新課標(biāo)下中學(xué)體育課對學(xué)生創(chuàng)新理念和綜合能力的培養(yǎng)

1、新課標(biāo)下中學(xué)體育課對學(xué)生創(chuàng)新理念和綜合能力的培養(yǎng) 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是體育教學(xué)落實素質(zhì)教育的重要課題。筆者通過多年的教學(xué)實踐，從新的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面入手，論述了新課標(biāo)下中學(xué)體育課的創(chuàng)新理念和綜合能力的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；創(chuàng)新理念；綜合能力 中圖分類號：g633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：1992-7711（2016）01-0033 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念和綜合能力，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下是每個教師面臨的新問題。在中學(xué)體育教育中，教師常常較為注重學(xué)生運動技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，而忽視學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在客觀上削弱了體育學(xué)科的育人功能。筆者認(rèn)為中學(xué)體育在傳統(tǒng)傳授體育知

2、識、運動技能的同時，要加強對學(xué)生運動智能的開發(fā)，在其教學(xué)中必須樹立新的教學(xué)理念、內(nèi)容、方法，更有效地增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念和綜合能力，為終身鍛煉打下基礎(chǔ)。為此，本文擬就中學(xué)體育課的創(chuàng)新理念和綜合能力的培養(yǎng)進(jìn)行探析。 一、樹立新的教學(xué)理念、內(nèi)容和方法 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的核心，健康第一、終身體育是體育教育的主線目標(biāo)，樹立新的教學(xué)理念、內(nèi)容、方法是新課改的必然要求。 1. 教學(xué)理念的創(chuàng)新 教學(xué)改革的首要任務(wù)就是改革舊的教育理念，確立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念。世界衛(wèi)生組織對健康提出一個明確而全面的定義“健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社

3、會各方面都保持完美的狀態(tài)”。健康是三維的，包括身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。樹立三維的教學(xué)觀，要求體育教育不僅要增強學(xué)生體質(zhì)，不僅要追求對運動技術(shù)的掌握，提高競技水平，還要提高學(xué)生的心理健康水平，增強他們對社會適應(yīng)能力。因此，創(chuàng)新教學(xué)理念認(rèn)為，體育課不僅要傳授基本技術(shù)、技能、知識，增進(jìn)健康，優(yōu)美體態(tài)，陶冶情操，而且還要引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，貫徹素質(zhì)教育和終身體育思想。 2. 教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新 根據(jù)上述教學(xué)思想，體育課內(nèi)容選擇必須遵循增進(jìn)學(xué)生健康，利于未來社會發(fā)展，促進(jìn)課程自身發(fā)展的原則。適合學(xué)生年齡特點，能滿足學(xué)生的興趣愛好，并具有因地制宜和因時制宜的特點。即教師要從學(xué)生的實際出

4、發(fā)，從學(xué)校場地、器材資源出發(fā)，選好教材或教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生樂學(xué)和善學(xué)。同時還要注意搜尋具有地域性特征的體育活動內(nèi)容。重點在于擴(kuò)大學(xué)習(xí)者個體自主選擇和探索的范圍，任其思維個性和人格特質(zhì)獲得廣闊的生長空間。也可把具有濃厚地方特色的文化現(xiàn)象、人文景觀體現(xiàn)在體育教學(xué)活動中。還可以把新興體育運動項目的定向運動引入到創(chuàng)意體育中，在新課標(biāo)理念下體育教師必須積極參加課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校體育的校本資源開發(fā)。還應(yīng)有實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等教學(xué)內(nèi)容這樣才能真正把健身、健心、訓(xùn)練情感、意志、個性等因素融為一體，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、創(chuàng)新精神與綜合實踐能力。 3. 教學(xué)方法創(chuàng)新 在體育課的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師按照“講解示范練習(xí)

5、糾正錯誤鞏固提高”的程序，將教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，以學(xué)生掌握體育課的基本理論、基本動作、基本技術(shù)等評價體育課教學(xué)效果。但忽視了學(xué)生“學(xué)”的過程和能力培養(yǎng)。創(chuàng)新教學(xué)采用多媒體、信息技術(shù)、想象創(chuàng)造、啟發(fā)式等教學(xué)，不僅傳授基本技術(shù)、技能、理論，更重要是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生積極思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神。積極實行啟發(fā)式和探索式教學(xué)，是體育教學(xué)方法改革的重要依據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改革。體育教學(xué)方法體系包括教法、學(xué)法、創(chuàng)造法等。教法、學(xué)法是教學(xué)方法的基礎(chǔ)，創(chuàng)造法是教學(xué)的目標(biāo)。 （1）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力 學(xué)生的實踐能力是身體運動能力的重要體現(xiàn)形式之一

6、，學(xué)生在體育課中的實踐能力是指學(xué)生通過體育課中的學(xué)習(xí)，形成體育強身健體的自我意識需要，開展體育鍛煉和娛樂身心的一種能力。學(xué)生的實踐能力體現(xiàn)了學(xué)生完成體育實踐活動所表現(xiàn)出來的身體和心理的綜合品質(zhì)，掌握體育知識、技能是發(fā)展學(xué)生體育課中實踐能力的基礎(chǔ)。能力的發(fā)展又是獲得知識、技能提高的重要條件，二者相互制約、相互影響，其發(fā)展又不是同步和平衡的，教師只有采用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將知識、技能進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的能力和實現(xiàn)情感的轉(zhuǎn)化，才能使學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展，較好地完成動作要求。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 運用想象創(chuàng)造、啟發(fā)式、探索式教法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好方法。在體育課教學(xué)過程中，給學(xué)生思考、發(fā)表見解

7、的時間和空間，給學(xué)生操作的機(jī)會。在不同時期，提出不同的要求，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。最后，要求學(xué)生按不同要求、原則和步驟可以自已進(jìn)行改編、創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動能力。 （3）通過掌握“三基”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力 在體育課中，教學(xué)任務(wù)之一是使學(xué)生掌握“三基”，學(xué)會科學(xué)鍛煉的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。在教學(xué)中，首先，要把基本理論知識與基本功技術(shù)的教學(xué)結(jié)合起來，提高學(xué)生對增強自我鍛煉能力意義的認(rèn)識，培養(yǎng)自我鍛煉習(xí)慣和興趣。其次，開設(shè)專項課增強學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)自我鍛煉習(xí)慣的形成。第三，課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自我鍛煉能力，體育課不同于其他課程，它有實踐性強的特點，因此，學(xué)生無論在課上和課下都必須親自練習(xí)，這不僅是掌握動作技術(shù)、技能的需要，而且也是增強體質(zhì)的必然要求。實踐告訴我們，只有使學(xué)生有自覺鍛煉的要求，懂得自我學(xué)練的方法，才能逐步養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。 二、結(jié)論 總之，新課標(biāo)理念下的中學(xué)體育課創(chuàng)新理念和綜合能力培養(yǎng)，必須大膽嘗試，進(jìn)行教學(xué)理念、內(nèi)容、方法、手段等的創(chuàng)新與實踐，重視研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，盡量發(fā)揮學(xué)生的多元智能，不斷地吸收最新的教育理論