高校生的法制教育的缺陷及措施

1、高校生的法制教育的缺陷及措施 一、前言 早在1980年鄧小平同志就明確指出：“在黨政機(jī)關(guān)、軍隊、企業(yè)、學(xué)校和全體人民中,都必須加強(qiáng)紀(jì)律教育和法制教育?！比欢S著時代變遷，大學(xué)生的思想和行為也在不斷地變化，出現(xiàn)了許多新的問題，部分學(xué)生由于受到社會不良因素、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播渠道中的一些不良文化的影響而違法違紀(jì)，大學(xué)生犯罪率呈上升趨勢，這從側(cè)面反映出當(dāng)前高校法制教育的薄弱。譬如云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺人案，中國政法大學(xué)學(xué)生付成勵弒師案等。這些案例足以說明：高校的“法制教育”課，無法讓學(xué)生真正的了解現(xiàn)行的法，更無從深入人心，在學(xué)生中樹立法制觀念。所以，高校法制教育要想真正發(fā)揮作用，必須構(gòu)建一個完整且

2、地位獨(dú)立的法制教育體系。 二、高校法制教育的現(xiàn)狀及存在的問題 伴隨著我國普法教育的進(jìn)程，法制教育已進(jìn)入高校多年，不少高校對法制教育作了一些有益的探索與實(shí)踐，并取得了一些成效。但是，高校法制教育還不完善，并相應(yīng)存在許多問題。 （一）法制教育重視程度不夠各高校雖都已經(jīng)把法律基礎(chǔ)課列入教學(xué)計劃，但是法制教育內(nèi)容卻很少，而且不系統(tǒng)、不全面、無規(guī)律，缺乏內(nèi)在連續(xù)性。高校的法制教育課除專門學(xué)習(xí)法律專業(yè)的學(xué)生外，其他專業(yè)學(xué)生的法制教育只是在短短的一個學(xué)期進(jìn)行，此外再無任何系統(tǒng)教育，至于那些所謂的法制講座實(shí)際效果并不顯著。 （二）高校法制教育內(nèi)容設(shè)置不合理法律知識主要由兩部分組成：一是制定法，即具體的法律法規(guī)

3、條文；二是關(guān)于法的原理的知識，即法律原理或法律理論?？傮w來看，有以下兩個不足：一是過于抽象。生動性相對缺乏，學(xué)生常常感到乏味，教育的有效性受到影響。二是過于廣泛。教材涉及的面很廣泛，其內(nèi)容不夠詳細(xì)和具體，這就要求老師和學(xué)生要有較大的主動性去檢索相關(guān)的法律知識，對課程的教學(xué)提出了更高的要求。 （三）高校法制教育師資隊伍良莠不齊高校教師在法制教育中占有重要地位，他們的法律意識和法制知識水平對于學(xué)生有著巨大影響，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對我國高校法律基礎(chǔ)課任課教師的調(diào)查顯示，擔(dān)任“法律基礎(chǔ)”課教學(xué)的教師學(xué)歷構(gòu)成為:|“本科24.3、碩士49.2、博士26.5，與其他專業(yè)教師的學(xué)歷構(gòu)成有很大的差距?！鄙?/p>

4、至一些法律教師由半路出家，還有從未接受過法律專業(yè)教育的政工干部充任，教出來的學(xué)生會有多少法律素養(yǎng)也就可想而知了。 （四）高校法制教育模式構(gòu)建不完善雖然法制教育有思想教育的成分，但法制教育不等同于德育教育。道德教育重在凈化人的內(nèi)心世界，而法制教育重在規(guī)范人的外在行為。近年來涌現(xiàn)的大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象，說明了現(xiàn)行的高?！胺ㄖ平逃闭n，既沒有讓學(xué)生真正懂法，更沒有達(dá)到觀念改造的效果。 三、對高校法制教育存在問題的解決辦法 （一）加大法制教育宣傳力度，建立多層次多方位宣傳體系 各高校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，開拓新思路，形成新舉措，根據(jù)不同層次的學(xué)生群體，開展不同形式的宣傳，逐步形成一套完整的法制宣傳教育機(jī)制。高

5、?？梢猿浞掷眯@各種宣傳途徑，如廣播、校報、宣傳欄，普及法律知識；定期開展法律講座，不僅要請學(xué)校的法律教師，也要請社會上法律工作者進(jìn)行講座，宣傳法律理念；組織學(xué)生參觀監(jiān)獄、法院等，使他們對違法犯罪行為能有切身的體會。 （二）合理設(shè)置高校法制教育內(nèi)容，完善高校法制教育模式 法律是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，高等院校的法制教育要采取與實(shí)踐、案例相結(jié)合的形式，在對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行法制教育時，不僅要注重法律具體知識的教授，更要注重對學(xué)生法律意識和法律素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，要充分了解大學(xué)生的心理，了解他們對法制教育的需求，改變單一的傳授模式,開發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性。第二，高校法制教育內(nèi)容要適當(dāng)偏重學(xué)生的權(quán)利教

6、育，使學(xué)生對法律的認(rèn)識不僅僅停留在知識的層面上，還要養(yǎng)成法律情感和法律行為的習(xí)慣。教師在教授要改變只重視遵守義務(wù)、服從的教育傾向,加強(qiáng)對大學(xué)生擁有的權(quán)利、利益的宣講,讓大學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)法律知識對于自己不僅只是束縛，還可以維護(hù)自身權(quán)益,使大學(xué)生主動接近法律。第三，學(xué)校、社會要注重法制環(huán)境的營造,要讓大學(xué)生感受到法律的公正、公平、公開性,這就要求學(xué)校在管理上要做到依法管理,切實(shí)維護(hù)師生的合法權(quán)益,使學(xué)生時時感受到法律的權(quán)威性,逐步樹立大學(xué)生的法律信仰。 （三）改善并提高高校法制教育師資隊伍高素質(zhì)的教師隊伍 是培養(yǎng)和提高大學(xué)生法律素養(yǎng)的根本保證。高校應(yīng)該提高對“法律基礎(chǔ)”教學(xué)和教師的重視，培養(yǎng)骨干專

7、業(yè)教師，提高隊伍素質(zhì)。高校法制教育工作者尤其是法律課教師必須由受過正規(guī)培訓(xùn)、具有一定理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗的法學(xué)教師擔(dān)當(dāng)，教師在教學(xué)中還需要采取靈活多樣的方式豐富教學(xué)方法，在講解具體的法律條文時也要就條文所傳遞的法律原則和法律精神予以教授，教學(xué)上同時輔之以案例，有條件的學(xué)校甚至可以開展實(shí)地教學(xué)，邀請法律工作者參與教學(xué)等方式，以提高學(xué)生的法律實(shí)踐能力。同時也要注重運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段增強(qiáng)教學(xué)的形象性、生動性。 四、總結(jié) 大學(xué)生是未來社會的棟梁、祖國的希望，他們不僅要學(xué)好專業(yè)知識，更應(yīng)該具備良好的法律素養(yǎng)，這也是新世紀(jì)對綜合性人才提出的要求之一。作為將來社會的中堅力量的大學(xué)生必須真正知法、守法，這就需要我們的高校對大學(xué)生的法律素質(zhì)培養(yǎng)給予足夠的重視。高校時期，是大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成和發(fā)展的重要時期，學(xué)校只有給予正