高考文言文翻譯六法

1、高考文言文翻譯六法蘭州市五十七中（730070）劉小成高考文言文涉及的文言知識較多，包括實詞、虛詞、詞類活用、特殊句式等，難度較大，每年高考時，學(xué)生在這一塊失分較多，筆者結(jié)合多年的教學(xué)總結(jié)，歸納出以下文言翻譯六法，供大家參考。1、對（對譯法）文言文是以單音節(jié)詞為主，而現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主，翻譯時，要把原來的單音節(jié)詞通過增加語素變?yōu)殡p音節(jié)詞，一個詞對一個詞的翻譯。例1：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 譯文：老師（是）用來傳授道理教授學(xué)業(yè)解決疑難問題的。例2：蓋忠臣執(zhí)義，無有二心。若畏威失正，均雖死，不易志。 （2007年全國1卷）譯文：忠臣堅持道義，不應(yīng)有二心。如果懼怕威勢喪失公正，我即使是死，也

2、不會改變志向。2、留（保留法） “留”即保留原詞。文言文中凡人名、地名、物名、帝號、年號、國號、朝代、官名、度量衡單位和數(shù)量詞都可以保留不譯。例1：慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。譯文：慶歷四年的春天，藤子京被貶官到巴陵郡做太守。例2：越王勾踐棲于會稽之上1 / 5譯文：越王勾踐駐守在會稽山上例3：近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。譯文：近日的事，禍端將要釀成，幸虧陛下英明果斷，因而嚴(yán)懲了罪人。3、刪（刪減法） “刪”即刪略詞語。凡是無實在意義，只是表示語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣的虛詞，都可以省略不譯。例1：原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。譯文：推究莊宗得天下和

3、他失天下的原因，就可以知道這個(道理)了。例2：夫戰(zhàn)，勇氣也。譯文：作戰(zhàn)，（靠的是）勇氣例3：若必治國家，則非臣之所能也，其唯管夷吾乎?。?009高考天津卷）譯文：如果一定要把國家治理好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧！4、補（增補法） “補”即增補詞語。文言文中在一定的條件下常省略主語、賓語、謂語等句子成分。為使譯文通順，應(yīng)將省略的句子成分適當(dāng)補上。例1：審視之，短小，赤黑色，頓非前物譯文:(成名)仔細(xì)看它，(促織)個兒短小，黑紅色， （成名）立刻覺得(它)不是先前那只。例2：永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章；觸草木，盡死。譯文：永州的野外生長著一種奇異的蛇，（它）黑底子，白花紋；（這種

4、蛇）碰到草木,（草木）全都干枯而死。例3：以其衣易一刀十餅，攜以入山。（ 2009高考湖北卷）譯文：（孟德）用他的衣服換了一把刀十個餅，攜帶（這些東西）進入山中。 5、換（替換法）“換”即將文言詞換為現(xiàn)代詞。文言中的有些詞義已經(jīng)發(fā)生了變化，如古今異義詞，詞類活用等。翻譯時要注意把這些詞換為相應(yīng)的現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞。這樣比較合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣。例1：非能水也，而絕江河。 譯文：不是自己能游泳，卻能橫渡江河。例2：所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。譯文：（我）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是（為了）防備其他盜賊出入和意外的變故。 例3：郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。譯文：郭生因此感激狐貍，常常置辦（美味的）飯菜，供給狐貍吃喝。6.調(diào)（調(diào)整法）“調(diào)”即調(diào)整句式。文言文與現(xiàn)代漢語比較，在句式上有很多特點。比如賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置等，在翻譯的過程中就要依照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣把它們的順序調(diào)整過來。例1：蚓無爪牙之利，筋骨之強。譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨。例2：夫晉，何厭之有？譯文：晉國，有什么滿足的呢？例3：竹床一，坐以之；木榻一，臥以之。（2006年高考江西卷）譯文：一把竹椅，用它來坐；一張木床，用它來睡。在文言文翻譯時，除了掌握這“六法”外，我們還要遵循“信”“達(dá)”“雅”的規(guī)則，即翻譯文言文，要以直譯為主，力求