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1、中國(guó)道路中國(guó)夢(mèng):祛除功利方能辦好教育教育投入不會(huì)立馬見效,然而教育卻最見功力,因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá),最終依靠的是教育培養(yǎng)出的人才從事教育工作51年,我的夢(mèng)想一直非常明晰:建一所中國(guó)最現(xiàn)代化的小學(xué)。1962年,我到北京市史家小學(xué)當(dāng)老師。當(dāng)時(shí)學(xué)校還是個(gè)“破廟”,師資匱乏、條件很差,除了電燈、電鈴,很難找到其他帶電的東西。全校開會(huì),校長(zhǎng)拿一張紙卷成喇叭喊話。我去商店買來(lái)變壓器,自己鋸制喇叭盒,利用中學(xué)所學(xué)的物理知識(shí)為學(xué)校創(chuàng)立了有線廣播系統(tǒng)。從那以后,我們想方設(shè)法改善教學(xué)條件,陸續(xù)建起全國(guó)第一個(gè)紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、第一間計(jì)算機(jī)教室、第一座校園塑膠體育場(chǎng)經(jīng)過(guò)40多年的艱苦努力,史家小學(xué)發(fā)生了脫胎換骨的變化,

2、成為蘊(yùn)涵“綠色校園、科技校園、藝術(shù)校園、和諧校園”理念的現(xiàn)代化小學(xué)。改善教學(xué)條件,為孩子創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境,是為民族的未來(lái)而投資。巴西前副總統(tǒng)若澤阿倫卡爾到史家小學(xué)參觀時(shí)曾寫下這樣的話:“我參觀了史家小學(xué),就懂得了為什么中華民族是一個(gè)值得尊重的民族?!彪S后,巴西又組織了兩個(gè)訪問團(tuán)參觀學(xué)校。我問來(lái)訪的客人有什么感想時(shí),聽到了這樣的回答:“我們也被感動(dòng)了,一是巴西和中國(guó)都是發(fā)展中國(guó)家,看到中國(guó)有這么好的教育,我們很震驚;二是看到了孩子們的笑臉,我們?yōu)樗麄兊男腋6袆?dòng)?!比欢S著時(shí)代的發(fā)展,讓每個(gè)孩子的臉上都綻放微笑絕非易事。在半個(gè)世紀(jì)的教學(xué)實(shí)踐中,我遇到的最大挑戰(zhàn)還不是改善教學(xué)條件,而是考試分?jǐn)?shù)與

3、素質(zhì)教育之間的博弈。在以分?jǐn)?shù)論英雄的考核體系下,分?jǐn)?shù)指揮棒無(wú)所不在,如果稍有不堅(jiān)定,就會(huì)動(dòng)搖素質(zhì)教育的理念。教育不能太功利,對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),分?jǐn)?shù)固然要緊,但幸福的童年、健康的身心、全面的發(fā)展更為重要。如果在童年時(shí)期“跑偏”、“出位”,將來(lái)再改起來(lái)就會(huì)很艱難、很痛苦。在我們身邊,培養(yǎng)失敗的案例屢見不鮮。有的孩子雖然考試成績(jī)很好,卻最終沒有成才;有的甚至還走上邪路、鑄成大錯(cuò),令家長(zhǎng)痛不欲生。孩子的教育,一頭系著家庭幸福、社會(huì)和諧,一頭連著綜合國(guó)力、民族未來(lái)。我們國(guó)家提出,到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。振興教育事業(yè),是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的題中應(yīng)有之義。實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想,離不開教育

4、工作者的扎實(shí)奮斗,更離不開政府的投入、社會(huì)各界的支持。我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展迅速,但依然欠賬不少。教育并非一投入就立馬見效,這是教育發(fā)展規(guī)律所決定的。然而教育卻最見功力,因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá),最終依靠的是教育培養(yǎng)出的人才。在這個(gè)意義上,發(fā)展教育事業(yè)尤應(yīng)警惕短視與功利。沒有現(xiàn)代化的教育,就沒有現(xiàn)代化的中國(guó)。在邁向中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中,如果我們能夠堅(jiān)持辦好祛除功利、提升素質(zhì)的教育事業(yè),應(yīng)是最有力的支撐。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6

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