精編-看菊花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 看菊花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 看菊花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的看菊花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。看菊花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1(一)復(fù)習(xí)檢查1、按照課文填空。星期( )( )晨，( )( )( )( )帶我( )( )( )看菊花。2、指名朗讀第一自然段。(二)學(xué)習(xí)第二自然段1、過渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎?(啟發(fā)學(xué)生看圖說說菊花的顏色、形態(tài)、長勢)2、指名朗讀課文。3、分句朗讀理解：(出示句子)第一

2、句指名朗讀后，啟發(fā)兒童說說“好看極了”就是特別好看，非常好看。第二句過渡：菊花的顏色好看嗎?(學(xué)生接著朗讀：黃的，白的，淡綠的，紫紅的)教師指圖描述：小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!(2)菊花開得多嗎?師：菊花多嗎?生：一朵朵，一叢叢，一片片。(反復(fù)練讀)師：讀到這里，傾斜角想到了什么?學(xué)生拓展回答。師：觀看插圖，小結(jié)：一朵朵，一叢叢，一片片的意思。師：同學(xué)們還在哪里看到過這樣的情景?生：(在廣場)在公園里看到好多郁金香在田野里看到好多油菜花。生：你能仿造課文說一說嗎?生拓展回答：師過渡：課文里除了寫菊花顏色美，花很多。還寫了什么?生讀課文：師：這句話寫得真好，再讀一個(gè)同學(xué)讀一

3、讀。師：思考：你覺得好在哪?學(xué)生練讀。評價(jià)師過渡：這么美的菊花，難怪人們是“邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”(三)學(xué)習(xí)第三自然段過渡：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎?他是怎么說的?1、指名朗讀。2、出示句子“大家都很喜愛它”，引讀(1)看花的人們怎樣喜愛它?(學(xué)生回應(yīng)上文朗讀：“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去?！?(2)為什么這樣喜愛它呢?出示句子，朗讀理解：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。(深秋，秋末;迎沖、對。全句的意思是菊花頂著深秋的冷風(fēng)開放點(diǎn)兒都不怕冷)天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。(聯(lián)系上一句，教師講“謝”的意思)3、齊讀第三自然段。(四)學(xué)習(xí)第四自然段

4、1、指名朗讀。2、朗讀比較。菊花好看極了。菊花更好看了。設(shè)問：為什么覺得菊花更好看了呢。(1)菊花長得好看。引讀第二自然段中的有關(guān)句子。(2)菊花不但長得好看，而且不怕冷。引讀第二、三自然段中的有關(guān)句子。3、小結(jié)：看到盛開的菊花，覺得好看極了;聽了爸爸的話，又知道菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，所以“我”就覺得菊花更好看了。(五)指導(dǎo)寫字1、認(rèn)讀“放、不、也”3個(gè)生字。注意讀準(zhǔn)：放fng，后鼻韻母;不b第四聲，不(b)怕，變調(diào)讀第二聲，另有一處，“舍不得”中讀輕音。2、照課文筆順提示描紅。3、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。教學(xué)反思看菊花一文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊

5、花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。以“看菊花”為題，告訴我們“菊花”是主要描寫對象，先交代看菊花的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，接著寫菊花盛開的情形，再展示爸爸看菊花的議論，最后點(diǎn)明“我看菊花的感受”。這課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生會生字，理解生詞，讀好課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)，感受菊花的美和不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)是本課的難點(diǎn)。一年級學(xué)生的直呼能力還不高，識的字又少，所以每次朗讀課文困難較大。因此，在教學(xué)時(shí)，我在揭示課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把句子讀連貫，給學(xué)生充分的初讀時(shí)間，讓他們切切實(shí)實(shí)地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上，我采用多種形式反復(fù)練習(xí)

6、鞏固，調(diào)動學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動性。最后再把生字詞放到課文中，指名學(xué)生分自然段朗讀課文，教師相機(jī)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音，而且也結(jié)合語境，連帶理解了大部分生字詞的意思。這樣學(xué)生通過充分練讀后，基本達(dá)到了把課文讀正確、連貫的要求。二、三段是本課的重點(diǎn)段。第二段中的的第一句，具體寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，學(xué)生在朗讀的時(shí)候要注意指導(dǎo)重點(diǎn)詞的朗讀。這里描寫了菊花開放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再聽了老師的范讀，能夠更好的掌握課文。為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文，讓學(xué)生多讀重點(diǎn)詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓學(xué)生互問，

7、互評。不僅在評價(jià)的過程中找出別人的缺點(diǎn)，還要看到別人的.長處，相互學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)中來?？淳栈ǖ诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小朋友，你們喜歡菊花嗎？想去公園看一看菊花嗎？想進(jìn)公園可得要有門票，怎么辦呢？（點(diǎn)擊課件，出示詞語：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開放舍不得一點(diǎn)兒）瞧，這塊門標(biāo)上有一些詞語，誰能讀好它們，老師就把門票送給他，想拿嗎？指名讀，請會讀的小朋友站起來齊讀。2、你們真了不起，都拿到了門票，那就快抓好門票，跟著課文里的小女孩芳芳一家人一起去公園看菊花吧。（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開

8、頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開始。本處設(shè)計(jì)，讓孩子通過認(rèn)讀獲取門票，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）3、齊讀課題：看菊花。二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、點(diǎn)擊出示第一段文字，指名讀。2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來嗎？再指名讀。3、齊讀第一段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、讓我們趕緊跨進(jìn)大門，走到菊花中間去吧。（點(diǎn)擊課件，出示菊花圖）呀！看到這幅圖，你最想說什么呀？2、出示句子：公園里的菊花好看極了。指名讀。你覺得菊花哪兒好看呢？指名說。3、瞧，這些菊花穿著五彩的衣服，真漂亮呀！誰來美美地讀讀這句話？點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的指名讀，老師

