鼓舞弦動——豐富的民間器樂

1、鼓舞弦動豐富的民間器樂【課 型】音樂鑒賞【課 題】鼓樂鏗鏘【教材分析】鼓樂鏗鏘是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂鑒賞中第三單元“豐富的民間器樂”第六節(jié)的內(nèi)容。本課選擇了“打溜子”與“吹歌”兩首鼓吹樂為重點欣賞內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生感受體驗我國具有代表性的民間器樂。因為小學(xué)初中階段對打擊樂有了初步了解，所以本課傾重于理解了解其音樂體裁演奏形式風(fēng)格特征及社會功能等，進(jìn)而在鑒賞更多的民間器樂方面能舉一反三。 【教學(xué)目標(biāo)】一、聆聽錦雞出山、滾核桃、童謠，感受、體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)方法。二、通過欣賞，感受鼓樂的非凡魅力，掌握“打溜子”、“吹歌”、“鼓吹樂”的概念。三、引

2、導(dǎo)學(xué)生注重民間音樂文化活動，促動學(xué)生了解社會，理解社會。并通過活動，學(xué)會簡單的節(jié)奏打擊。 【教學(xué)重點】聆聽錦雞出山童謠為重點內(nèi)容。對“打溜子”、“吹歌”、“鼓吹樂”概念的掌握。 【教學(xué)難點】注重對音樂興趣的培養(yǎng)，改變學(xué)習(xí)方式。 【設(shè)計理念】一、體現(xiàn)以審美為核心，注重藝術(shù)實踐，通過聆聽、討論、演奏、演唱等形式引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，感受鼓樂之美，加深對民間音樂的體驗，感悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。二、以“鼓”為導(dǎo)線，在聽賞鼓樂后點出課題；再通過鼓來了解打擊樂器從而引出“打溜子”；通過了解吹管樂器從而學(xué)習(xí)“吹歌”、“鼓吹樂”；最后結(jié)合鼓完成合奏練習(xí)。利用“鼓”首尾呼應(yīng)，充分體現(xiàn)本課主旨。三、這

3、堂課利用日常生活用品實行演奏互動，突顯打擊樂的節(jié)奏感和合奏的音樂魅力，讓學(xué)生意識到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、高于生活的道理。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、想象力，拓寬學(xué)生藝術(shù)視野?！窘虒W(xué)教具】課件、鼓、核桃、日常生活用品（口杯、筷子、缽、鍋鏟等） 【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、“猜”鼓師：同學(xué)們，今天老師將帶你們走進(jìn)民間器樂的殿堂，感受其獨特的藝術(shù)魅力。在上新課前我們來做一個猜謎游戲，這里面裝了樣吃的東西，它的外殼很堅硬，吃了會更聰明，再聽聽它的聲音。（師拿出用袋子蒙上的裝有東西的缽，并搖出聲響）生：核桃。師：同學(xué)們真聰明，這就是核桃，仔細(xì)聽聽它的聲音象那種樂器的音色？（師再次搖出聲響）生：

4、鼓。（指名回答，回答準(zhǔn)確獎勵一顆核桃）2、“識”鼓師：這就是鼓，你們了解鼓嗎？這是鼓的哪個部位？（師邊說邊拿出鼓，并展示給同學(xué)們看）生：鼓面、鼓梆、鼓棰。（在老師的引導(dǎo)下回答）3、“用”鼓師：鼓看似簡單的樂器，它也有很多演奏技巧，不同的演奏技巧，造成音響音色上的不同。比如：敲擊鼓面、敲擊鼓綁、單手滾奏等。下面來觀看一段表演視頻來感受鼓的魅力。（師邊介紹邊演示）4、“賞”鼓（1）播放滾核桃視頻片段師：這是來自山西絳洲的鼓樂，首先由鼓手合奏，再輪流滾奏鼓梆，為我們展示了晾曬核桃的生活場景。接著鼓手們用合奏的形式，精湛的演奏技巧為我們描繪了哪些場景呢？仔細(xì)觀賞，用心體驗。（師引導(dǎo)學(xué)生觀賞，在體驗中展

5、開聯(lián)想想象）（2）解決問題生：核桃滾落地上。（指名回答，用核桃作為鼓勵。）師：樂曲表現(xiàn)農(nóng)民采摘核桃集中裝袋運到房頂鋪開晾曬滾散開來滾落地下等景象，抒發(fā)勞動時的歡快喜悅心情。（出示文字內(nèi)容）（3）點題師：民間器樂曲的創(chuàng)作廣泛。這堂課帶同學(xué)們了解到的就是合奏形式的鼓樂。（出示課題鼓樂鏗鏘）二、理解打擊樂器1、師：現(xiàn)在我們理解了鼓，那鼓是屬于哪種民族樂器呢？是拉弦、彈撥、打擊還是吹管樂器？生：打擊樂器。師：你還知道哪些民族打擊樂器？生：鑼、鈸、鐃、響板、木魚2、出示打擊樂器圖通過圖片重點了解幾種打擊樂器（馬鑼、大鈸、镲）、三、鑒賞錦雞出山1、理解錦雞師：接下來欣賞到的這首器樂曲是由馬鑼、大鈸、镲來演

