如何開啟高一學生的英語學習之門

1、如何開啟高一學生的英語學習之門 摘要：高一是高中英語教學的起始階段，教學時需要有耐心和恒心，要循序漸進，不可操之過急，要做好英語教學的初高中銜接。我們要正視存在的問題，努力尋求解決的措施，并將這些措施真正地落到實處，真正為學生著想，從基礎入手，從簡單的內(nèi)容入手，實現(xiàn)從初中到高中的良性銜接，幫助學生實現(xiàn)知識的平穩(wěn)過渡，為高中階段的進一步學習夯實基礎。 關鍵詞：高中英語教學；初高中銜接；教學心得 中圖分類號：g632.0 文獻標識碼：a 文章編號：1992-7711（2016）05-0015 剛步入高中的學生，對英語學習都有著這樣的感觸：對越來越多的新單詞，越來越長的句子，越來越復雜的語法感到束手

2、無策、無所適從。這是由于初高中英語之間的落差造成的。所以，常會聽到學生這樣說：“我初中時英語沒怎么學成績都不差，高中拼命學成績就是上不去?！币虼耍绾巫尭咭粚W生順利完成從初中階段到高中階段英語學習的過渡，是每個高中英語教師必須首先解決的問題。下面，筆者就這個問題，談談自己在教學中的幾點體會。 一、正確引導，樹立信心，激起興趣 在高中生活開始之初，學生對高中生活充滿期待，因此，教師要利用好這個關鍵時期。第一堂課，教師可以用簡單的口語給學生講一些充滿哲理的故事，通過故事，讓他們明白學習需要恒心與毅力，樹立他們必勝的信心和決心?！坝兄菊呤戮钩桑г郊卓赏虆恰?。同時，向他們展示優(yōu)美的英語口語，激起他

3、們學習英語的興趣。interest is the best teacher。著名英語教育專家、中國英文口語大師杜子華說“學習最重要的是興趣的培養(yǎng)。”興趣是所有學科教學的生命力。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，就會有自發(fā)吸取知識養(yǎng)料的需求，繁重的學習對他們來說就不再是負擔，而是一種享受，他們就會在知識的王國中自由地覓取珍寶，樂此不疲，即所謂的“書癡者文必工，藝癡者技必良也?！?二、加強英語技能的訓練 1. 補語音，練書寫 教師最起碼要花一個月的時間扎實這兩項基本功。學生可以模仿美國名人演講的文章，每天三句話，訓練朗讀語感，兩周后，再教學生學習基本的音標和讀音規(guī)則，進行卷舌、濁化、連讀、略讀、咬舌、長音、

4、短音等語音訓練，讓學生能自己拼讀單詞，解決背誦單詞之苦，為培養(yǎng)學生說一口漂亮的英語打下基礎。規(guī)范英語書寫，力爭字跡工整、美觀大方，首先每日練一篇書寫，掌握26個字母的書寫的規(guī)則和筆順，最后形成自己的書寫風格。 2. 講單詞，記單詞 詞匯量的多少是制約學生英語學習的障礙，教師應該把單詞教學放在第一位，根據(jù)單詞的音、形、義等特點采用恰當?shù)脑~匯教學方法，使學生記單詞輕松而有趣。如趣味聯(lián)想法，教師在講單詞時要善于聯(lián)想，把單詞講得妙趣橫生，學生能輕松地記住所學單詞。如教高二unit10中的frightening這個單詞時，筆者先講名詞fright為“驚恐”，再說：“發(fā)財（f）走正路（right），心里不

5、驚慌（fright）。”學生聽后開口大笑，在笑聲中很快把fright的音、形、義記住了。又如故事講解法，有一次在講bothand時，當筆者用拿破侖閱兵的故事，用簡單的英語呈現(xiàn)給他們時，全班靜靜地聽，連英語很差的學生也豎起了耳朵，故事一講完，學生對這個短語有了深刻的印象?？傊?，方法舉不勝舉，這需要教師用智慧去思考，用心去領悟，因時因地才能開出燦爛之花。 3. 重閱讀，多訓練 閱讀可以培養(yǎng)和增強學生的語感，可以擴大詞匯量。多年來英語教學不很成功的主要原因就是拘泥于教科書，閱讀量少。所以，教師應注重以下幾方面： （1）精讀。將課本上的課文作為精讀材料，在指導學生閱讀的同時，精講基礎知識，要求學生背誦

6、精彩片段。 （2）泛讀。教師應該找一些有關英美文化、風俗習慣、名人小傳、寓言故事等易懂材料讓學生閱讀。 （3）經(jīng)常進行快速誦讀。經(jīng)?？焖俅舐暤刈x，一方面可以鍛煉自己的口肌，提高靈活程度；另一方面有助于把握語感，使自己講一口流利的英語。 4. 聽和說，一起抓 由于受教育體制和語言環(huán)境等因素的影響，現(xiàn)在的學生大多英語口頭表達能力不強。如何消除“啞巴英語”，提高學生英語口語能力呢？ （1）養(yǎng)成大膽開口說的習慣 首先要消除心理障礙，大膽開口說。要想學好英語，一定要大膽開口，開口讀、開口說。但是很多學生對開口講英語總有一種畏懼心理，怕說錯受到教師責備，怕讀不準被同學恥笑。面對這種情況，教師一方面要給他們

7、做示范，另一方面更要有耐心，盡量緩解學生的心理壓力，營造寬松和諧的課堂氣氛，讓他們不怕說錯，鼓勵他們開口讀。 （2）養(yǎng)成認真聽的習慣 要讓學生知道，“聽力的目的并不在于能聽懂多少，而在于聽本身”。要讓他們多渠道、多方位的練習聽，目的是練“耳感”，養(yǎng)成良好的聽力習慣。既要精聽，更要泛聽，兩者相結合。對高一學生來說最重要的是培養(yǎng)健康的聽力心理。同時，聽力技巧的指導也是必不可少的，如聽前預猜、捕捉關鍵詞、摘記數(shù)字、時間等都要在聽力訓練過程中逐步傳授給學生。從學語言的角度來看，只有先輸入才有輸出。沒有聽，就沒有說，語言的交流也就無從談起。 5. 練寫作，重落實 （1）從詞匯入手，強化短語寫作 培養(yǎng)和提高學生的英語寫作能力應從詞和句入手，抓好基礎訓練。比如：關鍵詞和短語寫作訓練法，即教師根據(jù)本單元的寫作話題，每天精心選擇23個詞組或句型，讓學生做翻譯和造句練習；一周之后，讓學生運用這些詞組和句型進行寫作。通過這種訓練方法，既教給他們遣詞造句的方法，又可以幫助學生掌握一些習慣用語和句子結構，從而提高學生寫作的能力。 （2）抓好基本句型的訓練，促進寫作 句子是寫文章的基礎。要寫出一篇好文章，就要從句子入手。首先，要加強五種基本句型的教學訓練。幾乎所