逆向思維的含義與作用課件教學(xué)

逆向思維的含義與作用第十二課創(chuàng)新思維要多路探索議題一：初探逆向思維讓人生大不同，明晰——逆向思維的含義一、逆向思維的含義（1）客觀基礎(chǔ)：（2）必要性：

為了認(rèn)識(shí)事物可能具有的其他性質(zhì)與功能,人們往往有意識(shí)地逆向性地思考既有的認(rèn)識(shí),這就運(yùn)用了逆向思維。

事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，因而事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的只是其中的一部分。1、逆向思維的客觀基礎(chǔ)和必要性：2、逆向思維的含義和特點(diǎn)：一、逆向思維的含義作為創(chuàng)新思維的一種方法，逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。如果把原有的思路叫作正向思維，那么一切與原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維。在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。（1）含義：（2）特點(diǎn)：

【相關(guān)鏈接】我們可以從不同的角度，對(duì)已有的與事物結(jié)構(gòu)順序相關(guān)的認(rèn)識(shí)作反向思考。比如，將已有認(rèn)識(shí)中的左右、上下、前后、正反、內(nèi)外、大小、對(duì)稱與不對(duì)稱、平面與立體、方形與圓形等作交換性思考。在人際管理中，換位思考的管理方式，是將管理與被管理的關(guān)系相互顛倒。在游客與動(dòng)物的關(guān)系中，將游客關(guān)在游覽車中，讓野生動(dòng)物自由游蕩，是一種約束與被約束關(guān)系的顛倒。①依據(jù)：事物的存在總有一定的結(jié)構(gòu)順序，不同的結(jié)構(gòu)順序會(huì)產(chǎn)生不同的功能效用。人們已知的事物結(jié)構(gòu)順序，會(huì)有人們已知的功能。②作用：對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考，可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認(rèn)識(shí)的新功用。一、逆向思維的含義3、逆向思維的具體方法：（1）對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考。（2）對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考：一、逆向思維的含義3、逆向思維的具體方法：①依據(jù)：事物是變化發(fā)展的，人們對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)是相對(duì)確定的，而不是固定不變或不可改變的。

②作用：轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)的視角,對(duì)事物存在狀態(tài),如動(dòng)與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細(xì)等的認(rèn)識(shí)可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化。例：看電影總是人靜坐、電影畫面滾動(dòng)。有人逆向思維，讓人動(dòng)起來(lái)，畫面靜下來(lái)。將一幅幅連續(xù)變化的圖畫掛在地鐵的墻壁上，乘客坐在列車?yán)?，向窗外望去，可以欣賞到引人入勝的動(dòng)畫電影。一、逆向思維的含義3、逆向思維的具體方法：①依據(jù)：事物的功能，即有用還是無(wú)用，是人們依據(jù)自己的需要作出的評(píng)價(jià)和取舍。不同的人會(huì)有不同的需要。隨著時(shí)間、地點(diǎn)和條件的變化，人們的需要也會(huì)發(fā)生變化。某些事物此時(shí)無(wú)用，彼時(shí)卻也會(huì)有用；此地?zé)o用，彼地卻會(huì)有用；對(duì)此人無(wú)用，對(duì)他人卻會(huì)有用。②作用：轉(zhuǎn)換場(chǎng)合或?qū)ο髞?lái)認(rèn)識(shí)事物功用，其缺點(diǎn)可能變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。例：垃圾是放錯(cuò)了地方的資源，人們對(duì)垃圾進(jìn)行分類、回收和利用，變廢為寶。人們通常習(xí)慣于用鍋炒菜,把生的食物放在熱鍋里炒，食物由生變熟。這種炒法只能提供熱食，不能滿足人們對(duì)冷食的需要。有人從加熱的反面設(shè)想，制造出“炒冰”的鍋。將一杯牛奶倒入這種鍋內(nèi)，翻炒幾下就變成潔白細(xì)膩、清涼解暑的冰激凌。（3）對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考。例：由于條件的限制,人們不可能事必躬親,譬如對(duì)太空的認(rèn)識(shí)。但我們可以通過天文望遠(yuǎn)鏡、派遣宇宙飛船、分析宇宙射線、隕石等手段來(lái)加深對(duì)天體結(jié)構(gòu)、宇宙生命及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。這就是運(yùn)用了暗箱理論。一、逆向思維的含義3、逆向思維的具體方法：（4）對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考。②作用：人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，可以由因到果，也可以由果溯因。

