人教版語文七年級上冊《羚羊木雕》教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)

1、本word文檔 可編輯 可修改人教版語文七年級上冊羚羊木雕教案設(shè)計(jì)，教案設(shè)計(jì)羚羊木雕以媽媽的追問開篇，一開始就顯示出了緊張的氣氛，抓住了讀者。爭辯結(jié)束，穿插上星期體育課發(fā)生的事情和昨天送羚羊的事情，使情節(jié)顯得緊湊而又集中。下面是為大家?guī)淼娜私贪嬲Z文七年級上冊羚羊木雕教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。教學(xué)步驟：一、分角色朗讀1.檢查課前預(yù)習(xí)，指點(diǎn)生字生詞。2.默讀課文，進(jìn)一步了解課文主要內(nèi)容，梳理文中人物及其關(guān)系。3.指導(dǎo)朗讀，略舉幾例引導(dǎo)學(xué)生體會人物對話的語氣、語調(diào)，交代朗讀要領(lǐng)。4.分角色朗讀課文我，媽媽，爸爸，奶奶，萬芳，萬芳的媽，故事敘述者。讀后教師及時(shí)評點(diǎn)。5.準(zhǔn)備課堂討論。教師布置如下問題，請同

2、學(xué)們思考：(1)簡要復(fù)述故事情節(jié);(2)“我”與父母的這次矛盾分歧，究竟誰是誰非，請談?wù)勀銈€(gè)人的看法。6.組織課堂討論，先小組議論，后全班交流。二、分角度品讀1.品精巧的結(jié)構(gòu)(1)提問思考：文中寫了哪三件事?分別發(fā)生在什么時(shí)間?(2)引導(dǎo)討論：萬芳拿自己的新褲子換“我”的破褲子，上星期。送羚羊木雕，昨天。逼“我”要回羚羊木雕，今天。(3)提問思考：作者對這三件事的記敘，在布局上有何特點(diǎn)?(4)引導(dǎo)討論：文章以媽媽的追問開篇，一開始就顯示出了緊張的氣氛，抓住了讀者。爭辯結(jié)束，穿插上星期體育課發(fā)生的事情和昨天送羚羊的事情，使情節(jié)顯得緊湊而又集中。2.品寓含的褒貶(1)提問思考：父母逼“我”要回羚羊

3、木雕時(shí)，奶奶說：“算了吧，這樣多不好。”這句話表明了作者怎樣的褒貶傾向?結(jié)尾句“這能全怪我嗎”，言下之意是什么?文中父母的話，尤其是媽媽的話，為什么句句都顯得如此生硬?作者為什么花大量筆墨敘述“我”和萬芳的友誼，著力渲染童心的美好?(2)按同桌、小組、全班三個(gè)層次展開討論和交流。(3)教師歸納點(diǎn)撥：作者的感情傾向寓含在文章的字里行間，即兒童心靈無比美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈;童心無價(jià)，只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是愚蠢的。3.品簡練的語言(1)品詞：用詞精當(dāng)，如開篇“媽媽突然問我”的“突然”，“媽媽的目光緊緊地盯著我”的“盯”等，或烘托緊張氣氛，或傳達(dá)人物性格，均起到

4、了很好的表達(dá)作用。請同學(xué)們從文中略舉幾例，作點(diǎn)簡析。(2)品句：許多句子寫得簡潔明了，如“我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了”“就把褲子和萬芳換了”“月亮出來了，冷冷的”等，既簡潔又明白。請同學(xué)們從文中再找出一些這樣的句子來，品味其表達(dá)效果。三、分論題說讀1.教師布置下列討論題目，請同學(xué)們從中任選其一，表達(dá)自己的看法：怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生?女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬芳，事情怎樣處理才更妥當(dāng)?怎樣理解課文表達(dá)的思想感情?2.先小組議，后全班進(jìn)行討論交流。教師尋機(jī)點(diǎn)撥，或作如下提示：父母心目中珍視的是羚羊木雕，“我”心目中珍視的是友情，彼此都有欠缺，都要做得周到一點(diǎn)。要看看父母的做法有什么不好的地方，如使女兒傷心之至。作者的傾向主要是批評父母，但從“