如何營造良好的小學(xué)英語課堂氛圍

1、如何營造良好的小學(xué)英語課堂氛圍 摘 要：小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，由于缺乏外語環(huán)境，加之學(xué)得的英語知識較少，結(jié)果難于將英語知識運用到現(xiàn)實生活中去。因此，創(chuàng)造良好的英語課堂氛圍就尤為重要。在良好的課堂氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就會特別有成效，就會達到可能的最優(yōu)效果，學(xué)生們在感情上就不會感到過分的緊張、懼怕、擔(dān)心。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)生;教學(xué)氛圍 小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，是提高小學(xué)英語的重要一環(huán)。 一、創(chuàng)設(shè)和諧自由情境

2、，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認知規(guī)律告訴我們，運用自由的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)想象思維得到激活，能夠最大限度調(diào)動學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認知情感，充分增強他們的語言學(xué)習(xí)潛能和興趣。這樣的自由，不僅是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的環(huán)境需要，更是構(gòu)建核心課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程的需要。教師在教學(xué)過程中也能夠靈活地調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生豐富學(xué)習(xí)思維。這樣的教學(xué)情景，能夠更好體現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用，能夠讓他們學(xué)習(xí)主人翁激情得到有效激活。學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠消除學(xué)習(xí)的緊張心理，便于形成一定的學(xué)習(xí)自覺主觀能動性。教師可依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和課程教學(xué)要求，優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)資源，通過運用“read and say”

3、的形式來創(chuàng)設(shè)與文本學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的教學(xué)環(huán)境?？赏ㄟ^多媒體課件設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)背景知識展示來設(shè)計合理的音樂背景、動漫等內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)感官。這樣的自由學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)表達欲望，形成正確的語言學(xué)習(xí)思維。在創(chuàng)設(shè)自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生能夠輕松投入學(xué)習(xí)，形成一種爭先向上的積極學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生能夠有效增強學(xué)習(xí)的潛能興趣。 二、巧用多媒體教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)直觀情境 多媒體教育技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢，特別在營造課堂氛圍這方面。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教育技術(shù)能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。因為多媒體課件的優(yōu)勢就在于它能運用音樂、圖片、動畫、影視等手段，使學(xué)生觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)

4、動了學(xué)生思維的積極性、主動性、創(chuàng)造性，能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點和難點。而初中生對一切事物都充滿了好奇心，利用一切可行的手段創(chuàng)設(shè)直觀情境，使學(xué)生的視覺、聽覺、思維等交叉活動，對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、強化教學(xué)效果和營造課堂氛圍具有十分重要的意義。例如，在學(xué)習(xí)表達天氣的課文時，筆者把幾種天氣的情況用多媒體影片的形式展示給學(xué)生，并賦以一定的音響效果，吸引學(xué)生的注意力。而后根據(jù)影片的內(nèi)容問學(xué)生：“whats the weather like？”學(xué)生一邊看投影一邊回答，形象直觀，效果非常好。根據(jù)課文內(nèi)容，利用多媒體、實物、幻燈片等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)直觀的語言發(fā)生情境，營造積極主動的課堂氛圍，枯

5、燥的課文內(nèi)容就會變得趣味橫生。 三、開展形式多樣的英語交際活動，創(chuàng)建民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍 通過各種活動的開展，給學(xué)生英語實踐提供具體的交際環(huán)境，可以使學(xué)生成為語言的創(chuàng)造者。活動的開展是學(xué)習(xí)的外化過程，是學(xué)生動口的過程，更是一個動手動腦的過程。因此，教師要創(chuàng)造條件多組織活動，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識經(jīng)過頭腦的加工說出來、寫出來、做出來，從而提高他們使用英語的能力。例如，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個個的活動或者一系列任務(wù)：角色扮演、歌曲歌謠、律動舞蹈等。角色扮演要求學(xué)生表演時盡量全身心投入，要像演員拍電影一樣，面部表情、身體動作要符合此情此景和說話人的語氣、心情。歌曲歌謠可以有不同組織方式，像男女生二重唱、小組

6、多重唱、一問一答式說唱等，要富于變化，花樣翻新，才能抓住學(xué)生的注意力。律動舞蹈是學(xué)生非常喜愛的課堂活動，在教come here. look left. look right. cross the street 幾個短語時，筆者設(shè)計了四個舞蹈動作，讓全班學(xué)生起立隨著音樂的節(jié)奏做律動，學(xué)生們都特別來勁，許多學(xué)生都做出不同姿態(tài)的表演，個性得到極大張揚。 組織學(xué)生進行各種形式的表演，舉辦各種展覽，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，促進學(xué)生潛能的充分發(fā)展。例如，在教apples are sweet. grapes are sour 時，利用形體語言來演示讓學(xué)生猜測單詞的不同意思。吃一口蘋果表示很高興的

7、樣子，接著板書“sweet”;吃一口葡萄捂著臉表示很酸的樣子，并板書“sour”。學(xué)生通過觀察，猜測出了單詞的意思，接著可以再要求學(xué)生說出有哪些水果是甜的，哪些是酸的。讓學(xué)生在快樂、和諧的課堂中學(xué)習(xí)，在游戲和互動中應(yīng)用英語，他們會更樂學(xué)、愿學(xué)。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓他們多些自信，少些磨難，在應(yīng)用中培養(yǎng)英語交際的能力。 四、借助游戲活動，優(yōu)化學(xué)習(xí)運用 游戲活動的運用，則是深化教學(xué)過程的方法，能夠使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)出立體化的互動教學(xué)效果。該種教學(xué)模式運用，一方面。能夠體現(xiàn)師生互動的良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感;另一方面，能夠培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生的語言學(xué)習(xí)思維，增強他們學(xué)習(xí)體驗。根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，運用游戲活動的方式進行教學(xué)，應(yīng)該緊緊圍繞課程教學(xué)目標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的活動方式。鼓勵學(xué)生能夠主動參與。在教學(xué)中，應(yīng)該發(fā)揮好游戲的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠在自由參與的過程中不斷進行學(xué)習(xí)運用，鼓勵學(xué)生能夠運用多種語言表達形式來予以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)認知過程。 創(chuàng)建良好的英語課堂氛圍，要從學(xué)生的