英語教學(xué)中的導(dǎo)、學(xué)、教、練

1、英語教學(xué)中的導(dǎo)、學(xué)、教、練 山東省萊西市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 【摘 要】在英語課堂教學(xué)中，導(dǎo)課環(huán)節(jié)講究新穎性，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)講究靈活性，教學(xué)環(huán)節(jié)講究巧妙性，練習(xí)環(huán)節(jié)講究實(shí)效性，才能構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)課堂，提高學(xué)生的英語綜合能力。 【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 導(dǎo)課 學(xué)法 教學(xué) 練習(xí) 高中英語教學(xué)中，如何構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)課堂，實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生、生生、生本之間的多元的思維對話，大幅度提高英語教學(xué)效率，是當(dāng)前新課程背景下廣大教師都在積極探索與實(shí)踐的課題。根據(jù)課改后多年的實(shí)踐，筆者認(rèn)為，要構(gòu)建高效的英語學(xué)習(xí)課堂，必須認(rèn)真扎實(shí)地做好導(dǎo)、學(xué)、教、練四個(gè)環(huán)節(jié)，并處理好它們之間的關(guān)系。 一、導(dǎo)講究新穎性 導(dǎo)課的目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有講究新穎性，才能激發(fā)起學(xué)生的興趣?！芭d趣是最好的老師”，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。蘇霍姆林斯基也說：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥，就看你能不能點(diǎn)燃這火藥?！奔ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，就是點(diǎn)燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索，而求知欲和興趣對一個(gè)人掌握某種知識技能起著重要作用。由于社會(huì)的飛速發(fā)展，接收信息手段的多樣，學(xué)生對許多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)知曉，再加上課前預(yù)習(xí)，使得學(xué)生對課文內(nèi)容失去興趣，影響教學(xué)效果。因此，教要在新課開始的時(shí)候，針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)新的激發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新的情境，利用學(xué)生對未知的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極愉快地投

3、入到學(xué)習(xí)中來。 二、學(xué)講究靈活性 要使學(xué)生學(xué)得靈活，首先需要教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為了更好地掌握科學(xué)文化知識所運(yùn)用的方法。一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師是絕對不會(huì)在這方面少下工夫的。葉圣陶先生說過，教，就是為了達(dá)到不教。教師對學(xué)生有意識地指導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)方法，使之達(dá)到習(xí)而得之，終身受益。方法靈活得當(dāng)，學(xué)習(xí)效率肯定提高?？梢姡處煂W(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是多么重要。 其次，教師要在課堂上營造良好的互動(dòng)氛圍。在師生互動(dòng)時(shí)，教師要積極引導(dǎo)，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、個(gè)性，賞識學(xué)生的進(jìn)步。只有讓學(xué)生確認(rèn)教師是合作互動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與參與者的角色后，才能營造出寬松和諧的互動(dòng)氛圍。教學(xué)設(shè)

4、計(jì)要做到知識問題化，問題層次化，層次階梯化，階梯梯度化。合作互動(dòng)的內(nèi)容要有一定的難度和探討的價(jià)值，討論的問題要有思考性、啟發(fā)性、探究性，能引起師生思維的展開。合作探索時(shí)，教師要恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生互相交流，針對合作過程中出現(xiàn)的疑難要及時(shí)給予點(diǎn)撥，幫助學(xué)生提高合作技巧，改進(jìn)交往方法。要加強(qiáng)對各合作學(xué)習(xí)小組的調(diào)控，讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮互幫互學(xué)，基礎(chǔ)好的學(xué)生熱情幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，基礎(chǔ)差的學(xué)生主動(dòng)請教基礎(chǔ)好的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目的。 三、教講究巧妙性 課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，知識的傳授、能力的培養(yǎng)，核心在課堂。教師是提高課堂教學(xué)實(shí)效的決定因素。如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)用最少的時(shí)間、最小的精力投入，

5、取得盡可能多的教學(xué)效果，關(guān)鍵要看教學(xué)是否巧妙。學(xué)生是課堂真正的主人，教師備好的課能否為學(xué)生所接受，是一個(gè)需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)的問題。因此，教師在備好教材的同時(shí)必須備好學(xué)生。教師要深入了解每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣、動(dòng)機(jī)、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。尤其要把握好提問藝術(shù)，課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可即，長此以往，學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率；問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成就感，同樣也會(huì)影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問題、提出問題時(shí)，要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度

6、的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時(shí)肯定，對學(xué)生能提出問題予以表揚(yáng)，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。這就能讓學(xué)生更主動(dòng)、更積極、更專心地學(xué)習(xí)英語，從而提高課堂效率。 四、練講究實(shí)效性 課堂練習(xí)是鞏固知識的重要手段，要獲得實(shí)效，首先應(yīng)注意“精”。精練表現(xiàn)在教師對作業(yè)必做到精心編制和挑選，以增強(qiáng)針對性。要做到作業(yè)在課內(nèi)完成，糾正教師只管講學(xué)生只管聽的做法，做到講練結(jié)合。知識及時(shí)得到強(qiáng)化，錯(cuò)誤及時(shí)得到訂正，問題及時(shí)得到解答，更有利于學(xué)生的及時(shí)理解、掌握和鞏固。同時(shí)教師要及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)跟進(jìn)補(bǔ)救。通過及時(shí)批改，從學(xué)生作業(yè)中存在的共性和個(gè)性問題中隨時(shí)了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)采取措施，做好查漏補(bǔ)缺工作。精練，不僅是針對練的數(shù)量而言，更是針對練的質(zhì)量而言。做過的題要真正弄懂，練的內(nèi)容要逐步擴(kuò)展和深化，在層次上逐步提高。練的題目要精選，要有成效，還要注意巧練，就是要練習(xí)從不同角度解題，學(xué)會(huì)知識遷移，舉一反三。 總之，教師在英語教學(xué)中認(rèn)真做好導(dǎo)、學(xué)、教、練四個(gè)環(huán)節(jié)，能夠提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生樹立自信心，使他們在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。同時(shí)，全面有效的課堂教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種尊師樂學(xué)的情感，積極地創(chuàng)造性地去