淺談如何搞好班風(fēng)建設(shè)

1、淺談如何搞好班風(fēng)建設(shè) 【摘要】班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重要方面，要搞好班風(fēng)建設(shè)，筆者認(rèn)為必須做好幾項(xiàng)工作：（1）進(jìn)行紀(jì)律教育。（2）培養(yǎng)骨干力量。（3）樹(shù)立學(xué)生主人翁的精神。（4）搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)。此外，班主任的整體素質(zhì)也影響著班風(fēng)的形成。 【關(guān)鍵詞】班風(fēng)；班風(fēng)建設(shè)；紀(jì)律教育；骨干力量；主人翁精神；學(xué)風(fēng)建設(shè) 筆者一直在農(nóng)村中學(xué)工作，在多年的班主任管理工作中，筆者深深地體味到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)。所謂班風(fēng)，指班級(jí)成員共同具有的思想行為，它以學(xué)習(xí)和交往為中介，為班集體所認(rèn)同，內(nèi)化而成的內(nèi)在的群體規(guī)范。良好的班風(fēng)是一種無(wú)形的力量，是學(xué)生的好教師，它潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生著影響，促使集體的形

2、成，并使集體不斷得到鞏固。在班風(fēng)的建設(shè)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)汲取別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也不忘了根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況而進(jìn)行創(chuàng)新的理念，持之以恒地工作。筆者認(rèn)為，要搞好班風(fēng)建設(shè)，必須做好以下幾項(xiàng)工作。 1 進(jìn)行紀(jì)律教育 初一新生，由于兒童期向少年期過(guò)渡這一年齡特征而導(dǎo)致生理、心理變化處于一個(gè)獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)期。他們來(lái)自不同的小學(xué)，行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都不懂。他們對(duì)初中的要求一無(wú)所知，沒(méi)有組織觀念、班級(jí)松散、缺乏核心，沒(méi)有共同的行為規(guī)范和目標(biāo)。當(dāng)務(wù)之急，就是將這群陌生的孩子盡快組織起來(lái)，形成一個(gè)有良好行為規(guī)范的班集體。此時(shí)，首要的工作就是對(duì)他們進(jìn)行紀(jì)律教育。紀(jì)律是要求學(xué)生在學(xué)

3、校生活中必須遵守的行為規(guī)則，是班風(fēng)建設(shè)的常規(guī)。做好這項(xiàng)工作，能保證班級(jí)教育、教學(xué)的質(zhì)量，保證集體成員之間關(guān)系的和諧，促使學(xué)生形成自制力和獨(dú)立性。具體做法是組織學(xué)生全面學(xué)習(xí)中小學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范以及學(xué)校其他制度和常規(guī)要求。如考勤制度、獎(jiǎng)罰辦法、作息制度、課堂常規(guī)等。還要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況制定行之有效的班規(guī)，作為校規(guī)的補(bǔ)充和延伸。之后，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，使學(xué)生有“矩”可“蹈”，有“章”可循。 2 培養(yǎng)骨干力量 我們知道，學(xué)生的發(fā)展，特別是這個(gè)年齡段的學(xué)生的各個(gè)方面的發(fā)展，存在著巨大的個(gè)體差異性，班主任向全班成員提出班風(fēng)要求，短期內(nèi)，并不是所有的班級(jí)成員都能夠接受了班風(fēng)的要求。而是一部分比較

4、先進(jìn)成員首先接受了班風(fēng)的要求，這一時(shí)期，班風(fēng)對(duì)全體班級(jí)成員來(lái)講是外在的。多數(shù)人對(duì)班風(fēng)要求尚不十分理解，班主任要把這些比較積極的分子，培養(yǎng)成班級(jí)的骨干力量。骨干力量會(huì)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、習(xí)慣、道德、文明等方面起模范帶頭的作用，為班風(fēng)的優(yōu)化做出榜樣。這些榜樣就是班級(jí)其他成員自我發(fā)展的參照物之一。骨干力量就是班干部隊(duì)伍，這是班級(jí)的核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素。培養(yǎng)骨干力量就是培養(yǎng)一支由朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。選拔干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔。之后，班主任應(yīng)細(xì)心指導(dǎo)，熱心扶持，大膽使用，定期考核，優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班風(fēng)建設(shè)的主力軍。 3

