訪問學者總結(jié)

1、精品文檔訪問學者學習總結(jié)在省教育廳的支持下，本人于 2013 年 8 月，有幸前往英國牛津大學工程科學系進行學習和研究。 目前作為訪問學者的學習生活已經(jīng)圓滿完成， 回顧半年來的訪問經(jīng)歷，牛津大學的濃厚的科研氛圍、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度教學讓我深受感染，在科研和教學工作方面獲益匪淺。我從以下幾個方面進行說明：而與我，訪學初設(shè)定的目標基本達到，對我的影響遠遠超出于發(fā)表一兩篇論文的“顯性成果” 。更多的是內(nèi)心的成長和歷練。一、科學研究方面本人在牛津大學工程科學系時， 研究對象為分布式環(huán)境下的醫(yī)療決策支持系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。 我們結(jié)合 fox 教授所創(chuàng)建的用于描述醫(yī)療決策過程的 proforma語言和 tall

2、is engine 等工具，結(jié)合英國的國家健康服務(wù)的現(xiàn)狀，開發(fā)了一種基于多代理的， 在分布式環(huán)境下能夠使用的醫(yī)療決策支持系統(tǒng)的原型系統(tǒng)， 并結(jié)合國內(nèi)醫(yī)療的情況，對該系統(tǒng)進行了一定的改進。二、教學實踐方面作為全世界最古老的大學之一， 牛津大學有著悠久的教學傳統(tǒng)， 本人在牛津大學期間， 通過旁聽本科生及研究生課程， 深刻地感覺到教學效果的提升， 不但來源書本知識的傳授，更來自于師生對學科的認識與感悟。所以在教學過程中，應(yīng)該在以課程學習為主的同時，堅持以實踐學習為重。另外通過與牛津大學師生的交流，了解了牛津和劍橋大學特有的“導師制”教學方法，學院為每名本科生指派一名導師，為學生的專業(yè)學習、人生規(guī)劃、

3、生活等各個方面進行指導，結(jié)合計算機學院目前所推行的“班導師”和“專業(yè)導師制” ，可以更好地對自己所擔任班導師的本科班級服務(wù)，做好班導師及專業(yè)導師工作。三、自我成長收獲通過這次的訪問經(jīng)歷，自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平和科研能力得到了提高，并且拓寬了新技術(shù)面，開闊了視野，為今后再學習奠定扎實基礎(chǔ)。另外，在半年的研究學習過程中， 我還了解到了在醫(yī)療信息化領(lǐng)域， 國內(nèi)外還存在一定的差距， 這讓我更希望以自己的努力，為國內(nèi)醫(yī)療信息化的發(fā)展貢獻自己的力量。在回國以后，我所在的計算機學院軟件工程與醫(yī)療云計算研究所仍然與fox教授及其研究團隊仍保持著緊密的聯(lián)系， 在未來仍然計劃繼續(xù)緊密合作， 開展在醫(yī)療信息化領(lǐng)域的合作研究。最后， 衷心地感謝省教育廳給我這次珍貴的學習和交流機會， 以及計算機學院肖亮教授對我的幫助。 我將以嶄新精神面貌、 高姿態(tài)、 高起點迎接今后的教學和科研工作，為大學教育事業(yè)奉獻自己的才智。2 歡迎下載。精品文檔歡迎您的下