淺議輔導(dǎo)員對大學(xué)生就業(yè)的影響

1、淺議輔導(dǎo)員對大學(xué)生就業(yè)的影響 摘要：輔導(dǎo)員作為一線的學(xué)生工作者，承擔(dān)起了學(xué)生就業(yè)服務(wù)方面的工作，輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作中有優(yōu)勢也有劣勢。在就業(yè)服務(wù)中輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)教管結(jié)合，做學(xué)生的思想引路人，行為監(jiān)督人，就業(yè)信息的甄別者、傳播者，就業(yè)心理的調(diào)試員，職業(yè)技能培訓(xùn)師。 關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 大學(xué)生 就業(yè) 中圖分類號：g645 文獻標(biāo)識碼：a 隨著高等教育形勢的不斷變化，輔導(dǎo)員作為一線的學(xué)生工作者，在肩負(fù)學(xué)生思想政治教育、學(xué)生管理、學(xué)生黨團建設(shè)工作的同時也承擔(dān)起了學(xué)生就業(yè)服務(wù)方面的工作。 1 輔導(dǎo)員工作包括大學(xué)生就業(yè)服務(wù) 本文的輔導(dǎo)員是指在大學(xué)從事輔導(dǎo)工作的人員。輔導(dǎo)員是大學(xué)生大學(xué)期間思想、學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師

2、，承擔(dān)著幫助學(xué)生成長、成才、成功的重大責(zé)任。 中華人民共和國教育部令（第24號）明確將輔導(dǎo)員的工作職責(zé)與大學(xué)生就業(yè)服務(wù)聯(lián)系起來，規(guī)定輔導(dǎo)員工作包括：積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。 2 輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中的優(yōu)勢分析 2.1與學(xué)生聯(lián)系密切，隨時掌握學(xué)生思想動態(tài) 輔導(dǎo)員是跟學(xué)生接觸最多的教師，跟學(xué)生直接聯(lián)系，隨時了解和掌握學(xué)生思想動態(tài)，能及時對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，減少學(xué)生心理問題，維護好校園安全和穩(wěn)定。 2.2熟悉學(xué)生基本情況，利于因材施教 目前高校就業(yè)指導(dǎo)一般都是上大課，利于普遍提高學(xué)生就業(yè)能力，但缺乏個人針對性

3、，實施效果并不理想。有的學(xué)生專業(yè)很突出，但是缺乏筆試、面試技巧，屢戰(zhàn)屢敗；有的同學(xué)水平一般，卻好高騖遠(yuǎn)，不能正確認(rèn)識工作和自我，一事無成；這些情況都需要輔導(dǎo)員介入，因材施教。 2.3了解供需雙方，利于向用人單位推薦 輔導(dǎo)員對其周圍的學(xué)生會干部、學(xué)生黨員、班干部、優(yōu)秀學(xué)生十分熟悉，在了解用人單位需求后，能夠準(zhǔn)確、有效的為用人單位推薦相對合適的人選，迅速與用人單位建立互助互信的良好合作關(guān)系。 2.4熟悉各類就業(yè)政策，利于為學(xué)生提供政策指導(dǎo) 輔導(dǎo)員經(jīng)常跟畢業(yè)生、就業(yè)部門打交道，更了解就業(yè)環(huán)節(jié)，了解例如選調(diào)生、大學(xué)生村官、三支一扶的就業(yè)流程，利于為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)。此外，輔導(dǎo)員熟悉邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)代償、畢

4、業(yè)生入伍征兵代償?shù)雀鞣N資助政策，在學(xué)生對某些問題把握不準(zhǔn)時，能夠為學(xué)生提供政策分析和指導(dǎo)。 3 輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中的劣勢分析 3.1輔導(dǎo)員日常工作過多，分散了工作精力 教育部發(fā)布的普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定中規(guī)定，輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例應(yīng)該達(dá)到1：200。很多高校還達(dá)不到這個標(biāo)準(zhǔn)，一個輔導(dǎo)員管理200個及以上學(xué)生，負(fù)責(zé)思想政治教育、學(xué)生管理、學(xué)生黨建、學(xué)生干部培養(yǎng)、貧困生資助、就業(yè)等多項業(yè)務(wù)，對要求較高的就業(yè)服務(wù)工作常常力不從心。 3.2輔導(dǎo)員社會閱歷欠缺，影響了工作視野 從實際情況來看，大多數(shù)高校招聘的輔導(dǎo)員是應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生，輔導(dǎo)員從學(xué)校走向?qū)W校，從學(xué)生變成老師，社會閱歷欠缺，看問題不

