+賓語；例如：i like coffee.4. 主語+謂語+直接賓語+間接賓語；例如：mother bought me a doll.5. 主語+謂語+賓語+賓語補足語；例如：they call me miss lin.id like to do sth 我想做某事 例句：id like to buy some food.學(xué)生會寫：id like to say something about my family.id like you to meet my

5、friends.等。i dont think(believe) 我認(rèn)為（相信）不例句：i dont think he is right.（我認(rèn)為他不對。）學(xué)生會寫：i dont think the shop opens in the evening. i dont think the bridge will fall down.等。在學(xué)生已初步具備寫句的能力后，可安排一些語境小段描寫。如以 “my family”為例：id like to say something about my family. my family is a big family. there are five peopl

6、e in my family. father, mother and i love my grandpa and granny. would you like to meet my family?此外，還可以進行句子引申練習(xí)，如含動詞不定式的句子： “he has a lot of work to do”;引申到 “he has a lot of food to eat ”; 再到較難的句子 “the apples on that tree are hard to reach”; “he starts out early enough to reach the school on time”,

7、 “the problem is too difficult to work out”, “they study hard in order to catch up with the better students”. 這期間讓學(xué)生學(xué)會帶形式主語或賓語的簡單句以及感嘆句型等等,也讓學(xué)生學(xué)會運用動詞的各種時態(tài)。訓(xùn)練完簡單句，再過渡到復(fù)合句，如含賓語從句的復(fù)合句及含各種狀語從句的復(fù)合句，并輔以形式多樣的練習(xí)，如造句、連詞成句、組句成鏈、修改錯句或翻譯句子等練習(xí)。第三階梯. 專題性的句子訓(xùn)練.經(jīng)過第一、二階段的訓(xùn)練，學(xué)生有了基本的句子結(jié)構(gòu)知識，接著進入第三階段, 即專題性的句子訓(xùn)練。 其目的是為今后

8、各種不同要求，不同體裁的短文寫作打下基礎(chǔ)。所謂專題性句子訓(xùn)練，就是確立專題，如 “人物介紹” 、“地方介紹” 、“書信”、 “日記”、“便條” 、“通知” 、“情景對話”等，然后每天寫一句與某專題有關(guān)的句子。下面就部分專題舉部分句子訓(xùn)練的例子：1. 這所學(xué)校始建于1985年。this school was set up in 1985.2. 它擁有十多年的歷史。it has a history of more than ten years.3. 校內(nèi)有一幢辦公樓,一幢實驗樓和兩幢教學(xué)樓。it has one office building, one lab building and two t

9、eaching buildings.學(xué)校有一個圖書館、 三個閱覽室，供師生借閱書籍、報刊、雜志。there is a library and three reading-rooms for teachers and students to borrow and read books, newspapers and magazines.4. 請代我向你的家人問好。please remember me to your family.5. 我期待著你早日答復(fù)。im looking forward to your early reply.第四階梯: 給詞作文。本階梯主要介紹如何利用所給的關(guān)鍵詞進行作文

10、，教會學(xué)生如何才能既明確表達“關(guān)鍵詞”所給的信息，又使文章內(nèi)容連貫通順。給詞作文要求按所給題目至少寫八句話，做到“意思明確，內(nèi)容連貫，無重大語法錯誤”。該階段的目的是培養(yǎng)學(xué)生用自己的話來表達命題所設(shè)的情景、內(nèi)容和情感的能力。在訓(xùn)練過程中，教師要提醒學(xué)生注意以下幾個問題：1 認(rèn)真審題，切忌離題。2 讀懂關(guān)鍵詞。學(xué)生可以按自己想表達的意思增加或減少一些內(nèi)容。要注意根據(jù)自己的英語基礎(chǔ)，量力而行。3 把關(guān)鍵詞擴展成句。這是關(guān)鍵一步。要努力用通順、簡單的句子表達意思?；A(chǔ)相對薄弱的學(xué)生應(yīng)少采用從句結(jié)構(gòu)，以簡單句為主。4 表達時要盡可能用自己熟悉的表達方式。如果寫不出某個詞、詞組或句型，就用自己熟悉的方法

11、表達，要做到正確達意，切不可逐字硬譯。下面以 “the new look of hangzhou”（杭城新貌）為例：教師給出的關(guān)鍵詞是：one of the, all over the world, take place, put up, move into, be covered with, get dark, be proud of教師指導(dǎo)：首先將題目中所給的關(guān)鍵詞連成句，在表達時要注意句中的語法和時態(tài)，盡可能用你熟悉的句型。再將句子連起來即可成段，但要注意層次的安排和句與句之間的緊密聯(lián)系和配合。第五階梯: 整篇短文寫作的訓(xùn)練.有了以上四個階梯鋪路，現(xiàn)在教師就可以較為容易地進入第五階梯整篇

12、短文寫作的訓(xùn)練，即學(xué)生進行獨立寫作。這也是前面四個步驟訓(xùn)練的最終目的。在開始時，教師不妨先引導(dǎo)學(xué)生對所要求寫的內(nèi)容加以分析，進行初步的段落安排及整個篇章的設(shè)計，然后再由學(xué)生動筆寫就。在命題上，可以由教師給出，如： “my favorite sport”; “my family”; “our school life”; “a good habit”; “making a christmas card”; “the seasons of the year”等等。如在引導(dǎo)學(xué)生寫“the seasons of the year”時，我要求他們要有創(chuàng)新意識，不要只局限于課文中的一點內(nèi)容和詞匯。因此，班級

13、中掀起了“收集資料”風(fēng)。同學(xué)為此收集或?qū)懗隽舜罅康暮镁渥樱? today is the first day of spring. spring is my favorite season.2 the climate of our city is very enjoyable in spring.3 when the swallow returns in april, spring begins. the weather is getting warm.4 the mountains are full of flowers, and the trees are rich with green leaves.5 i like summer best, for i can go swimming. swimming keeps you healthy and strong.6 the autumn days get cool. the leaves of many trees turn yellow.7 its the late winter now.8 personally, i prefer winter weather.除以上命題作文外，也可以是free topics ，也可以是看