校園動漫教育的現(xiàn)況及成因

1、校園動漫教育的現(xiàn)況及成因 作者：寇強 魏波 單位：重慶郵電大學(xué)傳媒藝術(shù)學(xué)院 高校動漫人才的培養(yǎng)應(yīng)以自身特色為基礎(chǔ) 筆者認(rèn)為，首先，高校應(yīng)首先找準(zhǔn)自身定位，明確辦學(xué)特色。如前所述，國內(nèi)真正形成自身較為獨特且科學(xué)的辦學(xué)模式的動漫院校不多，其他眾多高校在學(xué)科建設(shè)上可說處于同一起跑線，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮各自的學(xué)科優(yōu)勢，借力互補，在辦學(xué)特色上各展所長，探索動漫藝術(shù)教育細(xì)化、類型化的可行途徑。如，有的高校以人文社科類專業(yè)見長，可依靠其豐厚的文學(xué)、影視等專業(yè)教育的積淀在動漫影視劇方向上大膽探索；有的以理工專業(yè)為主打，可充分發(fā)揮通訊、計算機、數(shù)理等學(xué)科門類齊全的優(yōu)勢，力求在手機動漫、網(wǎng)游等交互領(lǐng)域的人才培養(yǎng)上實現(xiàn)突

2、破；藝術(shù)學(xué)院具有視覺藝術(shù)專業(yè)的深厚底蘊，更可為以創(chuàng)意、視覺為先導(dǎo)的動漫培養(yǎng)模式提供強有力的支撐所以，這樣或可避免當(dāng)前各高校在動漫學(xué)科建設(shè)上粗放、貪大求全以及重復(fù)建設(shè)的弊端，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。其次，應(yīng)著力于師資結(jié)構(gòu)的科學(xué)整合和課程體系的科學(xué)建設(shè)。加強對于教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵教師搞科研創(chuàng)作，開展多層面的學(xué)術(shù)交流，以提升教師的業(yè)務(wù)能力，并可外聘實踐經(jīng)驗豐富的業(yè)內(nèi)專家以主講嘉賓、導(dǎo)師等多種形式兼職或開設(shè)講座，指導(dǎo)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)活動，以優(yōu)化對教學(xué)質(zhì)量有決定性意義的師資結(jié)構(gòu)。在課程體系建設(shè)中，注重教材的遴選和編撰，課程設(shè)置應(yīng)以自身辦學(xué)特色為依托，從低年級至高年級應(yīng)注重主干課程的基礎(chǔ)性、專業(yè)

3、性的有機聯(lián)系，循序漸進而又各有側(cè)重。注重創(chuàng)意與實踐性課程課時的合理規(guī)劃和內(nèi)在聯(lián)系，注重特色賞析課程的實效，使課程形成有機整體，從而拓展學(xué)生知識體系的廣度與深度。最后，針對教學(xué)科研易與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的問題，應(yīng)加強兩者的互動。院校應(yīng)與動漫公司、企業(yè)等建立常態(tài)化的戰(zhàn)略聯(lián)系，密切雙方的人員往來。院校的科研成果和人力資源與動漫企業(yè)的有效銜接和深度結(jié)合，一方面能夠有效提升企業(yè)的競爭力和人才儲備，另一方面也可反向檢驗高校人才培養(yǎng)模式的效能，提高畢業(yè)生就業(yè)率，為動漫產(chǎn)業(yè)和高校動漫教育的進一步良性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 高校動漫教育應(yīng)以民族風(fēng)格和本土價值為導(dǎo)向 我國是享譽世界的文明古國，地域遼闊，民族眾多。勤勞、智慧的

4、中華兒女在五千年的發(fā)展史中留下了眾多璀璨奪目而又卓絕千古的人文藝術(shù)珍寶，并在人類文明發(fā)展的各個領(lǐng)域都書寫了開創(chuàng)性的不朽篇章。以20世紀(jì)的中國動畫的“黃金時代”為例，當(dāng)時中國動畫領(lǐng)域不僅涌現(xiàn)了一大批民族風(fēng)格濃郁、藝術(shù)風(fēng)格完美、制作水平高超的優(yōu)秀作品，更將水墨、皮影、剪紙等藝術(shù)創(chuàng)造性地融入動畫創(chuàng)作，使具有中國傳統(tǒng)藝術(shù)和價值觀的獨特類型的作品卓然立于世界動畫舞臺，被譽為“中國動畫學(xué)派”。這些動畫作品或改編自歷史文獻(xiàn)、古典名著，或取材于多樣的民間故事、傳說及藝術(shù)遺存，借鑒各種民間藝術(shù)的人物造型設(shè)計，在制作中以傳統(tǒng)寫意的場景設(shè)計、民族器樂為主的配樂設(shè)計為主要特點，具有鮮明民族特色，從形式到內(nèi)容都堪稱完美

5、，無不體現(xiàn)出創(chuàng)作者對民族風(fēng)格的深刻體認(rèn)和自覺追求，對于傳統(tǒng)文化、價值觀念的精深理解，以及在文學(xué)、繪畫、音樂方面的深厚造詣。中國動畫的輝煌有力地證明了中華民族五千年所累積的豐厚文化遺產(chǎn)及其體現(xiàn)的文化價值觀念是動漫教學(xué)與創(chuàng)作取之不盡的重要源泉。但反觀當(dāng)前的高校動漫教育，讓人尤為遺憾：與民族文化和傳統(tǒng)藝術(shù)的相關(guān)課程非常有限，散見于各自獨立的選修課，其教學(xué)也以欣賞為主，其總課時量更無法同計算機軟件這樣的專業(yè)主干課程相提并論。我國動漫教育不能抱殘守缺，博采眾長是非常必要的，要深入研究、借鑒國外成熟的教學(xué)體系和先進的制作技術(shù)，但在這一過程中絕不能失去對本土文化的信心而迷失自我，甚至走向全盤否定本土傳統(tǒng)文化的極端。否則只能導(dǎo)致教育形態(tài)無所依托，其結(jié)果必然是在傳承創(chuàng)新與兼收并蓄之間進退失據(jù)。所以，高校動漫教育亟待解決的不僅是辦學(xué)特色的問題，更重要的還是教育目標(biāo)的導(dǎo)向問題。高校動漫專業(yè)應(yīng)提升人才培養(yǎng)方案的人文內(nèi)涵，著力將民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)及價值觀念、風(fēng)格要素融入動畫教學(xué)體系，以期構(gòu)建本土動漫精品課程的理論與實踐框架，并有意識地對學(xué)生創(chuàng)作加強引導(dǎo)，也只有如此，才能促進動漫企業(yè)生產(chǎn)出更多文化底蘊深厚、民族風(fēng)格鮮明、創(chuàng)意獨到的動漫精品。 結(jié)語 高校動漫教育是動漫產(chǎn)業(yè)鏈中至關(guān)重要的一環(huán)，直接關(guān)系到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的興衰成敗。所以，在學(xué)習(xí)、借鑒動漫教育發(fā)達(dá)的國家