5、夠深入、全面，對學(xué)生的指導(dǎo)、服務(wù)水平受限。 3.3輔導(dǎo)員社會資源有限，影響了就業(yè)推薦范圍 大多數(shù)高校要求輔導(dǎo)員為應(yīng)屆畢業(yè)生，輔導(dǎo)員經(jīng)過崗前培訓(xùn)以后直接上崗，與外界聯(lián)系較少，社會關(guān)系較為簡單，社會資源有限，無法為學(xué)生提供更廣泛的就業(yè)資源。 3.4輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)的就業(yè)服務(wù)技能培訓(xùn)、影響了就業(yè)服務(wù)工作的專業(yè)性 就業(yè)服務(wù)工作是一項系統(tǒng)性的工作，需要輔導(dǎo)員投入專門的時間、精力來完成。輔導(dǎo)員需要從學(xué)生入學(xué)，在校到離校長期跟蹤，協(xié)助學(xué)生做好學(xué)習(xí)計劃與職業(yè)生涯的規(guī)劃，輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)繁雜，流動性較大，有時無法為學(xué)生提供系統(tǒng)、專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)。 4 輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作中的探索 4.1做學(xué)生的思想引路人 輔

6、導(dǎo)員的基本工作就是做好學(xué)生經(jīng)常性的思想政治工作，幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。中發(fā)（2004）16號文件國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見的實施，對輔導(dǎo)員的角色地位定位提出了新的要求，輔導(dǎo)員要成為學(xué)生的思想政治引路人和良師益友，集教育者、管理者、服務(wù)者、協(xié)調(diào)者角色于一體。 4.2做學(xué)生的行為監(jiān)督人 提倡輔導(dǎo)員進教室、進宿舍、進網(wǎng)絡(luò)。提倡輔導(dǎo)員走進教室，觀察和監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況；進宿舍了解學(xué)生日常生活狀況；進網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生最新動態(tài)。把問題扼殺在萌芽狀態(tài)，有針對性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健活等方面的具體問題。 4.3做就業(yè)信息

7、的甄別者、傳播者 輔導(dǎo)員可以從學(xué)校招生就業(yè)部門、全國各地招聘信息中收集與篩選與本專業(yè)學(xué)生相關(guān)的就業(yè)信息，對信息進行甄別、減少學(xué)生上當(dāng)受騙傳播；對就業(yè)信息進行傳播，擴大學(xué)生就業(yè)面；正確指導(dǎo)學(xué)生找工作，讓學(xué)生在就業(yè)中少走彎路。 4.4做學(xué)生就業(yè)心理的調(diào)試員 不同的同學(xué)就業(yè)結(jié)果也不同，一些學(xué)生存在攀比現(xiàn)象，導(dǎo)致心理不平衡；就業(yè)現(xiàn)實與期望有差別，導(dǎo)致心理落差；盲目選擇競爭激烈的地域和行業(yè)，導(dǎo)致就業(yè)失敗。就業(yè)期間，同學(xué)朋友各奔前程，自顧不暇，只有輔導(dǎo)員最適合做學(xué)生就業(yè)心理的調(diào)試員。 4.5做學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)師 絕大多數(shù)畢業(yè)生都是第一次正式面臨就業(yè)，在求職技巧，專業(yè)知識，公共科目等各方面有很多不足，輔導(dǎo)員可以針對學(xué)生存在的問題進行個別指導(dǎo)，交流談心、模擬面試，建議培訓(xùn)等，幫助學(xué)生提高就業(yè)能力。 4.6教管結(jié)合、重點培養(yǎng) 輔導(dǎo)員工作開展與學(xué)生培養(yǎng)是相得益彰的關(guān)系。一