中職物理教育技術(shù)論文

1、中職物理教育技術(shù)論文 一、在新課導(dǎo)入中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景 教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生帶著高漲的、激動的情緒、饑渴的求知欲進行學(xué)習(xí)和思考例如:中職物理通用類電磁感應(yīng)一節(jié)教學(xué)中，通過視頻的播放，創(chuàng)設(shè)一個貼近生活的物理環(huán)境引入新課播放一段關(guān)于三峽發(fā)電機組安裝完畢的新聞視頻，隨后介紹三峽水電站的發(fā)電量相當(dāng)于六個葛洲壩水電站，每天提供約2250kw•h的電能然后設(shè)問:你知道三峽水電站的水輪發(fā)電機是怎么發(fā)電的嗎?通過設(shè)置懸念，激發(fā)起學(xué)生探究新知識的欲望 二、在新知教學(xué)中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景 中職物理教學(xué)過程中，對于一些難以理解的物理規(guī)律性，教師應(yīng)該認真處理教材，努力創(chuàng)設(shè)情景，通過由淺入深、由簡

2、到繁、由表及里的過程讓學(xué)生掌握概念例如:在平拋運動的教學(xué)，我通過播放視頻轟炸機轟炸目標、飛機空投給養(yǎng)等過程設(shè)疑:在這些過程中，炸彈、物資都做了什么運動?這個運動有什么特點?隨后，通過動畫模擬出飛機投彈的過程通過觀看視頻、模擬動畫，學(xué)生很容易會思考到:炸彈、物資在做曲線運動，而且他們始終都在飛機的正下方接著，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色:如果你是飛行員，你能準確轟炸到目標嗎?通過交互式的模擬動畫，來轟炸地面目標這樣學(xué)生的參與意識明顯增強，也為后面探討平拋物體運動相關(guān)內(nèi)容，做了很好地鋪墊 三、在知識深化中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景 物理過程往往復(fù)雜而抽象，通過多媒體課件的制作，可以為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)更加豐富、生動的

3、場景，通過視頻、動畫、聲音等方式，創(chuàng)設(shè)真實的實驗場景，讓學(xué)生能利用原有知識去構(gòu)建外化的知識例如:探討感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件的時候，我運用現(xiàn)代教育技術(shù)制作了三個交互式的模擬實驗通過學(xué)生自主的進行模擬實驗過程，導(dǎo)體與磁感線之間相對運動、閉合線圈與磁鐵之間的相對運動以及閉合線圈與載有變化電流的線圈，教師引導(dǎo)學(xué)生進一步詳細分析現(xiàn)象，最后得出規(guī)律:不論用什么方法，只要穿過閉合導(dǎo)體回路的磁通量發(fā)生了變化，回路中就會有感應(yīng)電流產(chǎn)生最后，引導(dǎo)學(xué)生思考:感應(yīng)電流的方向與什么有關(guān)?學(xué)生就可以通過模擬實驗去實驗探究，得出初步的結(jié)論，這樣就深化了本節(jié)課的知識，為下節(jié)課的知識做好了銜接 四、在知識應(yīng)用中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)

4、設(shè)情景 為了鞏固課堂所學(xué)，加深對概念、知識、定律的理解和應(yīng)用，可以根據(jù)學(xué)生生活中遇到的實際情況，創(chuàng)設(shè)出情景，讓學(xué)生利用物理知識去解決實際問題這樣就能夠認識和理解物理知識的意義和價值所在例如:講授平拋物理時，我通過視頻播放2004年雅典奧運會女排決賽時，中國對俄羅斯決勝局中，女排隊員張越紅一記漂亮的扣殺，贏得了金牌同學(xué)們都興奮不已隨后，我提出問題:排球場的總長度為18m，網(wǎng)高為224m，當(dāng)時張越紅擊球時離網(wǎng)的水平距離有18m，排球離網(wǎng)的垂直高度為45cm假如張越紅擊球時是水平方向的，要使排球既不下網(wǎng)又不出界，球速的范圍是多少?由于所涉及的問題非常貼近學(xué)生的實際，學(xué)生非常有興趣，能認真地運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，達到掌握知識的目的 五、總結(jié) 總之，中職物理教學(xué)中，教師應(yīng)該認真分析、鉆研、處理教材，充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)