①依據(jù)：事物都處于因果關(guān)系的鏈條之中，在一定條件下，事物之間的原因與結(jié)果可以相互轉(zhuǎn)化。結(jié)合上述材料，分析如何利用逆向思維進(jìn)行創(chuàng)新？材料一：某公司的老板經(jīng)常換位思考，站在被管理者的立場(chǎng)上去思考如何調(diào)動(dòng)員工的工作熱情，取得了非常好的效果。材料二：看電影總是人靜坐、電影畫面滾動(dòng)。有人逆向思維，讓人動(dòng)起來(lái)，畫面靜下來(lái)。將一幅幅連續(xù)變化的圖畫掛在地鐵的墻壁上，乘客坐在列車?yán)铮虼巴馔?，可以欣賞到引人入勝的動(dòng)畫電影。材料三：垃圾是放錯(cuò)了地方的資源，人們對(duì)垃圾進(jìn)行分類、回收和利用，變廢為寶。材料四：由于條件的限制,人們不可能總是由因到果地認(rèn)識(shí)事物，譬如對(duì)太空的認(rèn)識(shí)。但人們通過分析宇宙射線、隕石等手段來(lái)加深對(duì)天體及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考綜合探究：

有位牧民死后留下一群牛。他在遺書中寫道:妻子，分給全部牛的半數(shù)再加半頭；長(zhǎng)子，分給剩下的牛的半數(shù)再加半頭，所得的牛是妻子得牛數(shù)量的一半；次子，分給還剩下牛的半數(shù)再加半頭，所得的牛是長(zhǎng)子得牛數(shù)量的一半；長(zhǎng)女，分給最后剩下的牛的半數(shù)再加半頭，所得的牛是次子得牛數(shù)量的一半。結(jié)果，一頭牛也沒有殺，正好全部分完。

這位牧民去世時(shí)留下幾頭牛？請(qǐng)用正向思維和逆向思維分別試解一下。探究與分享【逆向思維的解法】長(zhǎng)女既然得到的是最后剩下的牛的“半數(shù)”再加“半頭”，結(jié)果1頭都沒殺，也沒有剩下，那么，她必然得到的是：1頭；次子：長(zhǎng)女得到的牛是次子的一半，那么，次子得到的牛就是長(zhǎng)女的2倍：2頭；長(zhǎng)子：次子得到的牛是長(zhǎng)子的一半，那么，長(zhǎng)子得到的牛就是次子的2倍：4頭；妻子：長(zhǎng)子得到的牛是妻子的一半，那么，妻子得到的牛就是長(zhǎng)子的2倍：8頭；把4個(gè)人得到的牛的頭數(shù)相加：1+2+4+8=15，可見，農(nóng)夫留下的牛是15頭?！菊蛩季S的解法】設(shè)牛的總數(shù)是x其妻子得牛數(shù)為:(0.5x+0.5);

長(zhǎng)子得牛數(shù)為:0.5×(0.5x+0.5);

次子得牛數(shù)為:0.5×0.5×(0.5x+0.5);

長(zhǎng)女得牛數(shù)為:0.5×0.5×0.5×(0.5x+0.5)。

計(jì)算后，可以得知:x=15。——發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用從正逆思維合力提高生命效率中，剖析思維的正逆互補(bǔ)議題二：議題二：結(jié)合議學(xué)情境，分析分別采用了什么思維方式？這兩種思維方式之間有什么關(guān)系？議學(xué)情境：逆向思維提高生命效率二、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用（1）正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。（2）逆向思維的反向是有合理性的思維反向。（3）如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價(jià)。1、逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”：逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，創(chuàng)新必須遵循客觀規(guī)律。例如：現(xiàn)行的車輪幾乎全是圓形的，有人卻想運(yùn)用逆向思維想把車輪改成三角形，經(jīng)過無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)終究也沒能成功。（1）逆反心理含義：

逆反心理也稱“逆向心理”和“對(duì)抗心理”，是指人們彼此之間為了維護(hù)自尊，面對(duì)對(duì)方的要求擬采取相反態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。例如，有些人處理問題常持“你不讓我這樣做，我偏要這樣做”的態(tài)度，這種態(tài)度就屬于逆反心理。（2）逆反心理產(chǎn)生的原因：

①好奇心；②對(duì)立情緒；③心理上的需要拓展：逆向思維不是逆反心理2、正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)：二、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用（1）只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”，即對(duì)已有的常規(guī)認(rèn)識(shí)作反向思考。不知道正向思維，就談不上逆向思維。（2）創(chuàng)新思維中的逆向思維，往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的。3、正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)：（1）逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時(shí)時(shí)處處都要逆向思考。（2）有意識(shí)地將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立面聯(lián)系在一起思考，正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。

