如何幫助小學(xué)生改掉不良的作業(yè)習(xí)慣

1、如何幫助小學(xué)生改掉不良的作業(yè)習(xí)慣 在教學(xué)中，我們時常會發(fā)現(xiàn)一些小學(xué)生在寫作業(yè)時存在磨蹭、不專心、寫字慢等不良習(xí)慣，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)效果。對此教師需要在平時的教學(xué)中留意觀察、對癥下藥，才能幫助小學(xué)生改掉作業(yè)時存在的問題。 案例一：一名小學(xué)生上課寫字時，眼睛盯著書本發(fā)呆，那支筆在他手里不時轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，老半天了，一個字都沒寫，教師很著急，催了他幾次這才不緊不慢地寫。這種情況怎么辦？對策有兩條：注意培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。我們可以通過給他們講故事、讓他們閱讀有關(guān)書籍、在墻上貼名言警句等方法幫助學(xué)生認(rèn)識時間的寶貴。告訴他們，珍惜時間就是珍惜生命。培養(yǎng)學(xué)生專心做事的習(xí)慣。學(xué)生的動作慢多半與不專心有關(guān)。要改

2、掉這一壞習(xí)慣，必須從生活中的每件小事做起。比如吃飯時就只能吃飯，不能邊吃邊玩。在日常生活中，每做一件事，都要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成，如果他能提前完成就給予鼓勵，如果不能按時完成就讓他再做一遍，讓他知道做事要專心，要有時間性。這樣做多了，學(xué)生就會出現(xiàn)條件反射，從而樹立起他的時間觀念，養(yǎng)成專心做事的習(xí)慣。 案例二：一名小學(xué)生在家寫作業(yè)時，寫一會就停下來，把筆拆了裝、裝了拆，其實那筆一點兒毛病都沒有。寫著寫著覺得餓了，拿塊餅干邊吃邊寫。再過一會兒，開始唱起歌來，這時小狗跟著叫了，又去逗會小狗玩半個小時的作業(yè)花了兩三個小時。這種情況怎么辦？對策有三條：要善用小鬧鐘。將鬧鐘定到限定完成作業(yè)的時間，時鐘

3、滴滴答答地響，容易產(chǎn)生緊迫感，這對學(xué)生就是一個提醒，可以督促他們抓緊時間完成作業(yè)。制定作息時間表。讓學(xué)生自己制定一張作息時間表也是加強(qiáng)自我管理的好辦法。什么時間起床，用多長時間洗漱、吃飯，放學(xué)后哪些時間用來學(xué)習(xí)，哪些用來玩這些都要合理安排。對時間管理越嚴(yán)越細(xì)，效率就越高。要讓學(xué)生學(xué)會利用時間。比如可以把背單詞、背公式放在零星時間里，騰出大塊時間去寫字、做作業(yè)。并告訴他們，整塊的時間固然重要，“邊角料”的時間也要珍惜。 案例三：一名小學(xué)生經(jīng)常不做家庭作業(yè)，每次都是回到學(xué)校后才補(bǔ)做；寫課堂作業(yè)時，老師不催他就不做。一旦不提醒，沒堅持幾天又會故伎重演，似乎對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有。這種情況怎么辦？對策有

4、三條：通過獎勵的辦法來激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。當(dāng)一份作業(yè)看起來較多時，我們可以把它分成若干份。學(xué)生每成功完成一部分，就給他一個獎勵，如滿足他的一個小愿望，或者給一段自由活動的時間。要不斷地堅持正強(qiáng)化，對學(xué)生的進(jìn)步要及時表揚。當(dāng)然我們也應(yīng)該正視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)的要求要循序漸進(jìn)。即使學(xué)生成績一時有所下降，也不要一味責(zé)罰，而應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，鼓勵他們克服困難。當(dāng)他們的學(xué)習(xí)成績逐漸提高了，信心漸漸有了，做作業(yè)才會變得主動。讓學(xué)生把作業(yè)當(dāng)成考試?？荚嚂r試卷要求在限定的時間內(nèi)完成，即使完不成也要交卷。我們可以把寫作業(yè)當(dāng)成考試，同樣要求在限定的時間內(nèi)完成。要求學(xué)生每次作業(yè)不但要寫得正確、工整，而且還要寫

5、得快。我們在布置作業(yè)時，給學(xué)生限定一個時間，到時就收卷，不管他做沒做完。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生做作業(yè)的速度就會明顯快很多，準(zhǔn)確率也會大大提高。分層布置作業(yè)。一些學(xué)生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)會比較吃力。如果怕吃苦，對于稍有難度的作業(yè)就不愿做，會導(dǎo)致他們跟其他同學(xué)的學(xué)習(xí)拉開距離。學(xué)習(xí)越跟不上，就越會對學(xué)習(xí)失去信心，從而更不愿做作業(yè)如此反復(fù)，會造成惡性循環(huán)。對此教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層布置作業(yè)，可以布置難度略小一些的作業(yè)給基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們能較快地完成作業(yè)，并及時表揚和激勵他們。當(dāng)他們每次作業(yè)都能按時完成，那么他們就不會再害怕做作業(yè)了，而學(xué)習(xí)成績自然也會相應(yīng)地提高。 總之，學(xué)生在成長過程中存在各種問題是正常的。“十年樹木，百年樹人”，要把學(xué)生教育