北師大版二年級語文下冊教學(xué)計劃

1、北師大版二年級語文下冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析：我班有66個學(xué)生，在經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜唤M詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情

2、色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。有個別學(xué)困生，他們拼音識字落下很多，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難，教師輔導(dǎo)的時間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學(xué)期將在這個方面突破。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面有全面的提升。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認字420個，寫字230個。2、學(xué)習(xí)音序查字法。協(xié)助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。3、.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。4、.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。練習(xí)寫請假條

3、、個人啟事等實用便條。6、在語文實踐活動中學(xué)會與人交際，注意把口語交際與展開語文學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來。.用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會。三、教材分析：（一）、關(guān)于識字與寫字 1本冊認字420個，寫字230個。教材安排了很多開放性的識字活動，課文及練習(xí)中又有很多滲透性的識字內(nèi)容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣，達到語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第一學(xué)段認字16001800、寫字8001000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。 2.第四冊設(shè)置了三個丁丁冬冬學(xué)識字單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨立識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對四冊學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合，同時學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字 3.第四冊“金鑰匙”有意識地

4、提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題，開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯別字的習(xí)慣，并通過“自檢”督促檢查落實。 4.掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許很多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略協(xié)助學(xué)生把字寫“好”： （1）通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。 （2）通過描紅實行摹寫。 5.在識字方面，教材“注重學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。（1）開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個性化識字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。（2）學(xué)生能夠根據(jù)教材，補充、調(diào)適自己識字的方法和策略。（3）丁丁冬冬學(xué)

5、識字（二）中，提出了回生字的問題，每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。 （二）、關(guān)于閱讀 課程標(biāo)準(zhǔn)給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點都是“準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提“準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為能夠忽略讀、誦、背的練習(xí)，相反，理應(yīng)非?？粗刈x、誦、背的練習(xí)。 1.第四冊有很多自讀課文可讀性很強，僅僅因為生字太少，不宜作主體課文，教師能夠根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 2.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會。 3.整體感知課文，在閱讀中理

6、解和體驗課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求協(xié)助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式。 4.增強了閱讀中對詞語的理解和積累。（三）、關(guān)于寫話 1.通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。 2.注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達欲望和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動，極大地調(diào)動了學(xué)生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學(xué)效果。 3.“語文天地”中設(shè)計了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本水平的練習(xí)。 4.練習(xí)寫請假條、個人啟事等實用便條。5.引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。 6.標(biāo)

7、點符號的學(xué)習(xí)與上述各項活動結(jié)合起來實行。（四）、關(guān)于口語交際 1.在語文實踐活動中學(xué)會與人交際，第四冊仍然注意把口語交際與展開語文學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來。 2.用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會，討論發(fā)現(xiàn)的問題。 3.在“語文天地”創(chuàng)設(shè)的活動中，適時提醒學(xué)生注意口語交際應(yīng)該注意的問題。（五）、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí) 1.各單元的“語文天地”設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí)，注意了學(xué)科間的滲透，注意聯(lián)系學(xué)校生活，注意貼近社會實際，注意引入科技新成果，注意開發(fā)豐富的課程資源。 2.第四冊第八單元“體育世界”是開放單元。學(xué)生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的語文學(xué)習(xí)活動，從中感受體育的意義，了解體

8、育及奧運的知識，練習(xí)聽、說、讀、寫、觀察、想象激發(fā)參加體育鍛煉的熱情，同時學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字。 3.本冊在設(shè)計活動時，注意緊密聯(lián)系語文學(xué)習(xí)。 4.本冊設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí) “少而精”。 5.“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。四、具體措施： 1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。 3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練