5、 樹(shù)立學(xué)生主人翁精神 “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。班風(fēng)的真正形成，取決于班中所有成員的自覺(jué)性、責(zé)任感。要使學(xué)生自覺(jué)地、自愿地為班集體服務(wù)、做貢獻(xiàn)，就要樹(shù)立他們的主人翁精神。學(xué)生只有從精神上承認(rèn)自己是班集體的主人、學(xué)習(xí)的主人，他們才會(huì)熱心地為集體努力工作，為集體的成績(jī)、進(jìn)步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，從而培養(yǎng)了集體主義的思想。青少年都有向往未來(lái)生活的愿望，就是那些后進(jìn)的學(xué)生，也是不甘落后的。他們渴望得到老師、同學(xué)的信任，渴望為班集體多作貢獻(xiàn)，班主任應(yīng)不失時(shí)機(jī)地滿足他們的愿望，啟發(fā)引導(dǎo)，給他們提供為班集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。為使學(xué)生對(duì)集體都有盡義務(wù)和鍛煉的機(jī)會(huì)，除了班委外，班上（包括寢室）可

6、設(shè)立眾多的“長(zhǎng)”，滿足學(xué)生交往、歸屬、自尊、成就等多種需要，使個(gè)人為班風(fēng)建設(shè)的實(shí)際作出更大的努力。此外，班主任還要組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使所有成員都能各盡所能，各施所長(zhǎng)。 4 搞好學(xué)風(fēng)建設(shè) 在校學(xué)生，學(xué)習(xí)是首要任務(wù)。良好的學(xué)風(fēng)對(duì)于提高教和學(xué)的質(zhì)量具有重要的影響，班主任要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的影響下，學(xué)生逐漸養(yǎng)成勤奮好學(xué)、刻骨鉆研的品質(zhì)，他們才能積極主動(dòng)地汲取知識(shí)，掌握技能。要建設(shè)班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)，班主任首先要不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)教育。同時(shí)，抓好課堂紀(jì)律，建立、健全制度。并進(jìn)行嚴(yán)肅要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，使得學(xué)生在課堂有章法可循，其次，在學(xué)習(xí)中開(kāi)展合作競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣，學(xué)生的發(fā)展有高低之別，學(xué)生想

7、要使自己成為一個(gè)勝利的角色，自然就會(huì)在同學(xué)間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使自己情緒高漲、積極向上，班主任要適當(dāng)?shù)亟o“優(yōu)勝者”降溫，給“失敗者”加熱，盡力防止學(xué)生中產(chǎn)生驕傲情緒或自卑心理。還要做好差生的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)行“幫扶”的辦法，讓優(yōu)勝生幫助差生，此外，要加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，班主任不能姑息違反考風(fēng)考紀(jì)的學(xué)生，要從頭抓，從嚴(yán)抓，且常抓不止、曉以利害。 此外，班主任的工作態(tài)度、學(xué)識(shí)水平、個(gè)性氣質(zhì)、業(yè)余愛(ài)好、思想觀念等與班風(fēng)息息相關(guān)。班主任要對(duì)本職工作有責(zé)任感、有耐心、有愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生是其能被班集體接納的前提。班主任通常也兼任此班的一門(mén)學(xué)科，而學(xué)生對(duì)教師的能力的評(píng)價(jià)往往直接來(lái)源于課堂上的感受。如果班主任是一位學(xué)識(shí)淵博、能夠左右逢源、旁征博引科任教師，那么教師的教誨便會(huì)真正滲透入學(xué)生內(nèi)心。另外，班主任良好的個(gè)性和民主的作風(fēng)也影響著班風(fēng)的形成。因此，班主任必須努力提高自身的素質(zhì)，帶動(dòng)和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生素質(zhì)，促使班風(fēng)盡快形成。 以上的內(nèi)容，是筆者在班風(fēng)建設(shè)過(guò)程中的一些體驗(yàn)。筆者認(rèn)為，只要善于