談?wù)勅绾螛?gòu)建高效英語(yǔ)課堂

1、談?wù)勅绾螛?gòu)建高效英語(yǔ)課堂 摘 要：課堂上要還時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生輕松起來(lái)。創(chuàng)新精神鼓勵(lì)質(zhì)疑求異，讓學(xué)生的智慧火把燃起來(lái)。注意課堂教學(xué)藝術(shù)的形象性，讓課堂劇目精彩起來(lái)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生做到堂堂清，千萬(wàn)不能讓學(xué)生留尾巴，把希望寄托于課后的死記硬背。 關(guān)鍵詞：課堂氛圍；高效課堂；興趣 中圖分類(lèi)號(hào)：g632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b 文章編號(hào)：1002-7661（2015）14-247-01 新課程理念下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)

2、用能力的提高。在大多數(shù)學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)幾乎全靠英語(yǔ)課堂，因此，課堂教學(xué)是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境。高效課堂的靈魂就是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。簡(jiǎn)單地說(shuō)，是立足于“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)學(xué)”。高效課堂是在追求“四維目標(biāo)”，實(shí)現(xiàn)更高層次的教育，即超越原有的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度情感價(jià)值感，而上升到通達(dá)智慧的層面。 一、建立融洽的課堂氛圍 教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生生動(dòng)活潑求發(fā)展。要營(yíng)造民主、平等、幽默的課堂氛圍，讓學(xué)生笑起來(lái)。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓教學(xué)生動(dòng)活潑起來(lái)。課堂上要還時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生輕松起來(lái)。創(chuàng)新精神鼓勵(lì)質(zhì)疑求異，讓學(xué)生的智慧火把燃起來(lái)。注意課堂教學(xué)藝

3、術(shù)的形象性，讓課堂劇目精彩起來(lái)。 二、分析學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，掌握認(rèn)識(shí)活動(dòng)的發(fā)展 人的心理活動(dòng)不會(huì)靜止，課堂上學(xué)生的心理狀況也在不斷變化。教師要善于透過(guò)學(xué)生的言行表情，分析他們的心理動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們的情感往有利于認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方向發(fā)展。教學(xué)法要求上課之初進(jìn)行組織教學(xué)，把學(xué)生的注意力集中到英語(yǔ)上來(lái)。有一些教師誤認(rèn)為那會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，因此一上課就抓緊。實(shí)際上這樣的抓緊反而浪費(fèi)了時(shí)間，收不到預(yù)期的效果。又如，一節(jié)課之中，難免不發(fā)生“意外事件”，此時(shí)，教師就宜以避免多數(shù)學(xué)生心理波動(dòng)，而予“淡化”處理。此外，對(duì)于學(xué)生的要求，從課時(shí)目的到活動(dòng)，都要富有彈性，且使大家都須“跳一跳”，而又都可能“摸得到”。與此同時(shí)，教師一

4、方面要嚴(yán)格要求，“言出必行；一方面要耐心和藹，尤其要控制自己的情緒變化，以求排除學(xué)生的心理障礙。 三、強(qiáng)化練習(xí)，及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心 設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生“當(dāng)堂訓(xùn)練”。 在教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生做到堂堂清，千萬(wàn)不能讓學(xué)生留尾巴，把希望寄托于課后的死記硬背。不少老師喜歡占用大量的課堂時(shí)間講句型、講語(yǔ)法，聽(tīng)得學(xué)生“昏昏欲睡”。這樣的課堂何來(lái)效率？這只會(huì)使學(xué)生更討厭英語(yǔ)。我在上到一些需要記憶的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通常讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)快速地背誦，然后通過(guò)做一些相關(guān)練習(xí)進(jìn)行運(yùn)用、鞏固，這些練習(xí)最好要在老師的眼皮底下完成。只有保證學(xué)生有足夠的“練”，老師才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和答題技巧進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)

5、生也才能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及時(shí)地突破和鞏固。常對(duì)學(xué)生講“trust yourself”、“try your best”、“never give up”、“keep up your courage please”、“we believe we are the best”等等激勵(lì)話語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地“表現(xiàn)自己”。常讓學(xué)生登臺(tái)輪流演講或復(fù)述課文等，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們就會(huì)由膽怯、別扭到自然、大方。對(duì)于差生，要給予更多的關(guān)懷，盡量給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，提的問(wèn)題不要超過(guò)他們的能力范圍，并且要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。 四、注重課堂學(xué)習(xí)的管理，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記 “最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶”，筆記可以幫助學(xué)生

6、克服遺忘。在“高效課堂”上，學(xué)生的問(wèn)題討論多了，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的任務(wù)多了，教師的語(yǔ)法講解少了，再加上多媒體的普遍使用，教師的板書(shū)也少了。許多學(xué)生上課熱熱鬧鬧的參與了一番，一節(jié)課下來(lái)什么筆記也沒(méi)有，這無(wú)疑給課堂的有效性大打折扣。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生做好筆記是非常重要的。我上課時(shí)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生直接在書(shū)本上用不同的符號(hào)標(biāo)注，如：新單詞用單下劃線，重點(diǎn)短語(yǔ)用雙下劃線，關(guān)鍵的介詞打圈，引導(dǎo)詞用三角標(biāo)注，等等。此外，要經(jīng)常提醒學(xué)生對(duì)課堂筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，以此達(dá)到讓課堂筆記真正提高課堂效率的作用。 五、利用多媒體，提高課堂實(shí)效性 現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學(xué)，猶如給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液

7、，特別是對(duì)學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨(dú)特作用。動(dòng)畫(huà)、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動(dòng)，學(xué)生如親臨其境，在強(qiáng)烈逼真的情景中發(fā)展形象思維。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)的效率。俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)。多媒體的運(yùn)用，能夠按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過(guò)描述完成的大量信息，可以用計(jì)算機(jī)在頃刻之間就在學(xué)生的頭腦中留下了深深的印象，無(wú)疑也大大地提高了課堂教學(xué)的密度和效率。 六、教師要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮其潛能，享受成功的樂(lè)趣 我從英語(yǔ)教學(xué)中深深感到，信任學(xué)生，是對(duì)學(xué)生人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞，很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信任，對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷期待之心，相信每個(gè)學(xué)生都能在德智體等方面進(jìn)一步得到完善，將激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的情緒，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)興趣和自信心，克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的種種困難，攻克一切難關(guān)，最終取得英語(yǔ)好成績(jī)，享受成功的樂(lè)趣。教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”。 我在教學(xué)過(guò)程中注意到，課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)，在大大小小的各類(lèi)競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了成功的喜悅。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上滿(mǎn)懷興趣、集中精力，課下又會(huì)根據(jù)自