中學道德講堂總結2

1、中學 “道德講堂”工作總結 學校是未成年人集中的主要場所，是未成年人思想道建設的主渠道，在上級有關部門的指導下，我校把“學校道德講堂”建設當作重點項目來抓，注落實、重實踐、講實效，有針對性地開展“學校道德 講堂”活動，取得了良好的成效，現(xiàn)將工作總結如下： 一、加強領導，健全機制。 學校成立 “道德講堂” 工作領導小組， 切實加強領導和日常管理， 分工明確， 責任落實到人。 對照工作任務和目標， 結合學校工作實際， 制定落實方案，把建設學?！暗赖轮v堂”與學校中心工作相結合，把 建設學?！暗赖轮v堂”作為加強學生思想道德建設的重要載體，精心 部署，健全了“學校道德講堂”管理制度，制定了活動計劃，確保

2、了 學校“道德講堂”各項工作全面、順利地推進。 二、立足實際，建立“學校道德講堂”宣講隊伍。 我校“道德講堂”建設，始終堅持立足生活實際，普及性和創(chuàng)新性并重的原則。 首先立足實際，堅持正確的輿論導向，以“創(chuàng)文”為指導思想， 把宣講的思想性、教育性和針對性結合起來，使道德講堂辦出特色，辦出風格。 二是來源于生活，要從校園生活中挖掘生動的典型事例， 使“道德講堂”建設工作更加入情入理，充滿生活色彩，富有生活氣 息，要不斷研究“道德講堂”特點和受眾的需求變化，創(chuàng)新模式，努 力開創(chuàng)工作新局面。 三是取材于師生，要重視廣大師生在“道德講 堂”建設中的主體地位，把握時代脈搏，反映師生需求，使“道德講 堂”

3、真正成為師生自己的講堂。 四是貼近教學，學校“道德講堂” 要與教育教學緊密結合起來，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育, 做到知識學習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一,切實增強針對性、實效性和時代感。 學校組建了一支專兼職結合的宣講隊伍，由學校領導、優(yōu)秀班主任、學科教師帶頭示范，組織美德少年、三好學生作為宣講員，并整合家庭、社區(qū)資源，邀請其中的優(yōu)秀代表參與學校教育，形成育人合力。 三、師生道德講堂同時開展，力求共同進步。 “學校道德講堂”建設充分尊重廣大師生的意愿，設計多樣化宣講形式，使廣大師生易于參與，樂于參與。根據學校特點，分成兩大 板塊開展相關活動，教師著重開展“師德講堂”活動，學生開展“道德講

4、堂”活動。 第一板塊：教師“師德講堂” 1. 選樹師德典型。緊密結合學校實際，以優(yōu)秀班主任、先進個人等評選為載體，重點樹立一批師德先進個人的典型代表，在學校形成學習師德典型、爭當師德典型的良好風尚。 2.“師德講堂”形式多樣化。充分利用政治學習會、教研組、年級組學習等載體，定期不定期的通過集中學習、專題宣講、觀看影片、網上學習等形式，使提升師德素養(yǎng)成為廣大教師的自覺行動。 3. 體現(xiàn)實踐特色。以“我聽、我學、我講、我議、我行” 為主要模式，引導教師親身參與師德實踐，在師德實踐中實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我評價、自我提升。 第二板塊：學生“道德講堂” 一是積極發(fā)現(xiàn)、收集身邊的道德典型，并將其真實

5、的事跡編寫成感人的故事。二是基于學生實際問題設計主題鮮明、循序漸進、形成體系的學生喜聞樂見、易于參與的“學校道德講堂”系列活動。讓學生通過聽道德故事，看道德模范和感動人物影視、看圖片，上網觀看道德模范和感動人物的影視報道等，使他們的行為品格得到熏陶。利用班會課召開“道德故事宣講會”，講模范的人、講模范的事，講自己的事等身邊的道德故事，以討論、辯論、反思、總結等提煉模范典型的道德內涵，引導學生認知、接受道德人 物的優(yōu)秀品質，學習效仿模范事跡，爭當道德楷模，使他們的品格得 到質的升華。 “學校道德講堂”建設項目實施以來，我校能把具體工作方案 細化、量化，落實“道德講堂”工作任務。能立足實際開展主題鮮明的活動，務實創(chuàng)新，形式多樣，激發(fā)