創(chuàng)新思維是有方向的，是以問題為導(dǎo)向的。

（1）目的：人們運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維、逆向思維與正向思維等多向的思維方法，目的在于從不同的方向和角度認(rèn)識(shí)事物，以求獲得常規(guī)思路難以得到的新認(rèn)識(shí)。

（2）聯(lián)系：不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。4、創(chuàng)新思維過程需要運(yùn)用多向的思維方法：二、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用【易混易錯(cuò)】逆向思維的認(rèn)識(shí)誤區(qū)逆向思維是通過反向求索，有利于解決難題，因而是一種創(chuàng)新思維的方法。逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。這是把生活實(shí)際中的逆反心理當(dāng)成逆向思維。面對(duì)生活中的多種難題，要靈活運(yùn)用逆向思維來(lái)解決。若做什么事都“倒著來(lái)”“頂著干”只能把問題搞亂。逆向思維與正向思維究竟是哪種思維方法的效果好，不能一概而論，要具體問題具體分析，并不是時(shí)時(shí)處處都要正向思考，也不是時(shí)時(shí)處處都要逆向思考，若有意識(shí)地將二者聯(lián)系起來(lái)思考，可以避免思維的僵化與極端化，從而產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。XXX（1）逆向思維不屬于創(chuàng)新思維。（2）逆向思維就是解決任何問題都要“倒著來(lái)”。（3）逆向思維比正向思維效果好，能夠得到意想不到的結(jié)果。課堂總結(jié)：1.

逆向思維不屬于創(chuàng)新思維。(

)×[解析]

逆向思維是創(chuàng)新思維的一種方法，是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。2.

正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的外在聯(lián)系在人們思維中的反映。(

)×[解析]

正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。3

正逆互補(bǔ)是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。(

)×[解析]

逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。思維訓(xùn)練判斷對(duì)錯(cuò)：1．（2022·山東·泰安市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室一模）科學(xué)家們經(jīng)過大量反復(fù)的研究發(fā)現(xiàn)“孤獨(dú)”不僅僅是一種負(fù)面情緒，還會(huì)危害健康。“孤獨(dú)”比每天吸15支煙對(duì)人體的危害更大，患冠狀動(dòng)脈疾病風(fēng)險(xiǎn)增加29%、腦中風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)增加32%。這是對(duì)上萬(wàn)個(gè)“孤獨(dú)癥”患者進(jìn)行認(rèn)識(shí)而得出的普遍性結(jié)論。上述事例說(shuō)明()①對(duì)一事物的正確認(rèn)識(shí)在主體與客體相互作用下發(fā)展②對(duì)上萬(wàn)個(gè)“孤獨(dú)癥”患者的認(rèn)識(shí)是一種完全歸納法③對(duì)復(fù)雜事物的認(rèn)識(shí)要反復(fù)地發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合④對(duì)“孤獨(dú)”危害健康的認(rèn)識(shí)是一種逆向思維A．①③ B．②④ C．①④ D．②③A解析：①：科學(xué)家們經(jīng)過大量反復(fù)的研究，對(duì)上萬(wàn)個(gè)“孤獨(dú)癥”患者進(jìn)行認(rèn)識(shí)而得出普遍性結(jié)論，表明對(duì)一事物的正確認(rèn)識(shí)在主體與客體相互作用下發(fā)展，故①正確。②：不完全歸納法，通過對(duì)某類事物的一部分對(duì)象或一部分子類的考察，從中概括出關(guān)于該類事物的一般性結(jié)論的推理對(duì)上萬(wàn)個(gè)“孤獨(dú)癥”患者的認(rèn)識(shí)是不完全歸納法，故②錯(cuò)誤。③：科學(xué)家們經(jīng)過大量反復(fù)的研究，對(duì)上萬(wàn)個(gè)“孤獨(dú)癥”患者進(jìn)行認(rèn)識(shí)而得出普遍性結(jié)論，表明對(duì)復(fù)雜事物的認(rèn)識(shí)要反復(fù)地發(fā)散一聚合一發(fā)散一聚合，故③正確。④：逆向思維是對(duì)司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來(lái)思考的一種思維方式。對(duì)“孤獨(dú)”危害健康的認(rèn)識(shí)不是逆向思維，故④錯(cuò)誤。思維訓(xùn)練：2．（2022·遼寧·模擬預(yù)測(cè)）2021年11月22日，國(guó)家主席習(xí)近平在北京以視頻方式出席并主持中國(guó)—東盟建立對(duì)話關(guān)系30周年紀(jì)念峰會(huì)，發(fā)表題為《命運(yùn)與共共建家園》的重要講話。中國(guó)東盟正式宣布建立中國(guó)東盟全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。中國(guó)東盟應(yīng)該（）①相互尊重，平等相待，運(yùn)用逆向思維，堅(jiān)持求同存異，以合作取代對(duì)抗②合作共贏，和平發(fā)展，運(yùn)用發(fā)散思維，聚焦發(fā)展主題，推進(jìn)全方位合作③守望相助，親誠(chéng)互惠，運(yùn)用辯證思維，攜手應(yīng)對(duì)危機(jī)，共建命運(yùn)共同體④包容互鑒，開放互利，運(yùn)用創(chuàng)新思維，否定常規(guī)模式，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)一體化A．①② B．①③ C．②④ D．③④B解析：①：中國(guó)東盟正式宣布建立中國(guó)東盟全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，中國(guó)和東盟應(yīng)該相互尊重，平等相待，可以運(yùn)用逆向思維，以求同存異的方式看待和處理分歧，以合作取代對(duì)抗，增進(jìn)互信和友誼，故①正確。②：中國(guó)和東盟應(yīng)該合作共贏，和平發(fā)展，運(yùn)用聚合思維，聚焦發(fā)展主題，推進(jìn)全方位合作，故②錯(cuò)誤。③：辯證思維強(qiáng)調(diào)用整體性、動(dòng)態(tài)性，用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看問題，攜手應(yīng)對(duì)危機(jī)，共建命運(yùn)共同體，符合整體性思維，中國(guó)和東盟應(yīng)該守望相助，親誠(chéng)互惠，運(yùn)用辯證思維，攜手應(yīng)對(duì)危機(jī)，共建命運(yùn)共同體，故③符合題意。④：中國(guó)東盟應(yīng)該包容互鑒，開放互利，運(yùn)用創(chuàng)新思維來(lái)構(gòu)建經(jīng)濟(jì)一體化，但是不一定要否定常規(guī)模式，而是要借鑒吸收常規(guī)模式中的合理成分，在常規(guī)模式中的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，故④錯(cuò)誤。思維訓(xùn)練：3．（2022·山東·模擬預(yù)測(cè)）解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略防御階段尚未結(jié)束，毛澤東就指導(dǎo)劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山，對(duì)敵實(shí)施戰(zhàn)略進(jìn)攻。不等完全粉碎敵人的戰(zhàn)略進(jìn)攻，不等我軍在數(shù)量和武器裝備上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，就實(shí)行對(duì)后方的躍進(jìn)式戰(zhàn)略進(jìn)攻，這一作戰(zhàn)指導(dǎo)上的逆向思維決策，徹底打亂了國(guó)民黨軍的防御部署，拉開了我軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕，大大縮短解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程。毛澤東的躍進(jìn)式戰(zhàn)略進(jìn)攻（）①體現(xiàn)了突破常規(guī)的思維是反向思維②對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的狀況和趨勢(shì)作出了正確的判斷和預(yù)見③是通過前瞻性思考，把握了戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)④說(shuō)明運(yùn)用想象思維就可以彌補(bǔ)不利條件A．①② B．①④ C．②③ D．③④C解析：①：突破常規(guī)的思維指的是打破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)新性思維，它不一定是反向思維，①錯(cuò)誤。②③：躍進(jìn)式戰(zhàn)略進(jìn)攻充分運(yùn)用超前思維，把握了事物發(fā)展的內(nèi)在矛盾，對(duì)事物發(fā)展的狀況和趨勢(shì)作出正確的判斷和預(yù)見，②③符合題意。④：“運(yùn)用想象思維就可以彌補(bǔ)不利條件”表述過于絕對(duì)，④排除。思維訓(xùn)練：4．（2022·全國(guó)·高三專題練習(xí)）生態(tài)文明建設(shè)是現(xiàn)代化建設(shè)的重要方面。我國(guó)提出樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)融入整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)之中，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，在發(fā)展中保護(hù)、在保護(hù)中發(fā)展，通過轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)現(xiàn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生、保護(hù)生態(tài)共贏?！吧鷳B(tài)文明觀”的提出，在研究方法上運(yùn)用的思維方法是()①運(yùn)用概念的思維方法，厘清生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)涵和外延②運(yùn)用逆向思維方法，堅(jiān)定道路自信、文化自信③運(yùn)用推理的思維方法，效仿西方，先發(fā)展后治理④運(yùn)用分析和綜合的思維方法，解決世界性發(fā)展難題A．①③ B．①④ C．②③ D．②④B解析：①④：題干中指出，中國(guó)提出樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)融入整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)之中，加