淺談關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考

1、淺談關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考 論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 直觀演示教學(xué)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 論文摘要：全國(guó)各高等院校對(duì)所有專業(yè)的學(xué)生都開設(shè)了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。文章針對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，從及時(shí)性、合理性、針對(duì)性這三個(gè)方面進(jìn)行了探討；與此同時(shí)基于該課程的特點(diǎn)及已有的授課經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方法上給出了提升教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。 伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展及普及，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)完完全全融入了我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。與此同時(shí)，憑借其巨大的魅力，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在不經(jīng)意間極大地改變了我們的思維方式、生產(chǎn)方式和生活方式，且這種潤(rùn)物細(xì)無聲式的改變?nèi)栽诶^續(xù)

2、。作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等學(xué)府，如何更加有效地提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握和運(yùn)用能力，這是一個(gè)值得廣大教育工作者深入研究的重要課題。本文旨在探討關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考，特指計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)這一層次，以下將主要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法這兩方面進(jìn)一步展開闡述。 一、關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的思考 關(guān)于針對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的思考，主要將從教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)性、合理性、針對(duì)性這三個(gè)方面進(jìn)行探討。 1.教學(xué)內(nèi)容要提高及時(shí)性，做到與時(shí)俱進(jìn)。計(jì)算機(jī)技術(shù)是目前發(fā)展最為迅速的領(lǐng)域之一，其快速的變化必然會(huì)引起教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新。但目前的現(xiàn)狀卻并不樂觀，鑒于書刊發(fā)行等因素的影響

3、，現(xiàn)行的大部分教材中都存在滯后的教學(xué)內(nèi)容。為解決這一問題，除了需要編寫者及時(shí)更新教材外，更需要廣大的教師在制作課件、講義時(shí)靈活、及時(shí)地跟進(jìn)，以消除對(duì)教學(xué)效果的負(fù)面影響。 2.教學(xué)內(nèi)容要增強(qiáng)合理性，做到實(shí)事求是。我國(guó)著名的計(jì)算機(jī)教育家譚浩強(qiáng)教授曾說：“在非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，首先要解決的問題是：準(zhǔn)確定位，合理取舍教學(xué)內(nèi)容。我們必須分清楚：哪些內(nèi)容是需要的，哪些內(nèi)容是不需要的；哪些內(nèi)容是目前暫時(shí)可以不學(xué)而留待以后學(xué)的，哪些內(nèi)容是目前不必學(xué)而以后也不必學(xué)的；哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的。絕不可眉毛胡子一把抓，不加分析，使學(xué)生感到難以入門。”這是對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容非常通俗、精辟的闡述，也是對(duì)教學(xué)內(nèi)

4、容進(jìn)行合理安排的指導(dǎo)方針。目前絕大部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材都安排了進(jìn)制轉(zhuǎn)換、二進(jìn)制編碼、信息編碼等內(nèi)容，且將這塊內(nèi)容作為重點(diǎn)講授對(duì)象和考核重點(diǎn)，可實(shí)際是這部分的內(nèi)容對(duì)絕大部分學(xué)生是無用的，且學(xué)習(xí)起來感覺吃力，即便是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在今后的計(jì)算機(jī)組成原理這門課中仍將再次系統(tǒng)學(xué)習(xí)，完全可以視作“目前暫時(shí)可以不學(xué)而留待以后學(xué)的”內(nèi)容，因此本文建議可以屏蔽這部分的內(nèi)容，只需告知學(xué)生計(jì)算機(jī)最底層的運(yùn)行數(shù)據(jù)都是二進(jìn)制即可。與此同時(shí)，對(duì)操作系統(tǒng)和軟件的安裝，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的安裝和維護(hù)等這些很實(shí)用的技能，絕大部分教材并未提及且在教學(xué)計(jì)劃中也并未安排，本文建議應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加。 3.教學(xué)內(nèi)容要注重針對(duì)性，做到因材施教。目

5、前，一所高校內(nèi)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材往往只分為文科版本和理科版本，這種粗獷式的分類，嚴(yán)重影響了不同專業(yè)間的差異性，降低了教學(xué)的針對(duì)性。例如現(xiàn)行的教材往往都安排了數(shù)據(jù)庫技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，可是對(duì)于藝術(shù)類的學(xué)生，如果講授photoshop相關(guān)內(nèi)容可能會(huì)更有價(jià)值；對(duì)機(jī)械類、建筑類的學(xué)生，如果講授cad可能更實(shí)用。以此為例只是建議計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要注重針對(duì)性，從真正意義上做到因材施教。 二、關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的思考 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的主要目的是促使學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)軟、硬知識(shí)；熟練使用windows操作系統(tǒng)，office辦公軟件；熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)配置及應(yīng)用等。該課程具有理論難度較低，

