淺談在數(shù)學教學中如何進行情感教育

1、淺談在數(shù)學教學中如何進行情感教育 數(shù)學課程標準提出了四個方面的目標，情感與態(tài)度目標是其他目標的動力，是學生完成“知識與技能”學習的保障. 積極的情感和態(tài)度在引導學生探索知識與技能，培養(yǎng)學生數(shù)學思考能力，提高學生解決問題的能力過程中起到了巨大的推動作用. 如何在數(shù)學教學中滲透情感教育，促進學生身心全面發(fā)展是每一位教師不可回避的課題. 筆者結(jié)合教學實踐談幾點淺見： 一、挖掘?qū)W生身邊熟悉的學習素材，能讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣 數(shù)學是研究現(xiàn)實生活中數(shù)量關(guān)系的空間形成的. 客觀存在的實體為數(shù)學提供了豐富的內(nèi)容. 因此，我們要充分挖掘?qū)W生身邊熟悉的學習素材，能讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極

2、愉快地參與學習活動. 在設計“旋轉(zhuǎn)與平移”一課時，可充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，精心錄制轉(zhuǎn)盤、觀光車、纜車、電梯等視頻來揭示課題，然后呈現(xiàn)游樂園的照片，讓學生在其中去尋找旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，接著讓學生觀察水龍頭、風車、陀螺等實物，欣賞錄像“生活中的旋轉(zhuǎn)”，將學生帶進“旋轉(zhuǎn)和平移”的世界，讓學生去發(fā)現(xiàn)并制造出旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，讓抽象的數(shù)學和孩子們豐富的生活緊密地聯(lián)系起來，引導學生在日常生活中學習數(shù)學，探索真實世界中的數(shù)學，能更好地激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力. 二、讓學生通過豐富的學習體驗發(fā)展數(shù)學情感 數(shù)學教師應依據(jù)學生的生活現(xiàn)實、興趣愛好，挖掘教材的情感教育因素，創(chuàng)造性地設計教學過程和組織教學內(nèi)容，盡可能

3、多地給學生提供一些實踐機會，讓學生在主動參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程中使數(shù)學情感得以發(fā)展. 為此要做到以下幾點：首先善于創(chuàng)設教學情境. 如通過創(chuàng)設問題情境、故事情境、生活情境、形象動態(tài)情境、質(zhì)疑情境來培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，讓學生通過豐富的學習體驗發(fā)展數(shù)學情感. 如學了“概率統(tǒng)計”知識后，讓學生統(tǒng)計班上同學家近兩年購置洗衣機、電視機的數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計表，并與過去兩年作比較，分析數(shù)據(jù)增長的原因，通過親身實踐讓學生感受科技發(fā)展與生活水平提高的關(guān)系，從而體驗到數(shù)學的價值以及學習數(shù)學的樂趣. 還可加強直觀教學，引導學生動腦動手. 如在學習“圓”的相關(guān)知識后，要求學生課外探究正八邊形、正十邊形的畫法，并在

4、課堂上交流演示，使學生感受到自我成就的喜悅. 三、鼓勵學生善于與他人合作，促進學生自主求知 現(xiàn)在的小學生大多數(shù)都是獨生子女，自尊心、自我意識強，不善于與人合作. 在教學中我注意創(chuàng)設情境，讓學生在與同學的合作學習中體會到快樂.我在課堂教學中注意給學生一個展示自我的平臺，多創(chuàng)造一些讓學生展示自我個性，展現(xiàn)自己思維過程的機會，鼓勵學生在小組里積極發(fā)言表達，自己的意見，不能讓少數(shù)優(yōu)生包攬課堂的發(fā)言權(quán)，有意識地讓學習成績好的同學把發(fā)言機會多讓給學習一般的同學，讓經(jīng)常發(fā)言的同學把發(fā)言機會多讓給較少發(fā)言的同學. 在教學中，應當讓學生占有足夠的自學時間，享有廣闊的聯(lián)想空間. 學生之間的學法差異，可以在合作學習中進一步因人因情做好指導，包括：傳遞解惑、幫助理解、樹立信心、方法矯正、學習反省等，激勵學生思考，逐漸加強學習，這樣既發(fā)揮了學生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉. 總之，數(shù)學教育與情感教育在教學中相互交融、相互滲透、相互影響、相互促進. 要把培養(yǎng)學生快樂的數(shù)