9、評價(jià)，表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。4、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧?。úシ配浵瘢焊鞣N顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，教師相機(jī)作介紹：幾千年前，我們的祖先就開始種菊花了。經(jīng)過培育，現(xiàn)在的菊花種類非常多，達(dá)到了20xx多種，顏色也非常艷麗，姿態(tài)萬千，具有很高的觀賞價(jià)值。你看到了哪些顏色？哪些形狀？（指名說）它們還有非常好聽的名字呢?。◣熒黄鹫f菊花的名字，點(diǎn)擊出示：粉面金剛、金背大紅、金鉤萬卷、國慶黃、帥旗、懸崖菊等）5、這么多顏色和形狀的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語來夸夸它們嗎？（點(diǎn)擊出示：五顏六色、五彩繽紛、千姿百態(tài)）齊讀詞語。（設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)要引導(dǎo)孩子進(jìn)行一定的積累。在一定的情境中

10、，幫助孩子積累顏色的詞，多種形態(tài)的詞，能加深學(xué)生記憶，讓積累更為有效。）6、教師小結(jié)：菊花真是美麗極了！（板書：美）7、讓我們一起來美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的。？（齊讀）8、菊花不僅長得好看，還很多呢！多嗎？我們來做個(gè)游戲，數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎？（1）出示“朵”用“朵”來數(shù)，一朵一朵地來數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去，該要數(shù)到什么時(shí)候??！我們換個(gè)詞來數(shù)吧。（2）出示“叢”一叢一叢地?cái)?shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再給你們一個(gè)詞。（3）出示“片”我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片菊花多不多??？

11、（板書：多）公園簡直成了花的世界，花的海洋了！誰能讀出多來？（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、齊讀。（指導(dǎo)朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）（設(shè)計(jì)意圖：立足文本，抓住關(guān)鍵詞語，進(jìn)行生本對話。教師適時(shí)給學(xué)生展示圖片和點(diǎn)撥，使學(xué)生能理解“一朵朵，一叢叢，一片片”的意思，從而發(fā)展了學(xué)生的語言。同時(shí)加強(qiáng)課堂背誦的指導(dǎo)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。）看菊花（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：稱象 四步程序式教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版一年級上冊我家住在大海邊說課稿吃水不忘挖井人教學(xué)案例ao ou iu第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人有兩個(gè)寶教學(xué)案例和后記j q x小河與青草教案江南教案查看更多 小學(xué)一年級語

12、文教案9、前段日子，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺？是呀，現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服??？誰來夸一夸它們？我們勇敢的菊花呀！誰來讀好這句話？（點(diǎn)擊出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）誰來做一做“迎”的動作。10、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起來看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧?。úシ配浵衿危ㄒ唬焊鞣N各樣的菊花）（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的教學(xué)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。通過讓學(xué)生表演，理解“迎”這個(gè)動作的含義，情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生想象到在寒冷

13、的北風(fēng)中，菊花昂首挺胸的樣子，從而進(jìn)一步理解人們對菊花的高潔品格的贊美和喜愛。）11、看，小朋友一個(gè)個(gè)都陶醉了。如果現(xiàn)在就叫你離開，你舍得走嗎？為什么?。浚ㄖ该卮穑┦茄?，誰能把這種依依不舍的心情讀出來呢？（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，齊讀。（指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀）12、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們看著這一幅美麗的菊花圖，把第二自然段美美地讀一遍，可以一邊讀一邊做點(diǎn)動作。（學(xué)生起立齊讀。）（二）學(xué)習(xí)第三自然段1、爸爸也很喜歡菊花，我們來看看爸爸在看了菊花以后是怎么說的。（出示第三自然段文字）（1）學(xué)生自由朗讀。（2）誰來學(xué)著爸爸的語氣，把這段

14、話讀給大家聽。（3）你從爸爸說的這段話里明白了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”，板書。）（4）師述：是呀，菊花不僅長得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅(jiān)強(qiáng)呀，所以人們（生接）都很喜歡它。（5）請男同學(xué)齊讀爸爸的話。（三）學(xué)習(xí)第四自然段1、聽了爸爸的話，你會想些什么呢？2、齊讀最后一段，理解“更好看”：為什么我覺得菊花更好看了？菊花好看在哪里？更好看在哪里？3、我們小朋友應(yīng)該要像菊花那樣，不怕寒冷，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的好孩子，能做到嗎？4、時(shí)間過得真快，不知不覺，我們又走到了公園的門口。小朋友，在臨走之前，你們還想不想再來看一眼菊花，把它們

15、深深地留在記憶里呢？（播放錄像片段（二）：人們觀賞菊花）教師相機(jī)補(bǔ)充介紹：菊花不僅可作觀賞，還有非常廣泛的用途呢。你們瞧，菊花還可以作藥用，對保證人們的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒。用菊花作原料制成的菊花晶、菊花茶味道好，是有名的保健飲料。菊苗還可以當(dāng)菜吃呢。所以菊花自古以來就深受人們的喜愛，很多人都贊美過菊花，還寫成了詩呢？想學(xué)一學(xué)嗎？三、欣賞詩句，拓展遷移1、陳毅的秋菊。2、古代詩句。四、布置作業(yè)，課外生成師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來，或者用文字描繪出來，看看誰心中的菊花是最美麗的。設(shè)計(jì)理念：新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的