談生物學課程的價值和任務

1、談生物學課程的價值和任務 生物學課程的價值和任務，即在于通過師生的共同努力，使學生形成健康的人格，使他們有知識、有能力、有意識地指導自己的行為。結(jié)合教學實踐，論述了生物學作為一門科學的價值，以及作為一門課程的價值和任務。 生物學課程價值任務古羅馬奧古斯丁大主教曾說：“時間是什么？你不問我，我還知道；你一問，我竟茫然無所知?！苯栌盟脑挘P于什么是“生物學課程的價值和任務”這一問，我覺得自己還真的不很明了，簡單地闡述了自己的觀點。 一、生物學的價值 如果說，幾年前“轉(zhuǎn)基因”還只是作為一個高端概念偶爾出現(xiàn)在媒體上，那么今天，轉(zhuǎn)基因食品已經(jīng)擺在千家萬戶的餐桌上；“基因污染”“克隆”這樣的“舊時王榭堂

2、前燕”，也已“飛入尋常百姓家”，甚至印在大家的內(nèi)心，與古老的倫理觀念糾結(jié)著，與現(xiàn)在的健康意識糾纏著！生物學已闖入我們的生活，生物學從來就沒有離開過我們的生活！我們的衣食住行、生老病死，無不蘊含著奇妙的生物學原理！生物學的價值是毋庸置疑的。 與此對應，生物學課程的價值和任務也與此緊密相連。 二、生物學課程的價值和任務 1.使學生能跟上這個社會，甚至引領這個時代發(fā)展 生物教師若能善用生物課程資源，就會將學生帶入生物學世界。2003級我的一名學生，高中畢業(yè)后出國深造，主修現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。每次與其家長見面，她都會聊起是初中生物課讓孩子對生物學產(chǎn)生了興趣，使他決心終生從事農(nóng)學事業(yè)。雖然不無過譽，但作為已畢業(yè)學

3、生家長，似乎沒有必要每次都這樣表達。所以我還是感到無比的欣慰，感受到生物學科的課程價值在我身上化作了生產(chǎn)力，看到自己的工作竟對孩子的一生產(chǎn)生這么大的影響，作為一位教師還有什么獎賞比這更榮光的嗎？當然，從另一方面看，我們作為教師也必須謹言慎行，因為我們的一舉一動如果行為失范，同樣會對孩子產(chǎn)生負面影響！所以，不論生物學課程的地位如何，作為生物教師，我們必須保留心中那份真！用自己正面的言行，用我們的教學藝術(shù)和人格魅力，給學生施以正能量，幫助孩子愛上生物學，樂于用自己的生物學知識去理解社會、引領社會的發(fā)展。我想這正是生物學課程的價值所在，也是生物學課程任務在生物教學中的體現(xiàn)。 2.使學生能看懂這個世界

4、，最終能與大自然和諧相處 過去，人類對自然界總是予取予求、為所欲為。但是溫室效應、厄爾尼諾、南極臭氧洞、沙漠化、旱災、洪災、冰雪災害、禽流感、非洲天災乎？人禍乎？大自然用她特有的方式，給人類上了生動的一課又一課，終于讓人類這個學困生有所警覺自己不是自然界的主人，而只是自然界的普通一份子！從這些問題上，我們看到，提高學生的生物科學素養(yǎng)的必要只有學生認識了生命的運動機理、生命個體與生命群體的相互影響、生命體與非生命體的相互作用，才能真正明確人類在自然界中的地位。比如，在講到人在生物圈中的作用時，我補充：“非典、艾滋病、埃博拉病”這三種給人類造成巨大痛苦和威脅的疾病，雖然還沒有充分的證據(jù)證明其來源，

5、但科學家推論這與濫捕濫殺、肆意食用野生動物不無關系。請同學們討論：對于以“能吃和善吃”著稱的國人，你想說點什么嗎？前幾天，大紅的舌尖上的中國播出后，令無數(shù)美女的減肥計劃泡湯，也不知將會有多少野生動植物由水深火熱滑入萬劫不復！還有如此多的食材靠化學家來提味調(diào)色！這也將會是今后我們生物課堂的“鮮活”資源！通過設身處地的辨析，同學們認識到生命的寶貴，形成了尊重動物就是尊重我們?nèi)祟愖约旱挠^念。在分析“潛在使用價值”時，我利用袁隆平雜交水稻培育的關鍵“雄性不育株”的發(fā)現(xiàn)。 我及時提醒孩子們：從上面的照片來看，寶貴的雄性不育株在我們眼里不過就是一叢“雜草”！而當時那叢雜草一樣的野生稻中只有一棵雄性不育株。

6、毫不夸張地說：這株“雜草”最終使全世界每年有上億人免于饑餓！所以，當我警告孩子們：“在外旅游，要愛護一草一木，也許不經(jīng)意的一牽一拉之間，就會造成一個物種的滅絕”時，獲得他們的全方位的認同！哦，好有滿足感啊！ 所以，生物學課程的根本價值在于生物學知識的傳承、生物學能力的養(yǎng)成和生物學觀念的形成，使學生知道對大自然要愛什么、怎么愛、為什么愛。 3.使學生能看清自我，用科學指導生活 古希臘德爾斐神廟上刻著一句箴言：“人啊，認識你自己?！弊R人難，認識自己更難。這是一種哲學的考量，但從生物學知識方面來看，這句話也頗具深意：且不說遺傳學的深奧，也不說腦科學的神秘，即使對于自己天天使喚來使喚去的手和腳，我們就明白透徹了嗎？在“健康的生活”這節(jié)課上，我通過幾個問題：什么是健康？你認為自己健康嗎？你有哪些健康的生活方式，哪些則不健康？如何改變不健康的生活方式？拉近知識與生活的距離，在展示生物學知識來源的同時，把學到的知識與技能應用于生活中去。 總之，生物學課程的價值和任務即在于通過師生的共同努力，使學生形成健康的人格，使他們有知識、有能力、有意識地指導自己的行為。唯此，方能融萬物于一心，以一心化萬物，成為尊重自然，敬畏自然，融于自然的有愛心、有責任心的、合格的社會人。 作為生物教師，要實現(xiàn)生物學課程的價值，完成生物學課程的任務，任重而道遠。但既已選擇，我無怨無