6、奏的。樂曲刻畫的是一種動物的生活動態(tài)，這就是錦雞。同學(xué)們知道錦雞嗎？它就是我們俗稱的“山雞”，一起來了解一下吧?。ǔ鍪惧\雞圖文，師引導(dǎo)）2、熟悉樂曲（1）了解樂曲五個小標(biāo)題師：為了更好的讓同學(xué)們從樂曲中體會錦雞的生活形象內(nèi)容，樂曲設(shè)了五個小標(biāo)題劃分段落，熟悉一下吧。（出示小標(biāo)題，學(xué)生齊讀）（2）識讀鑼鼓經(jīng)師引導(dǎo)學(xué)生讀每個小標(biāo)題下的鑼鼓經(jīng)片段，感受打擊樂的音樂特色。（3）演奏樂曲片段師：今天我還帶了幾樣特殊的打擊樂器，為同學(xué)們展示一下。（出示口杯、筷子、缽、鍋鏟）師：這些是我們常用的“家伙”，現(xiàn)在試著用它們演奏兩小段鑼鼓經(jīng)，同學(xué)們聽聽吧。（師先用“家伙”演奏“山間春色”片段，讓學(xué)生體驗。下面這段

7、請一名同學(xué)上臺，在師的指導(dǎo)下用“家伙”配合完成“眾御頑敵”片段。表演后掌聲鼓勵，師用核桃作為獎勵。）3、播放樂曲師：我想同學(xué)們一定很期待這首樂曲吧，用心聆聽，思考下面的問題。（點出問題，聽樂曲）4、解決問題“這首樂曲的音樂情緒怎樣，談?wù)勀愕母惺?？”（討論，指名回答，師引?dǎo)學(xué)生感受到“藝術(shù)源于生活，高于生活”的真諦，出示樂曲介紹）四、了解“打溜子”師：我?guī)淼奶厥鈽菲骶褪俏覀兩钪谐Ｒ姷挠闷?，有吃飯用的“家伙”，喝水用的“家伙”，還有炒菜用的“家伙”等。土家族人民非常熱愛活，閑暇時會敲起漁獵的工具和鍋、碗、瓢、盆來自娛自樂。這就是“打溜子”。（出示“打溜子”圖文）五、鑒賞打花巴掌1、師：同學(xué)們還

8、記得童年時唱的兒歌嗎？現(xiàn)在讓我們來聽首北京兒歌。（先指名回答，師再引出歌曲）2、播放歌曲片段3、熟悉歌曲（1）師：這首兒歌易學(xué)易唱，前部分只有節(jié)奏無旋律，就像“RAP”，這里稱為“數(shù)板”。（師教學(xué)生打節(jié)奏，念數(shù)板）（2）師：后半部分是歌曲，一起來試著唱唱吧。（師教唱，學(xué)生跟唱，再學(xué)生練習(xí)演唱）六、理解吹管樂器師：如果把這首兒歌改編為以吹管樂器為主奏的器樂合奏曲，會好聽嗎？提起吹管樂器，你們知道哪些呢？（指名回答，并出示樂器圖）七、鑒賞童謠1、播放樂曲師：下面欣賞由管子為主奏改編的器樂曲童謠。（出示樂曲合奏旋律譜，放音樂）2、熟悉樂曲旋律譜（師哼唱主旋律，引導(dǎo)學(xué)生了解合奏樂器）3、熟悉數(shù)板（出示

9、數(shù)板，師引導(dǎo)學(xué)生了解口噙子，用北京方言讀數(shù)板）4、師：剛才我們聽了童謠，體驗了它的數(shù)板，那它的音樂情趣怎樣？（出示問題，指名回答，核桃作為獎勵，討論歸納）師：樂曲是根據(jù)北京兒歌轉(zhuǎn)化而來。它以“吹歌”形式出現(xiàn)，管子發(fā)揮主要作用。樂曲表現(xiàn)一種歡快、活潑、詼諧的音樂情緒。（出示樂曲介紹，學(xué)生齊讀）八、了解吹歌師：童謠是以吹歌的形式出現(xiàn)，那什么是吹歌呢？（出示吹歌的概念，引導(dǎo)學(xué)生了解它的兩個特點：1、以吹管樂器為主。2、演奏曲目多采用民歌或戲曲唱腔。）九、了解鼓吹樂師：通過學(xué)習(xí)可見鼓樂并不但僅以打擊樂器為主，還有以吹管樂器為主的，我們也把它稱為“鼓吹樂”。（出示鼓吹樂簡介，引導(dǎo)學(xué)生了解其概念及歷史沿革

10、）十、課后總結(jié)師：中國民間器樂歷史悠久，合奏形式除了鼓樂還有弦索樂、絲竹樂、吹打樂等。風(fēng)格各異，特點鮮明，有著極強的藝術(shù)表現(xiàn)力，是先人留下的一筆巨大精神財富。希望同學(xué)們能多多留意、多多注重。十一、拓展活動合奏練習(xí)師：最后讓我們一起來放松一下，體驗合奏的樂趣。（出示合奏譜）1、分兩組各練習(xí)一條節(jié)奏，師用鼓來打節(jié)奏，學(xué)生拍手和拍桌子來練習(xí)節(jié)奏。再各組各派一名同學(xué)用敲擊鼓面和鼓梆，與同組同學(xué)一同完成節(jié)奏。（“X”拍手/敲擊鼓面，“0”拍桌子/敲擊鼓梆）2、兩組合奏練習(xí)，體驗合奏的藝術(shù)效果。3、通過學(xué)生表現(xiàn)，師分發(fā)核桃與同學(xué)們分享【教學(xué)反思】一、課堂開始為了突出課題用核桃引出鼓，鼓作為導(dǎo)線引出樂曲，在最后用鼓來完成活動，首尾呼應(yīng)。并將核桃作為獎勵品貫穿這節(jié)課，激發(fā)學(xué)生積極思考，用心體驗的動力。二、在欣賞樂曲時，先讓學(xué)生演唱、演奏體驗，再給出問題要求學(xué)生邊聽邊想，最后才討論歸納。意想不到的是同學(xué)們都很踴躍，大膽回答，課堂氣氛濃烈。