6、但實(shí)踐操作要求高的特點(diǎn)；同時(shí)，該課程的授課對(duì)象亦存在基礎(chǔ)參差不齊的特點(diǎn)。鑒于此，本文結(jié)合這門課的特點(diǎn)及已有的授課經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方法上進(jìn)行了以下幾點(diǎn)總結(jié)，以供探討。 1.充分注重直觀演示法的運(yùn)用。演示法是教師在課堂上通過展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的一種教學(xué)方法。在講解windos操作系統(tǒng)，office辦公軟件的使用等知識(shí)時(shí)，借助于多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行直觀的演示操作是一種自然而然、天衣無縫的選擇，此時(shí)再配合恰當(dāng)?shù)闹v解將會(huì)獲得非常好的教學(xué)效果。在演示實(shí)施過程中需要注意演示時(shí)機(jī)、演示操作順序、演示內(nèi)容詳略等相關(guān)問題的把握。 2.合理采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

7、可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作精神。筆者近期在word排版實(shí)驗(yàn)課上將學(xué)生根據(jù)操作基礎(chǔ)進(jìn)行分組，每個(gè)組內(nèi)都包含高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，然后要求每個(gè)組都依據(jù)組內(nèi)的主流審美觀念，充分發(fā)揮自己的技能，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行排版，完成之后，由筆者在每個(gè)組內(nèi)隨機(jī)選取代表，借助多媒體設(shè)備對(duì)所有的同學(xué)進(jìn)行講解及操作演示，筆者同時(shí)對(duì)每個(gè)組講解完畢后進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)及評(píng)審。實(shí)踐證明這樣做既充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀性，調(diào)動(dòng)了大家的積極性；同時(shí)亦解決了學(xué)生基礎(chǔ)層次不同的問題，因?yàn)榛A(chǔ)好的同學(xué)在合作完成時(shí)，成為了組內(nèi)的核心，他們很愿意指導(dǎo)幫助其他同學(xué)，同時(shí)在講

8、解交流時(shí)，他們也會(huì)很認(rèn)真的聽取其他組的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，獲得了進(jìn)步，對(duì)于基礎(chǔ)中等和較低的同學(xué)，由于筆者事先講明會(huì)隨機(jī)選取講解人，因此他們?cè)诤献魍瓿扇蝿?wù)時(shí)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在講解交流時(shí)，也會(huì)認(rèn)真、謙虛地聽取他人的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，最終進(jìn)步很大。 3.充分注重實(shí)踐操作。實(shí)踐操作是練習(xí)教學(xué)法的一種，旨在形成操作技能，在技術(shù)性學(xué)科中占重要地位。前面已提及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程具有理論難度較低，實(shí)踐操作要求高的特點(diǎn)，因此重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力也是完全順應(yīng)該課程的特點(diǎn)。在該課程的實(shí)踐中，由于大部分學(xué)生都已經(jīng)有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，因此學(xué)生往往會(huì)覺得很簡(jiǎn)單，產(chǎn)生不重視的態(tài)度，對(duì)此需要教師充分強(qiáng)調(diào)重要性，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)增加難度、調(diào)動(dòng)

9、學(xué)生的求知欲。例如在進(jìn)行ppt的制作時(shí)，教師可以事先將已搜集到的精美的ppt進(jìn)行演示，促使學(xué)生找到差距，找到認(rèn)真實(shí)踐的動(dòng)力；在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，學(xué)生往往會(huì)漫無目的地瀏覽頁面，如果此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)google等搜索引擎的高級(jí)搜索功能進(jìn)行研究，則學(xué)生也會(huì)被激發(fā)出強(qiáng)大的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，而這樣的實(shí)踐必將在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作中產(chǎn)生重要的作用。 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的公共基礎(chǔ)課程，其主要目的是使學(xué)生能夠掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)及方法，讓學(xué)生能更好地利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作和日常的事務(wù)處理問題。本文對(duì)目前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法給出了幾點(diǎn)思考，進(jìn)行探討交流，以便更好地開展教學(xué)工作。 參考文獻(xiàn)： 1胡忠望，諶新年.非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系改革j.機(jī)械工業(yè)高教研究，2002，（2）：65-67. 2覃思乾，肖志軍.高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程與教學(xué)改革的探索j.玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)（高教研究專輯），2006，（27）：75-77. 3姚怡余，余益，莫鋒.高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分級(jí)教討j.高教論壇，